體育（心得）之淺談小學體育課中“教”與“玩”的整合

1、體育論文淺談小學體育課中“教”與“玩”的整合每個學科都說明，只要孩子們喜歡，在樂趣中等待下一節(jié)課，同學們不僅是上課的樂趣，而且是熱愛上課的老師。 體育課程教育與其他課程教育不同，具有更廣泛的活動空間和獨特的教育方式。 經(jīng)過多年的教育實踐，筆者認為“教”和“玩”有機整合是提高小學體育教育質(zhì)量的有效方法之一。一、“教”與“玩”整合的依據(jù)1、喜歡玩，是小學生的本能。 同時，孩子們的心理、身心特征決定在體育教育中應該重視“教”和“玩”的整合。 小學時代的學生，興趣廣泛，好奇心強，經(jīng)常以直接興趣為原動力，體育教育從學生的興趣特征中，采取靈活多種形式，教學生玩，可以增強學生參加體育活動的興趣，用娛樂游戲表

2、現(xiàn)體育教育內(nèi)容，達到體育教育的目的。2、小學生的身體素質(zhì)決定在體育教育中應該重視“教”和“玩”的整合。 小學生處于身體發(fā)育階段，其骨架硬度小，韌性大，容易彎曲變形的肌肉力量小，耐力差，心率快，肺活量小，負氧能力差，容易疲勞。 這些表示小學之間的運動負荷不要太大，運動時間不要太長。 不然的話，不僅在體育課上不能發(fā)揮強健身體的作用，而且還會影響健康。 因此，在體育教育中，有機地整合“教”和“玩”，少年學生在體育課中一定要有緊張感。3、小學生的接收能力決定在體育教育中應該重視“教”和“玩”的整合。 小學生，特別是低年級水平的小學生，理解力和操作力差。 在體育教育的過程中，我們經(jīng)常會遇到老師說話的頭腦

3、是道路，而學生卻不能理解的情況。 這強調(diào)體育教育只有“教”是不夠的，必須結(jié)合“玩”，通過進行游戲等興趣活動，讓學生理解教育內(nèi)容，實現(xiàn)潛在的暗示。4、小學生的成才需求決定在體育教育中應該重視“教”和“玩”的整合。 體育教育的目的是培養(yǎng)人，在社會主義事業(yè)上培養(yǎng)合格人才。 這要求在體育教育中開發(fā)學生智能，發(fā)展學生個性，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生修養(yǎng)。 為了實現(xiàn)這個目的，教師的精心指導和學生的自我鍛煉是必要的，“教育”讓學生明確體育課的目的、原則和方法。 “玩”既能促進學生消化理解教育內(nèi)容，提高實踐能力，又能通過有目的的“玩”，發(fā)揮學生潛力，發(fā)展個性，提高創(chuàng)造能力。二、教育和游戲整合的基本方法1 .聚合整

4、合。 在體育課上，教師集中理論知識和示范練習，把學生分成幾組以體育游戲的形式應用。 例如，教了30米快跑技能的知識后，把學生分成幾組做了自制的紙飛機，用自制的紙飛機在操場上飛翔，鍛煉學生的手的操作能力，練習放飛過程中跑步能力，有機地整合了“教”和“玩”。情景交錯。 在體育教育過程中適度地夾雜一些愛好游戲，激活體育教室的氣氛，刺激學生的運動神經(jīng)的激活。 例如，在教授的健美操課中，上課時加入快樂的曲子，可以讓學生們配合音樂的節(jié)拍以舞蹈形式做健美操的行列練習中，交織圖案等。 這些可以讓焦躁、緊張的體育課生動、輕松、有魅力，提高學生參加體育活動的興趣。3 .命題發(fā)揮。 在教授了一項體育規(guī)范后，教師統(tǒng)一

5、命題，提出運動量和運動目的，學生自己設(shè)計體育活動項目，自己組織體育游戲活動。4、內(nèi)外聯(lián)系。 校內(nèi)體育教育與校外學生的體育活動相結(jié)合，學生在校外“玩”按照一定的體育規(guī)范進行，校外“玩”實現(xiàn)校內(nèi)“教”服務(wù)。三、教育和游戲整合的原則要求一、服務(wù)中心。 教育教育以改革這個中心服務(wù)、改進教育方法、提高學生學習興趣、提高教育質(zhì)量為體育教育中“教育”和“游戲”整合的起點和立足點。2 .寓言教給了“玩”。 “游戲”通常分為單純的游戲，也就是說，要求沒有目的的愛好玩的情況和要求達到目的的“游戲”，兩種游戲都以身體的運動為主要形式，但實際的意思完全不同。 體育教育中“教”和“玩”相結(jié)合，是以“玩”為教育的指導手段

6、，以“玩”練習，即在“玩”過程中體現(xiàn)教育的意圖，實現(xiàn)教育目的。3、漸進進行。 從引導、引導的角度，從淺到淺，從簡單到復雜，在漸進的過程中“教”和“玩”的形式、內(nèi)容越來越緊密，讓學生一步一步地根據(jù)體育教育的要求在目的地進行各種“玩”活動，如在低年級學生中練習避難能力，就能比較簡單成為高年級學生的話，就必須組織拿著球逃跑等難易度高的避難游戲活動。4 .玩耍不混亂。 “玩”是幫助“教”的手段。 因此，要把“教”和“游戲整合的方法”適用于體育教育，就要意識到節(jié)制，把握尺度，組織體育教育各級的要求和實際需要的“游戲”，防止游戲的“偏頗問題”。四、教育與游戲整合的實踐效果1 .增強了學生參加運動的興趣。

7、“教”與“玩”的整合豐富了體育教育形式和體育教育內(nèi)容，滿足了學生的情緒特征和心理需要，實現(xiàn)了教育者和學者的情感融合和情緒共鳴。 因此，在體育教室里，學生精神飽滿，精神飽滿，自覺地積極參加各種體育活動。2 .加強了學生的體力訓練。 在體育教育中，因為加入了幾個體育游戲，學生積極參加體育活動，增加了學生運動量，達到了運動負荷。 “玩”達到了學生的運動量，促進了體力的增強。3 .加快了學生的個性發(fā)展。 “教”和“玩”的整合，為體育教育創(chuàng)造了比較自由民主的寬松環(huán)境，賦予學生自主的權(quán)利，讓學生根據(jù)主觀愿望，利用獲得的基本知識和技能選擇符合個人愛好和體力的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康愛好4 .促進了學生智力的提高。 “教”與“玩”的整合，使學生在體育教育中接觸到更廣泛的知識世界，促進