【核心素養(yǎng)】部編版初中語文八年級上冊16《 散文二篇》 教案+導(dǎo)學(xué)案（師生版）+同步測試（含答案）

【核心素養(yǎng)】部編版初中語文八年級上冊16《散文二篇》教案+導(dǎo)學(xué)案（師生版）+同步測試（含答案）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《散文二篇》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解散文意境，提升審美鑒賞能力。

2.增強學(xué)生運用語言文字表達情感、觀點的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性閱讀的習(xí)慣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.強化學(xué)生文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)接觸過散文這種文學(xué)體裁，對散文的基本特點有一定的了解。他們能夠識別散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并對散文的結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識。然而，對于散文意境的深入理解和情感表達的把握，可能還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對散文的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，尤其是對富有哲理和情感內(nèi)涵的散文。他們的語言表達能力逐漸增強，能夠通過閱讀和分析來理解文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過觀看視頻或聽老師講解；而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過閱讀和寫作來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《散文二篇》時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對散文意境的理解不夠深入，難以把握作者的情感和思想；二是對于散文中的復(fù)雜修辭手法和表達技巧難以掌握；三是學(xué)生在獨立思考和分析時，可能缺乏批判性思維的能力，難以提出自己的見解。此外，由于散文通常包含豐富的文化背景，學(xué)生可能對相關(guān)的歷史和文化知識了解不足，這也是學(xué)習(xí)中的一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教材：《部編版初中語文八年級上冊》

-教學(xué)輔助材料：散文二篇原文、作者背景資料、散文寫作技巧手冊

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)散文作品、多媒體課件

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否喜歡閱讀散文？散文給你們帶來了怎樣的感受？”

展示一些關(guān)于散文的圖片或視頻片段，如優(yōu)美的自然風(fēng)光、感人的故事情節(jié)，讓學(xué)生初步感受散文的魅力或特點。

簡短介紹散文的基本概念和重要性，指出散文在文學(xué)中的重要地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、散文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解散文的定義，包括其主要特征，如自由的結(jié)構(gòu)、抒情的筆調(diào)、豐富的想象等。

詳細介紹散文的組成部分，如開頭、結(jié)尾、過渡等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解散文的結(jié)構(gòu)特點。

三、散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

選擇幾篇具有代表性的散文作品進行分析，如朱自清的《背影》、魯迅的《藤野先生》等。

詳細介紹每篇散文的背景、主題和作者的情感表達，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些散文對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過閱讀散文來提升自己的情感體驗和審美能力。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇散文作品進行討論，分析其寫作手法、情感表達和主題思想。

小組內(nèi)討論該散文的亮點和不足，提出改進建議。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對散文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對散文的分析、評價和改進建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)散文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步閱讀和欣賞散文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇散文作品，撰寫一篇讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高寫作能力。

過程：

教師提出一個與散文相關(guān)的寫作主題，如“我的家鄉(xiāng)”、“難忘的一件事”等。

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合所學(xué)知識，進行散文創(chuàng)作。

課后收集學(xué)生的作品，進行展示和交流，提升學(xué)生的寫作興趣和水平。

八、課后反思

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師回顧教學(xué)過程中的亮點和不足，分析學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

針對存在的問題，提出改進措施，為今后的教學(xué)提供參考。知識點梳理1.散文的基本概念：

-散文是一種自由靈活的文學(xué)體裁，以抒情、敘事、議論為主要表達方式。

-散文的結(jié)構(gòu)相對自由，沒有固定的格式和韻律要求。

2.散文的組成部分：

-開頭：引出主題，引起讀者的興趣。

-主體：展開主題，通過具體的情節(jié)、細節(jié)或觀點進行闡述。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，深化主題，留下回味。

3.散文的寫作手法：

-比喻：用具體的事物來形象地說明抽象的事物。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感、動作和思想。

