《清貧》教學課件大綱

《清貧》教學課件大綱日期：}演講人：目錄01課文導入與背景介紹02字詞學習與語言積累03文本分析與人物描寫04主題探究與情感升華05拓展活動與作業(yè)設計06教學資源與輔助工具課文導入與背景介紹01方志敏簡介參與創(chuàng)建贛東北和閩浙贛革命根據(jù)地，領導農民運動。革命歷程英勇就義1935年被捕，面對敵人嚴刑拷打，堅貞不屈，最終英勇就義。無產階級革命家、軍事家，杰出的農民運動領袖。方志敏生平與革命事跡郭沫若題詩《千秋青史永留紅》賞析詩歌背景為紀念方志敏烈士而作，表達對其英勇事跡的崇敬之情。詩歌內容藝術特點贊美方志敏烈士的英勇精神和崇高品質，強調其永垂青史。采用多種修辭手法，如比喻、象征等，使詩歌更具感染力。123課題“清貧”的深層含義解析“清貧”的字面含義指非常窮苦，與貧苦、貧困近義。030201“清貧”的深層含義形容窮苦而不失節(jié)，體現(xiàn)革命者的崇高品質。課題與文章主題的關系課題“清貧”貫穿全文，突顯了方志敏烈士的崇高品質和革命精神。字詞學習與語言積累02塢讀音為“wù”，指四面高中間凹下的地方，也指水邊建筑的停船或修船的地方。矜讀音為“jīn”，表示憐憫、憐惜，也指莊重、拘謹。鐲讀音為“zhuó”，指手鐲，是一種飾品。俘讀音為“fú”，指俘虜、抓獲的敵人或罪人?；I讀音為“chóu”，指籌劃、計劃，也可指籌碼等。重點生字認讀（籌、矜、俘、鐲、塢等）嚇（hè）用于復合詞，表示威嚇、恐嚇等意思，如“嚇?！?、“威嚇”等。嚇（xià）表示害怕、使害怕等意思，如“嚇一跳”、“嚇哭了”等。多音字“嚇”（hè）的用法辨析關鍵詞解釋（奢侈、款項、籌集等）奢侈指揮霍浪費，過分追求享受。款項籌集指一定數(shù)量或特定用途的錢。指通過各種方式聚集資金或物資。123文本分析與人物描寫03語言描寫方志敏在被捕后的動作中，表現(xiàn)出從容不迫、大義凜然的革命氣節(jié)。如他在被搜身時，毫不畏懼，坦然面對，展現(xiàn)了共產黨員的英勇無畏。動作描寫神態(tài)描寫通過對方志敏神態(tài)的刻畫，突出他內心的堅定和從容。他在面對敵人的審訊時，始終保持著冷靜和鎮(zhèn)定，不畏強敵，從容就義。通過對方志敏語言的細致刻畫，展現(xiàn)了他堅定的革命信念和清貧的高尚品質。例如，“我雖很窮，但我的精神很富有”等語句，彰顯了他不為物質所動，堅守信仰的精神。方志敏語言/動作/神態(tài)描寫的句子賞析在文中，國方兵士的貪婪形象被刻畫得栩栩如生，他們?yōu)榱双@取方志敏的財物而搜遍全身，甚至威逼利誘，但方志敏始終不為所動。國方兵士的貪婪形象國方兵士的貪婪形象與方志敏的清貧形成鮮明對比，突出了方志敏的廉潔奉公、大公無私的高貴品質。這種反襯手法使得方志敏的形象更加高大、更加鮮明。反襯作用國方兵士貪婪形象的反襯作用側面描寫側面描寫是文學創(chuàng)作中常用的一種手法，通過描寫其他人物或事物來間接表現(xiàn)主要人物或事物的特點。在本文中，作者通過描寫國方兵士的貪婪形象來側面烘托方志敏的清貧和高尚品質。反襯法反襯法是通過對比兩個相反的事物或人物來突出其中一個的特點。在本文中，作者將國方兵士的貪婪與方志敏的清貧進行對比，突出了方志敏的廉潔奉公、大公無私的高貴品質。這種寫作手法使得文章更加生動、有力，給讀者留下深刻印象。側面描寫（反襯法）的寫作手法解析主題探究與情感升華04清貧精神與革命信仰的關系革命者為了信仰，甘愿放棄物質享受，選擇清貧的生活，體現(xiàn)了堅定的信仰。清貧精神是革命信仰的基石在革命時期，清貧精神激勵著廣大革命者克服困難、奮勇前進，為革命事業(yè)的勝利奠定了基礎。清貧精神推動革命事業(yè)的發(fā)展革命信仰為清貧精神提供精神動力，而清貧精神則是革命信仰的具體體現(xiàn)和傳承。清貧精神與革命信仰相輔相成物質生活是基礎，但過度追求物質會導致精神空虛；精神追求是提升，但離不開物質生活的支持。物質生活與精神追求的辯證思考物質生活與精神追求的對立統(tǒng)一在清貧的生活中，人們可以更加專注于精神追求，如學習、思考、藝術創(chuàng)作等，實現(xiàn)內心的豐富與升華。清貧生活中的精神追求在物質極大豐富的現(xiàn)代社會，人們應更加注重精神追求，避免陷入物欲橫流的泥潭?，F(xiàn)代社會中的物質生活與精神追求聯(lián)系現(xiàn)實談“廉潔自律”的當代意義廉潔自律是保持清貧精神的重要途徑在當代社會，廉潔自律是保持清貧精神的重要手段，要求人們堅守道德底線，自覺抵制腐敗行為。廉潔自律對于個人發(fā)展的意義廉潔自律對于社會風氣的凈化作用廉潔自律能夠提升個人道德素質和社會形象，為個人發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和機會。全社會推行廉潔自律，能夠形成風清氣正的社會氛圍，推動社會進步和發(fā)展。123拓展活動與作業(yè)設計05分配角色選取劇中具有代表性、情感豐富的對話片段進行朗讀。片段選擇朗讀指導注意語調的抑揚頓挫，讀出人物的情感和性格特點。將學生分成若干小組，每組選擇一個角色進行朗讀，如方志敏、繆婷茹等。分角色朗讀對話片段仿寫人物神態(tài)動作描寫小練筆描寫對象選擇劇中自己感興趣的人物，如方志敏、繆婷茹等。描寫內容觀察人物的神態(tài)、動作，嘗試用文字進行描寫，展現(xiàn)人物特點。寫作指導注意描寫的細節(jié)和真實性，讓讀者能夠感受到人物的情感和內心世界。閱讀目的通過閱讀《可愛的中國》，了解方志敏等革命先烈的英雄事跡，加深對革命歷史的認識。課后延伸閱讀推薦（《可愛的中國》）閱讀方式自主閱讀或與家長共讀，寫下讀后感。閱讀延伸可以查找相關資料，了解方志敏等革命先烈的生平事跡和革命精神，進行更深入的學習。教學資源與輔助工具06多媒體課件使用說明PPT涵蓋課程全部內容包括課程背景、知識點講解、案例分析等，結構清晰、內容豐富。視頻資料輔助理解針對課程中的難點和重點內容，插入相關視頻資料，幫助學生更加直觀地理解和掌握。交互式學習環(huán)節(jié)設置問題、討論、小測驗等互動環(huán)節(jié)，引導學生進行思考和討論，提高課堂參與度。預習作業(yè)讓學生提前了解課程內容，包括閱讀相關文獻、查找資料等，為課堂討論做好準備。課堂討論題針對課程中的難點和疑點，設計具有啟發(fā)性和引導性的問題