人教版　七年級《歷史與社會》第一單元　綜合探究一 從地圖上獲取信息　教學設計

人教版七年級《歷史與社會》第一單元綜合探究一從地圖上獲取信息教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級《歷史與社會》第一單元綜合探究一從地圖上獲取信息

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日星期一第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天咱們這節(jié)課要來探索一個神奇的世界——地圖！你們知道嗎？地圖可是我們認識世界的重要工具哦！通過這節(jié)課，我們一起揭開地圖的神秘面紗，學習如何從地圖上獲取信息。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的歷史與社會之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.信息提取能力：學會從地圖中提取地理位置、地形地貌、交通線路等關鍵信息。

2.觀察分析能力：能夠觀察地圖上的細節(jié)，分析地理特征，形成對地理環(huán)境的初步認識。

3.空間想象能力：通過地圖學習，提升對空間關系的理解，培養(yǎng)空間思維能力。

4.地理實踐能力：學會運用地圖解決實際問題，提高實際操作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們在進入七年級之前，可能已經(jīng)對基本的地理知識有所了解，如方位、簡單的地圖標識等。但對于更復雜的地圖閱讀和分析能力，可能還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對世界充滿了好奇心，他們對地圖這種直觀的工具往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力上，部分學生可能具有較強的觀察力和分析能力，能夠快速從地圖中提取信息。而學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習從地圖上獲取信息的過程中，學生可能會遇到以下困難：一是對地圖符號和標識的不熟悉，導致信息提取困難；二是缺乏空間想象力，難以在腦海中構建地圖所展示的空間關系；三是分析問題時缺乏邏輯性，難以將地圖信息與現(xiàn)實情況相結合。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們需要通過多樣化的教學方法和實踐機會，幫助學生逐步提高。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、觸控白板、電子地圖軟件

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳教學資料和互動交流

-信息化資源：在線地圖服務（如谷歌地圖、百度地圖）、地理信息系統(tǒng)（GIS）教學軟件

-教學手段：實物地圖、地形模型、地圖拼圖游戲、小組討論卡片教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-展示一張世界地圖，提問：“同學們，你們知道這張地圖上有什么嗎？”

-引導學生觀察地圖上的不同顏色、符號和線條，激發(fā)他們對地圖的興趣。

2.回顧舊知：

-回顧上節(jié)課學習的地理知識，如基本方位、地圖的組成部分等。

-引導學生回顧地圖在日常生活和學習中的重要性。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解地圖的符號、顏色、比例尺等基本概念。

-通過PPT展示不同類型的地圖，如地形圖、交通圖、政區(qū)圖等，讓學生了解每種地圖的特點和用途。

2.舉例說明：

-以實際案例展示如何從地圖中獲取信息，如查找城市位置、了解地形地貌等。

-通過地圖實例，讓學生學會分析地圖上的信息，培養(yǎng)他們的地理思維。

3.互動探究：

-將學生分成小組，每組發(fā)放一張不同類型的地圖，要求他們在規(guī)定時間內完成信息提取任務。

-小組討論后，每個小組派代表分享他們的發(fā)現(xiàn)，全班共同總結。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-學生獨立完成一份地圖信息提取練習，如查找某個城市的位置、了解該城市的地理特征等。

-學生根據(jù)所學知識，設計一張簡單的地圖，并在班級內展示。

2.教師指導：

-教師巡視課堂，觀察學生的練習情況，及時解答學生的問題。

-針對學生在練習中遇到的問題，進行個別指導，幫助學生克服困難。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結：

-回顧本節(jié)課所學內容，強調地圖在生活中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的地理素養(yǎng)。

2.學生反思：

-學生分享自己在課堂上的收獲，提出對地圖學習的疑問和建議。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成一份關于地圖的調研報告，包括地圖的類型、用途、特點等。

2.設計一張以自己家鄉(xiāng)為主題的地圖，并在下節(jié)課上展示。

六、教學反思

1.教師在課后總結本節(jié)課的教學效果，分析學生的掌握程度。

2.根據(jù)學生的反饋，調整教學方法和內容，提高教學質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《地圖的故事》：介紹地圖的歷史發(fā)展和重要地圖的誕生，激發(fā)學生對地圖文化的興趣。

