一年級語文上冊 第七單元 課文3 9 明天要遠足教學設(shè)計 新人教版

一年級語文上冊第七單元課文39明天要遠足教學設(shè)計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容新人教版一年級語文上冊第七單元課文3《9明天要遠足》的教學內(nèi)容主要包括：生字詞的學習，理解課文內(nèi)容，朗讀課文，背誦課文，以及進行相關(guān)的語文實踐活動。具體包括：學習生字“明、天、要、遠、足”等，理解課文中的詞語和句子，通過朗讀、背誦等方式加深對課文的理解和記憶。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言文字運用能力、審美感知和語文實踐能力。學生通過學習課文《明天要遠足》，能夠提升對自然景色的觀察力和對生活細節(jié)的感知力，增強對詩歌的欣賞能力，同時通過朗讀、背誦等活動，提高語文素養(yǎng)和口語表達能力。此外，通過合作學習，學生將學會與他人交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《明天要遠足》的主要內(nèi)容，把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

②正確認讀并書寫生字“明、天、要、遠、足”等，掌握生字的字義和組詞。

③通過朗讀和背誦，提高學生的語文朗讀能力和記憶能力。

2.教學難點，

①理解詩歌中描繪的自然景物和活動場景，培養(yǎng)學生的想象力和審美能力。

②指導學生運用多種方法理解課文中的抽象概念，如“遠足”的意義和準備過程。

③引導學生通過小組討論和合作學習，提高學生的問題解決能力和團隊合作精神。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如電腦、投影儀）、電子白板、錄音筆。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學資源庫、語文學習平臺。

-信息化資源：課文音頻、相關(guān)的自然風景圖片、生字卡片。

-教學手段：課本、學生練習本、彩色粉筆、黑板、朗讀磁帶。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《明天要遠足》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有參加過遠足活動？你們覺得遠足有什么樂趣？”

展示一些關(guān)于遠足的圖片或視頻片段，讓學生初步感受遠足的魅力或特點。

簡短介紹遠足的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文《明天要遠足》的基本內(nèi)容，把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

過程：

講解課文《明天要遠足》的背景，介紹作者和創(chuàng)作背景。

朗讀課文，引導學生注意詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的美感。

分析課文中的生字詞，解釋其含義，并指導學生正確書寫。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文《明天要遠足》的特性和重要性。

過程：

分析課文《明天要遠足》中的自然景物描寫，引導學生觀察和欣賞自然之美。

討論課文中的情感表達，讓學生體會作者對遠足的熱愛和對自然的敬畏。

小組討論：讓學生分組討論課文中的主題，如友誼、勇氣、團隊合作等，并分享各自的見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文《明天要遠足》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文《明天要遠足》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文《明天要遠足》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、情感表達、自然景物描寫等。

強調(diào)課文《明天要遠足》在培養(yǎng)學生觀察力、審美能力和情感體驗方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于遠足體驗的短文，或者畫一幅描繪自然景色的畫，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對課外閱讀的興趣，拓寬知識面。

過程：

推薦一些與自然、旅行相關(guān)的書籍或文章，鼓勵學生在課外進行閱讀。

分享一些關(guān)于自然保護的公益廣告或故事，提高學生的環(huán)保意識。

8.教學反思（課后）

目標：總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。

過程：

反思教學過程中的互動情況，評估學生的學習效果。

思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.字詞掌握：學生在學習《明天要遠足》這篇課文后，能夠正確認讀并書寫生字“明、天、要、遠、足”等，理解其字義和組詞，如“明天”、“遠足”等。這有助于提高學生的識字量和詞匯量，為以后的閱讀和寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

2.朗讀能力：通過反復朗讀課文，學生能夠掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，提高朗讀的流暢性和準確性。這不僅有助于學生更好地理解課文內(nèi)容，還能培養(yǎng)他們的語感和表達能力。

3.理解能力：學生在學習課文后，能夠理解課文的主要內(nèi)容，把握詩歌的意境和情感。他們能夠體會到作者對大自然的熱愛和對遠足活動的向往，從而激發(fā)自己對自然和生活的熱愛。

4.情感體驗：通過學習課文，學生能夠感受到作者在遠足過程中的喜悅、激動和自豪。這有助于培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度，激發(fā)他們對生活的熱愛和追求。

5.觀察能力：在學習課文的過程中，學生需要觀察自然景物和活動場景，這有助于提高他們的觀察能力。他們能夠?qū)W會從不同角度觀察事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

6.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高他們的溝通能力和解決問題的能力。

7.創(chuàng)新思維：在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生需要提出自己的見解和建議。這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

8.課后作業(yè)：通過完成課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于遠足體驗的短文或描繪自然景色的畫作，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的實踐能力。

