高三生物科復(fù)習(xí)計(jì)劃

2010-2011學(xué)年高三生物科復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以新教材、新課程要求為基準(zhǔn)，依據(jù)考試說明，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，努力提高復(fù)習(xí)效率，構(gòu)建立體知識網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與解題方法的有機(jī)融合，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技能。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理和方法，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

三、復(fù)習(xí)計(jì)劃安排:

第一輪：2010年8月—2011年1月底完成必修內(nèi)容復(fù)習(xí)；2011年2月份完成選修內(nèi)容復(fù)習(xí)（若來得及則安排在第一學(xué)期內(nèi)完成）。第二輪：2011年3月—2011年5月初。第三輪：2011年5月（省檢之后）。四、復(fù)習(xí)策略：第一輪：以教材為主，以《優(yōu)化方案》教輔材料為輔，按資料編排的章節(jié)順序，復(fù)習(xí)和強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。同時(shí)注重綜合能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)后進(jìn)生單獨(dú)輔導(dǎo)及集中輔導(dǎo)。在關(guān)注尖子生的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識的綜合性，適當(dāng)加大難度，加深深度，拓展寬度。針對全體學(xué)生，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的記憶、理解，以教師講述、講解、歸納、總結(jié)為主，在復(fù)習(xí)內(nèi)容上，練習(xí)布置上要控制質(zhì)和量，該刪的刪，該減的減，力爭使學(xué)生始終對生物學(xué)科充滿興趣。第二輪：分專題復(fù)習(xí)。注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)；強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生獲取信息、分析綜合、實(shí)驗(yàn)探究的能力；強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范生物學(xué)術(shù)語。復(fù)習(xí)時(shí)要突出主干、重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)知識的綜合。第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生解答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點(diǎn)。另外，重點(diǎn)輔導(dǎo)中下層次的學(xué)生，力求高考達(dá)到本一或本二線。五、抓好復(fù)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)：高三復(fù)習(xí)教學(xué)中特別是第一輪復(fù)習(xí)更應(yīng)做好常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)，即讀、講、練、測、評、補(bǔ)。

(1)讀：預(yù)習(xí)課本，發(fā)現(xiàn)問題。

(2)講：按知識體系疏理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物學(xué)思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。

(3)練：精選習(xí)題供學(xué)生訓(xùn)練，掌握知識，形成技能。強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。

(4)測：進(jìn)行單元測試及階段考試，定時(shí)練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

(5)評：全批全改，統(tǒng)計(jì)問題，課堂講評。

(6)補(bǔ)：及時(shí)糾錯(cuò)，矯正練習(xí)，二次過關(guān)。對作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生一定抓好錯(cuò)誤訂正及錯(cuò)題再測工作，以提高復(fù)習(xí)的實(shí)際效果。六、具體復(fù)習(xí)安排：2009年8月:

復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修一分子與細(xì)胞（第一～四章）訓(xùn)練內(nèi)容：1、第一輪復(fù)習(xí)資料《優(yōu)化方案》中對應(yīng)“課堂即時(shí)鞏固”及“課時(shí)活頁訓(xùn)練”。

2、階段性檢測（一）。

3、基礎(chǔ)知識梳理提綱。第一學(xué)期9月份：復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修一分子與細(xì)胞（第五～六章）訓(xùn)練內(nèi)容：1、第一輪復(fù)習(xí)資料《優(yōu)化方案》中對應(yīng)“課堂即時(shí)鞏固”及“課時(shí)活頁訓(xùn)練”。

2、階段性檢測（一）。

3、基礎(chǔ)知識梳理提綱。4、培優(yōu)輔差。5、階段一考試（范圍：必修一）10月份復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修二遺傳與進(jìn)化（第一章～第四章）訓(xùn)練內(nèi)容：1、第一輪復(fù)習(xí)資料《優(yōu)化方案》中對應(yīng)“課堂即時(shí)鞏固”及“課時(shí)活頁訓(xùn)練”。

2、階段性檢測（一）。

3、基礎(chǔ)知識梳理提綱4、培優(yōu)輔差。5、階段二考試（范圍：必修一全部和必修二第一章～第四章）11月份：復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修二遺傳與進(jìn)化（第五章～第七章）訓(xùn)練內(nèi)容：1、第一輪復(fù)習(xí)資料《優(yōu)化方案》中對應(yīng)“課堂即時(shí)鞏固”及“課時(shí)活頁訓(xùn)練”。

2、階段性檢測（一）。

3、基礎(chǔ)知識梳理提綱4、培優(yōu)輔差。5、階段三考試（范圍：必修二第一章～第七章）12月份至1月份上旬：復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（第一章～第六章）訓(xùn)練內(nèi)容：1、第一輪復(fù)習(xí)資料《優(yōu)化方案》中對應(yīng)“課堂即時(shí)鞏固”及“課時(shí)活頁訓(xùn)練”。

2、階段性檢測（一）。

3、基礎(chǔ)知識梳理提綱4、培優(yōu)輔差5、期末考試（范圍：必修一全部和必修二全部）2011年1月份中旬至2月份：包括寒假補(bǔ)習(xí)期間復(fù)習(xí)內(nèi)容：選修三現(xiàn)代生物科技專題（共5個(gè)專題）訓(xùn)練內(nèi)容：1、第一輪復(fù)習(xí)資料《優(yōu)化方案》中對應(yīng)“課堂即時(shí)鞏固”及“課時(shí)活頁訓(xùn)練”。

2、階段性檢測（一）。

3、基礎(chǔ)知識梳理提綱4、培優(yōu)輔差。另外安排：精選幾套涵蓋整個(gè)高中內(nèi)容的生物學(xué)科內(nèi)綜合卷，作為學(xué)生寒假作業(yè)，目的是對第一輪復(fù)習(xí)的效果進(jìn)行鞏固和檢查，以便更好的進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，為二輪復(fù)習(xí)明確要點(diǎn)，指明方向。第二學(xué)期2011年3月—5月初（省檢前）：復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二輪專題復(fù)習(xí)（大概6個(gè)專題）每個(gè)專題以重點(diǎn)內(nèi)容為主，著重基礎(chǔ)知識間的聯(lián)系與區(qū)別，注重知識延伸，拓展學(xué)生的思維，構(gòu)建完整的知識體系。訓(xùn)練內(nèi)容：1、以專題內(nèi)容為主線，每個(gè)專題出兩套綜合練習(xí)；練習(xí)可以滲透各個(gè)專題知識內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識并理解知識間的聯(lián)系。2、每個(gè)專題單元檢測一次，及時(shí)補(bǔ)缺漏。3、繼續(xù)落實(shí)培優(yōu)輔差。注：在復(fù)習(xí)過程中的各次階段考、半期考市檢省檢等均不再進(jìn)行專門復(fù)習(xí)，但每次考后要及時(shí)進(jìn)行試卷質(zhì)量分析與評講，并針對考試中學(xué)生暴露出來的問題有針對性的出一套習(xí)題加以鞏固。5月中旬---高考：復(fù)習(xí)內(nèi)容：第三輪復(fù)習(xí)（旨在查缺補(bǔ)漏，綜合、模擬、答疑）。訓(xùn)練內(nèi)容：有針對抗性的組合各地信息模擬卷、試題量宜與高考生物學(xué)科量相當(dāng)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，提升學(xué)生解題能力。七、備考策略：（1）精心研究，把握高考試題的特點(diǎn)及動(dòng)向；（2）緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說