-對比：通過對比手法，突出事物的特點或矛盾。

-排比：通過并列句式，增強語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

4.散文的情感表達：

-散文以抒情為主，通過作者的真摯情感感染讀者。

-情感表達可以通過直接抒情、間接抒情、借景抒情等方式實現(xiàn)。

5.散文的主題思想：

-散文的主題思想豐富多樣，可以是贊美自然、抒發(fā)情感、探討人生哲理等。

-主題思想往往貫穿全文，是散文的靈魂。

6.散文的閱讀技巧：

-抓住關(guān)鍵詞句，理解散文的主題思想。

-體會散文的寫作手法，感受作者的情感表達。

-結(jié)合背景知識，深入理解散文的內(nèi)涵。

7.散文的寫作指導(dǎo)：

-確定主題，明確寫作目的。

-選擇合適的材料，圍繞主題展開。

-運用恰當(dāng)?shù)膶懽魇址?，增強文章的表現(xiàn)力。

-注重語言的運用，使文章通順、生動。

8.散文的修改與潤色：

-修改文章的結(jié)構(gòu)，使文章層次分明。

-修改語言表達，使文章更加準(zhǔn)確、生動。

-潤色文章的細節(jié)，提升文章的藝術(shù)效果。

9.散文的欣賞與評價：

-從主題思想、情感表達、寫作手法等方面進行欣賞。

-結(jié)合自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，對散文進行評價。

10.散文與其他文學(xué)體裁的比較：

-散文與詩歌的區(qū)別：散文更注重敘事和議論，詩歌更注重抒情和韻律。

-散文與小說的區(qū)別：散文以抒情、敘事為主，小說以塑造人物、情節(jié)為主。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中《散文二篇》的課文，選擇其中一篇進行深入閱讀和分析，撰寫一篇不少于500字的讀后感。要求學(xué)生在讀后感中表達自己對散文主題的理解，以及對散文寫作手法的感悟。

2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一篇簡短散文，主題自選，要求不少于300字。在創(chuàng)作過程中，注意運用散文的寫作手法，如比喻、擬人等，以增強文章的表現(xiàn)力。

3.收集與散文相關(guān)的資料，如名家的散文作品、散文寫作技巧等，準(zhǔn)備一份不少于10頁的讀書筆記，以便于對散文有更全面的了解。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的讀后感，教師將重點關(guān)注以下幾點：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握散文的主題和情感。

-學(xué)生是否能夠運用所學(xué)知識分析散文的寫作手法。

-學(xué)生是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對散文內(nèi)容進行個性化解讀。

2.對于學(xué)生的散文創(chuàng)作，教師將關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠運用散文的寫作技巧，如比喻、擬人等。

-學(xué)生是否能夠圍繞主題展開，使文章結(jié)構(gòu)完整。

-學(xué)生是否能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言，使文章生動有趣。

3.對于學(xué)生的讀書筆記，教師將檢查以下內(nèi)容：

-學(xué)生是否能夠全面收集與散文相關(guān)的資料。

-學(xué)生是否能夠?qū)κ占降馁Y料進行有效的整理和分析。

-學(xué)生是否能夠從資料中提煉出對散文寫作的啟示。

批改作業(yè)時，教師將及時指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足，并給出以下反饋：

-對于讀后感，教師將指出學(xué)生在主題把握、情感表達和寫作手法運用方面的不足，并提供相應(yīng)的改進建議。

-對于散文創(chuàng)作，教師將指出學(xué)生在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言表達方面的不足，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進。

-對于讀書筆記，教師將指出學(xué)生在資料收集、整理和分析方面的不足，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入閱讀，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅能提高學(xué)生的積極性，還能鍛煉他們的合作能力和表達能力。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合散文的特點，我嘗試將語文教學(xué)與其他學(xué)科如歷史、地理、藝術(shù)等相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解散文的內(nèi)涵，拓寬他們的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在課堂上參與度不高，這可能是由于他們對散文的興趣不夠濃厚，或者是對課堂活動的參與感不強。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要是書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生實際閱讀能力和寫作能力的全面評估。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然我提供了豐富的教學(xué)資源，但學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中并沒有充分利用這些資源，這可能是因為我對資源的介紹和引導(dǎo)不夠。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生對散文的興趣，我計劃在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)增加更多與學(xué)生生活相關(guān)的實例，讓學(xué)生感