二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元13我是什么教案1語(yǔ)文S版

Page413我是什么教學(xué)目標(biāo)1.相識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.能正確、流暢地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的部分。3.了解水的不同形態(tài)的改變以及與人類的親密關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)正確、朗讀課文，了解水的改變及與人類的關(guān)系。教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1.故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今日我想把一個(gè)淘氣可愛(ài)的小摯友介紹給你們，大家想不想相識(shí)他們呀？（播放錄音故事）（這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。）2.謎語(yǔ)導(dǎo)入：今日，老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ)，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)。"（板題）對(duì)話平臺(tái)自讀1.給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)誕生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書(shū)狀況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)，留意難點(diǎn)的字音。如："躁、災(zāi)"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。3.讀書(shū)溝通，激勵(lì)質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。老師依據(jù)學(xué)生的狀況，剛好對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答。（敬重學(xué)生主體地位，培育學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑的良好習(xí)慣。老師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便剛好調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。）識(shí)字1.利用生字卡片，出示"我會(huì)認(rèn)"中的13個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)相互指認(rèn)，溝通識(shí)字的方法。2.請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。（參見(jiàn)"我會(huì)讀"）。3.分組開(kāi)火車讀字詞競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助訂正。寫(xiě)字1.出示"我會(huì)寫(xiě)"中的"沖、曬、池、浮"四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生視察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)犯難寫(xiě)的字。2.老師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩點(diǎn)水"和"三點(diǎn)水"在寫(xiě)法上的異同。3.學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。老師巡察，師生共同評(píng)議。談話師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來(lái)你們想做些什么呀？（學(xué)生自己說(shuō)想干什么，學(xué)生可能說(shuō)出以下的活動(dòng)意向。）1.用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話，給生字找摯友。2.和伙伴一起合作讀課文，讀最喜愛(ài)的段落。3.一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。（要學(xué)生讀文識(shí)字以后，充分敬重學(xué)生意愿，激勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培育學(xué)生自辦法識(shí)。老師要留意引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。）匯報(bào)學(xué)生依據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，溝通學(xué)習(xí)感受。其次課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1.用自己喜愛(ài)的記生字詞。聽(tīng)寫(xiě)生字詞，然后說(shuō)出自己是怎樣記住這個(gè)字的，鞏固識(shí)字。同桌檢查寫(xiě)字狀況。2.指讀課文，師生評(píng)議。啟思1.通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷改變的。那么水是怎樣改變的？水除了改變以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好方法，把這些問(wèn)題弄懂呢？2.學(xué)生探討，找尋解決問(wèn)題的方法。3.溝通方法。（學(xué)生可能會(huì)提出"小組讀書(shū)，邊讀邊記"、"畫(huà)表格填寫(xiě)"、"故事表演"、"繪畫(huà)表現(xiàn)"等方法。）（這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以問(wèn)啟思，探討探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培育了學(xué)生的自辦法識(shí)和解決問(wèn)題的實(shí)力。依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)可能會(huì)找出一些方法，但老師要充分引導(dǎo)學(xué)生留意方法的可行性，以幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。）探究組織學(xué)生依據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師要?jiǎng)偤藐P(guān)注各組學(xué)習(xí)狀況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。展示1.組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)），匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。留意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問(wèn)題。（1）水的不同狀態(tài)及改變過(guò)程。（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）（3）水在人類生活中的利弊。2.老師可利用課件或錄像等方式，幫助學(xué)生鞏固相識(shí)和理解。組織評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)狀況，特殊留意對(duì)學(xué)生合作狀況，創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)看法的評(píng)價(jià)。（充分信任學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)、探究、自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮老師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。培育學(xué)生閱讀理解的實(shí)力，合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究的意識(shí)。）談話你還知道哪些水的作用與危害？演讀1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)和理解，練習(xí)感情朗讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出"落、打、飄"；用開(kāi)心、溫柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的漂亮、可愛(ài)；用沉悶的語(yǔ)氣讀出云的"沉甸甸"；用輕而慢的語(yǔ)調(diào)讀出水的"安靜、溫柔"；用稍強(qiáng)的語(yǔ)氣讀出水"洶涌澎湃"等。2.練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)"水的改變"及"水的不同性格"。3.組織學(xué)生分別戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的頭飾，表演