9.語文素養(yǎng)：通過學習這篇課文，學生的語文素養(yǎng)得到全面提升。他們在識字、閱讀、寫作、口語表達等方面都有所提高，為今后的學習和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

10.環(huán)保意識：在學習課文的過程中，學生了解到遠足活動對自然環(huán)境的依賴和保護。這有助于提高他們的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們關(guān)愛自然、保護環(huán)境的責任感。課堂1.課堂提問評價：

在課堂教學中，通過提問的方式，教師可以即時了解學生對課文內(nèi)容的理解程度。具體評價方法如下：

-提問內(nèi)容與課文緊密相關(guān)，涵蓋生字詞、課文內(nèi)容、詩歌節(jié)奏等方面。

-針對不同層次的學生設(shè)計不同難度的問題，確保每個學生都有參與的機會。

-觀察學生的回答，評估他們對知識的掌握程度和思考的深度。

-對學生的回答給予及時反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤，并引導學生深入思考。

2.觀察評價：

教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，可以評估他們的學習態(tài)度、參與度和學習效果。

-觀察學生在課堂上的注意力集中程度，是否積極參與討論和活動。

-注意學生的朗讀和背誦情況，評估他們的朗讀技巧和記憶能力。

-觀察學生在小組討論中的互動情況，評估他們的合作能力和溝通技巧。

3.小組合作評價：

通過小組合作活動，教師可以評價學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

-觀察學生在小組中的角色和貢獻，評估他們的責任感和領(lǐng)導能力。

-評估小組討論的質(zhì)量，包括問題提出、解決方案的討論和最終成果的展示。

-對小組合作進行評價，鼓勵學生的合作精神和集體榮譽感。

4.課堂展示評價：

學生在課堂展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)是評價他們綜合能力的重要方式。

-評估學生的表達能力，包括語言的組織、邏輯的清晰度和情感的傳達。

-觀察學生的自信程度和面對觀眾時的鎮(zhèn)定能力。

-對學生的展示內(nèi)容進行評價，鼓勵創(chuàng)新思維和獨特的見解。

5.課堂測試評價：

定期進行課堂測試，可以評估學生對知識的掌握程度和記憶效果。

-設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)的測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等。

-測試題難度適中，能夠反映學生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-對測試結(jié)果進行統(tǒng)計分析，找出學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，以便進行針對性的教學調(diào)整。

6.課后反饋評價：

通過課后作業(yè)和學生的反饋，教師可以進一步了解學生的學習情況。

-認真批改學生的作業(yè)，提供具體的批改意見和改進建議。

-收集學生的反饋信息，了解他們對課堂教學的看法和建議。

-根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，提高教學效果。重點題型整理1.生字詞理解與應(yīng)用

題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，解釋以下生字詞的意思，并造句。

例題：生字詞“遠足”的意思是______。請用“遠足”造一個句子。

答案：遠足的意思是遠距離的徒步旅行。句子：周末，我們班級組織了一次遠足活動，去郊外欣賞春天的美景。

2.詩歌節(jié)奏與韻律

題型：朗讀課文《明天要遠足》，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，并用自己的話描述。

例題：請朗讀課文《明天要遠足》中的一節(jié)，并描述你感受到的節(jié)奏和韻律。

答案：示例朗讀：“明天要遠足，______?！保ù颂幨÷栽娋?，以學生朗讀感受為準）

3.課文內(nèi)容理解

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

例題：課文《明天要遠足》中，為什么孩子們那么興奮？

答案：因為孩子們期待著遠足活動，他們可以欣賞大自然的美景，體驗集體活動的樂趣。

4.情感體驗與表達

題型：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓φn文《明天要遠足》中情感的理解和體會。

例題：課文《明天要遠足》給你帶來了怎樣的情感體驗？請結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)劇?/p>

答案：示例回答：讀完這篇課文，我感受到了孩子們對大自然的熱愛和對遠足活動的期待，這讓我想起了自己小時候的戶外活動經(jīng)歷。

5.自然景物描寫分析

題型：分析課文《明天要遠足》中對自然景物的描寫，并說明這些描寫對理解課文內(nèi)容的作用。

例題：課文《明天要遠足》中，作者對哪些自然景物進行了描寫？這些描寫對理解課文內(nèi)容有什么幫助？

答案：示例回答：作者在課文中描寫了山川、河流、花草等自然景物。這些描寫使得課文內(nèi)容更加生動形象，讓讀者能夠更好地感受到遠足過程中的美景和樂趣。板書設(shè)計1.課文題目

①明天要遠足

2.生字詞

②明：明天

③天：天空、天地

④要：想要、需