八年級語文上冊 第三單元 11 短文二篇教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級語文上冊第三單元11短文二篇教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起探索一篇短文，它可是咱們八年級語文上冊第三單元的精華呢！我要帶領(lǐng)你們走進(jìn)文本，感受作者的筆觸，挖掘其中的情感和智慧。我們不僅要學(xué)習(xí)文字，更要學(xué)會如何去閱讀，去思考，去感悟。希望通過這節(jié)課，讓你們在文字的海洋里暢游，收獲知識，收獲快樂！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。學(xué)生將通過深入閱讀短文，提高對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力，同時增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解文章主旨：本節(jié)課的核心是引導(dǎo)學(xué)生深入理解兩篇短文的主旨思想，例如，《背影》中父親對兒子的深情，《背影》中父親的形象塑造等。

-分析人物形象：重點(diǎn)分析文中人物的性格特點(diǎn)和情感變化，如《背影》中父親的慈愛、《背影》中兒子的成長變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)的共鳴：幫助學(xué)生體會作者的情感，理解作品中蘊(yùn)含的深層情感，如《背影》中父子之間的情感紐帶。

-文本細(xì)讀與鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行細(xì)致的閱讀和分析，提升學(xué)生的文本解讀能力和審美鑒賞水平，如《背影》中父親背影的象征意義。

-個性化閱讀與表達(dá)：鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和情感，對文本進(jìn)行個性化解讀和表達(dá)，如分享自己對《背影》中父親形象的感悟。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：人教版八年級語文教學(xué)資源庫

-信息化資源：相關(guān)短文電子文本、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)圖片

-教學(xué)手段：PPT展示、朗讀指導(dǎo)、小組討論、角色扮演教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-首先播放一段關(guān)于父愛的音樂或視頻，引起學(xué)生對父愛的共鳴。

-提問：“你們印象中父親的背影是怎樣的？你們有沒有過類似的感動？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天，我們一起來閱讀朱自清先生的《背影》，看看作者筆下的父親背影，會給我們帶來怎樣的感動和啟示?！?/p>

-用時：5分鐘

2.新課講授

-第一環(huán)節(jié)：整體感知

-學(xué)生自主閱讀《背影》，思考文章的主要內(nèi)容。

-指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的標(biāo)題、開頭和結(jié)尾，了解文章的線索和結(jié)構(gòu)。

-提問：“文章的標(biāo)題是《背影》，那么，這篇文章的背影指的是什么？”

-學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)并明確文章主題。

-第二環(huán)節(jié)：深入分析

-分析父親形象：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父親的言行舉止，理解父親的性格特點(diǎn)。

-分析“我”的情感變化：讓學(xué)生體會“我”從陌生到熟悉，再到理解父親的過程。

-提問：“在文章中，‘我’對父親的背影有何感受？‘我’的情感變化是如何體現(xiàn)的？”

-學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-第三環(huán)節(jié)：情感體驗(yàn)

-邀請學(xué)生朗讀文章中的精彩片段，體會作者的情感。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“讀完這篇文章，你們有什么感受？你們對父愛有了怎樣的認(rèn)識？”

-學(xué)生分享個人感悟，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)父愛的偉大。

-用時：20分鐘

3.實(shí)踐活動

-第一環(huán)節(jié)：繪制父親背影

-學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，繪制自己心中父親的背影，并配以簡短文字說明。

-學(xué)生展示作品，分享自己的創(chuàng)作靈感和對父親的情感。

-第二環(huán)節(jié)：撰寫讀后感

-學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于父愛的讀后感。

-學(xué)生自愿分享讀后感，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

-第三環(huán)節(jié)：角色扮演

-學(xué)生分組，分別扮演父親和兒子，模擬文章中的場景，體驗(yàn)父子間的情感交流。

-角色扮演結(jié)束后，學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)父愛的重要性。

-用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：分析父親形象

-學(xué)生討論：“文章中的父親有哪些性格特點(diǎn)？這些特點(diǎn)是如何體現(xiàn)的？”

-舉例回答：“父親在文章中表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)、慈愛、關(guān)愛等性格特點(diǎn)，通過他的言行舉止、神態(tài)描寫等細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來?！?/p>