-《世界地圖手冊》：提供不同地區(qū)的地圖，幫助學生了解全球各地的地理特征。

-《地理信息系統(tǒng)應用》：介紹GIS的基本概念和應用，讓學生了解地圖技術在現(xiàn)代社會的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀以上拓展材料，加深對地圖知識的理解。

-建議學生關注我國不同地區(qū)的地圖，如地形圖、氣候圖、人口分布圖等，分析其中的地理現(xiàn)象和規(guī)律。

-鼓勵學生嘗試自己制作地圖，如家鄉(xiāng)地圖、校園地圖等，鍛煉他們的地理實踐能力。

-引導學生關注地理信息系統(tǒng)（GIS）在日常生活中的應用，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護等，提高他們對地理學科的認識。

-鼓勵學生參與地圖相關的實踐活動，如參觀地理展覽、參與地圖繪制比賽等，增強他們的地理實踐能力和團隊合作精神。

3.設計拓展活動：

-地圖知識競賽：組織學生進行地圖知識競賽，鞏固所學知識，激發(fā)學習興趣。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應用培訓：邀請專業(yè)人士為學生進行GIS應用培訓，讓學生了解地圖在現(xiàn)代社會的應用。

-地理小調研：讓學生分組進行地理小調研，如調查家鄉(xiāng)的地理特征、氣候條件等，培養(yǎng)他們的地理研究能力。

4.教師指導與評價：

-教師要及時關注學生的拓展學習情況，給予必要的指導和幫助。

-對學生的拓展學習成果進行評價，鼓勵他們繼續(xù)探索和進步。

-通過拓展學習，提高學生的地理素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的綜合素質。教學反思與總結今天這節(jié)課，咱們一起探索了地圖的奧秘，從地圖上獲取信息?；仡櫼幌拢矣X得有幾個方面挺有收獲的。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關鍵的。我通過提問和展示地圖，激發(fā)了學生的興趣?？吹剿麄円粋€個瞪大了眼睛，聽得津津有味，我覺得這節(jié)課的開頭就成功了。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于地圖的符號和標識還是有點陌生，這讓我意識到在今后的教學中，可能需要更細致地介紹地圖的基礎知識。

接著，新課呈現(xiàn)部分，我盡量用生動的例子和直觀的地圖來講解知識點。我發(fā)現(xiàn)，當我把地圖上的信息與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來時，學生們理解起來更快。比如，我拿了一張城市的交通圖，讓學生們找出自己家附近的公交站，他們很快就找到了。這說明，結合實際生活來教學，效果是挺不錯的。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論，這個方法挺有效的。我看到他們互相交流，互相啟發(fā)，這種合作學習的方式讓他們在輕松的氛圍中學會了如何從地圖上獲取信息。不過，也有個別學生不太活躍，這可能是因為他們對這個話題不太感興趣，或者是不太擅長表達。所以，我打算在今后的教學中，更多地關注這些學生，嘗試用不同的方法激發(fā)他們的學習興趣。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們自己動手實踐，這有助于他們加深對知識的理解和應用。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在練習中遇到了困難，比如不知道如何分析地圖上的信息。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要提供更多的指導和幫助，確保每個學生都能跟上進度。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂上可能沒有足夠的時間去關注那些不太活躍的學生，這可能導致他們在學習上有些落后。另外，我在講解地圖符號和標識時，可能沒有做到足夠詳細，有些學生可能還是不太理解。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，確保每個學生都能得到關注和幫助。

-我會準備更詳細的地圖符號和標識講解，讓學生能夠更好地理解地圖上的信息。

-我會嘗試更多的教學方法，比如角色扮演、游戲等，以提高學生的學習興趣和參與度。

-我會鼓勵學生進行更多的自主學習和探究，讓他們在探索中學習，在學習中成長。內容邏輯關系①地圖的基本概念

-地圖的定義

-地圖的作用

-地圖的分類

②地圖符號與標