-第二方面：體會“我”的情感變化

-學(xué)生討論：“‘我’在文章中的情感是如何變化的？這種變化是如何體現(xiàn)的？”

-舉例回答：“‘我’從最初的不理解到逐漸理解父親的付出，情感上經(jīng)歷了從陌生到熟悉，再到感動的轉(zhuǎn)變。”

-第三方面：探討父愛的意義

-學(xué)生討論：“文章中的父愛給我們帶來了哪些啟示？我們應(yīng)該如何回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩？”

-舉例回答：“文章中的父愛告訴我們，父愛是無私的、偉大的，我們應(yīng)該學(xué)會感恩、尊敬和孝順父母?！?/p>

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)父愛的偉大和孝順的重要性。

-提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對父愛有了怎樣的認(rèn)識？你們打算如何回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩？”

-學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

-用時：5分鐘

總計(jì)用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.文章主題與結(jié)構(gòu)

-理解文章主旨：通過閱讀《背影》，把握文章的核心主題，即父愛的偉大和深沉。

-分析文章結(jié)構(gòu)：了解文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，掌握文章的敘事線索和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.人物形象分析

-父親形象：分析父親的形象特點(diǎn)，如慈愛、堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)愛等，以及這些特點(diǎn)在文中的具體體現(xiàn)。

-“我”的形象：探討“我”在文章中的成長變化，以及這種變化對理解父愛的影響。

3.情感體驗(yàn)與共鳴

-體會作者情感：通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對父愛的情感，培養(yǎng)同理心。

-共鳴與反思：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，反思父愛在自己生活中的體現(xiàn)，激發(fā)對家庭的感恩之情。

4.文本細(xì)讀與鑒賞

-細(xì)節(jié)描寫分析：關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫，如動作、神態(tài)、心理活動等，理解其表達(dá)效果。

-文學(xué)手法運(yùn)用：分析作者在文中運(yùn)用的修辭手法和表現(xiàn)手法，如象征、對比、烘托等。

5.個性化閱讀與表達(dá)

-個性化解讀：鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和情感，對文本進(jìn)行個性化解讀，分享自己的感悟。

-表達(dá)與交流：通過寫作、演講等形式，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對父愛的理解和感悟，培養(yǎng)良好的表達(dá)能力。

6.文化傳承與理解

-父親形象的傳承：探討父親形象在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位，以及其在現(xiàn)代社會中的意義。

-家庭觀念的傳承：引導(dǎo)學(xué)生思考家庭觀念在現(xiàn)代社會中的重要性，以及如何傳承和弘揚(yáng)家庭美德。

7.語文素養(yǎng)提升

-閱讀理解能力：通過閱讀《背影》，提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-思維與分析能力：引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力。

-表達(dá)與溝通能力：通過寫作、演講等形式，提升學(xué)生的表達(dá)與溝通能力，增強(qiáng)自信心。

8.教學(xué)評價與反思

-教學(xué)評價：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)效果和情感體驗(yàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-教學(xué)反思：總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，如詢問學(xué)生對父親形象的認(rèn)識、對“我”的情感變化的看法等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言積極性、閱讀專注度、小組討論的互動情況等。

-小組討論：通過小組討論的表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力和對文本的深入理解。

-朗讀與表演：評估學(xué)生的朗讀技巧和角色扮演能力，了解其對文本情感的表達(dá)。

-課堂測試：設(shè)計(jì)簡短的小測驗(yàn)，如填空、選擇題、簡答題等，快速了解學(xué)生對課文知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的讀后感、寫作練習(xí)等進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、情感表達(dá)等方面。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵與激勵：在評價中注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，使用積極的語言激勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-個性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，提供個性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.形成性評價：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。

-同伴互評：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動參與度等多方面進(jìn)行綜合評價。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試的形式，對學(xué)生在整個學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評價。

-學(xué)生作品展示：在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，如繪畫、寫作等，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。

5.教學(xué)反思：

-教師反思：課后教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)過程中的成功與不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對教學(xué)活動的反饋意見，了解學(xué)生的需求和期望，不斷調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①短文主題

-《背影》

-父愛的偉大與深沉

②人物形象

-父親：慈愛、堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)愛

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