五年級(jí)英語(yǔ)上教學(xué)計(jì)劃

1、五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（2018-2019 學(xué)年 第一學(xué)期）為了讓學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我們堅(jiān)持以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，結(jié)合課程內(nèi)容及所帶班學(xué)生的實(shí)際情況，特制訂如下教學(xué)計(jì)劃：一、教學(xué)內(nèi)容及教材分析全書(shū)共六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)新授單元分“A、B、C”三個(gè)部分。（一）Unit1 Whats he like?本單元主要學(xué)習(xí)描述人物外貌和性格特點(diǎn)的語(yǔ)言，能夠簡(jiǎn)單描述教師、同學(xué)及周?chē)娜说耐饷?、性格特點(diǎn)。（二）Unit2 My week 本單元主要學(xué)習(xí)如何描述

2、每星期的課程安排和周末的活動(dòng)安排。能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。(三)Unit3 What would you like?本單元主要圍繞食物展開(kāi)話題。能夠詢(xún)問(wèn)別人并能回答想吃的食物是什么。（四）Recycle1本單元是一個(gè)復(fù)習(xí)單元，主要是將第1-3單元的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行篩選并融會(huì)貫通，有條理地對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力進(jìn)行考查和訓(xùn)練。（五）Unit4What can you do?本單元主要圍繞“你會(huì)做什么？”來(lái)展開(kāi)話題。能夠簡(jiǎn)單介紹自己會(huì)的運(yùn)動(dòng)或特長(zhǎng)。（六）Unit5There is a big bed本單元主要學(xué)習(xí)家具等室內(nèi)陳列物品的名稱(chēng)、表示位置的介詞和there be句型的用法。能夠

3、運(yùn)用句型“There is/are .”簡(jiǎn)單的描述家具的名稱(chēng)、數(shù)量及陳設(shè)位置。（七）Unit6In a nature park本單元主要運(yùn)用there be句型的一般疑問(wèn)句式來(lái)描述自然公園。（八）Recycle2本單元是一個(gè)復(fù)習(xí)單元，主要是將第4-6單元的內(nèi)容篩選并融為一體，有條理地對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力進(jìn)行訓(xùn)練和考查。本套教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。編寫(xiě)思路以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有意義的語(yǔ)言任務(wù)，即話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)和要求整套小學(xué)英語(yǔ)教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初

4、步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本冊(cè)具體的教學(xué)目標(biāo)是：1養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。2養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。4按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。5能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。具體四點(diǎn)：聽(tīng)：1,能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄

5、音材料。說(shuō)：1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；2.能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；3.能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等)；4.能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。讀：1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；3.能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；4.能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；5.能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫(xiě)：1.能模仿范例寫(xiě)句子；2.能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；3.能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述4.能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。詞匯1.學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的60070

6、0個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)；2.了解單詞是由字母構(gòu)成的。三、學(xué)情分析：本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)三個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，共有學(xué)生136人。其中，一班45人，二班43人，三班48人。他們已經(jīng)積累了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。一班的部分學(xué)生積極活躍，大部分都能夠按照老師的要求完成給定的任務(wù)，部分同學(xué)不夠認(rèn)真踏實(shí)，也有部分后進(jìn)生膽小害羞，英語(yǔ)整體水平不錯(cuò)。二班的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高漲，課堂氣氛相對(duì)較不活躍，但是整體學(xué)習(xí)水平不錯(cuò)。三班同學(xué)整體踏實(shí)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)漂亮。因此，本學(xué)期要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放

7、在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(一)存在的問(wèn)題1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題;2、回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書(shū).學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無(wú)明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫(xiě)，無(wú)作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成。作為語(yǔ)言性學(xué)科，聽(tīng)與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽(tīng)力測(cè)試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。(二

8、）影響學(xué)情的阻抗因素1、家庭原因：部分家庭的家長(zhǎng)在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡(jiǎn)單的滿足;有些家長(zhǎng)本身的素質(zhì)不是很高，同時(shí)一些思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響;父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當(dāng)中沒(méi)幾個(gè)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的,自己都不會(huì),就更無(wú)從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無(wú)所適從;一些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的教育方法讓子女學(xué)會(huì)了撒謊，抵賴(lài)等不良習(xí)慣。2、自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無(wú)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不會(huì)合理安排時(shí)間;學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書(shū)面作業(yè)，不會(huì)自學(xué);有些學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理，課堂上參與活動(dòng)不積極或者干脆只做聽(tīng)眾或觀眾;學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)

9、整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒(méi)找到，學(xué)習(xí)效率不高。課程難度增加以后，學(xué)生的方法沒(méi)能及時(shí)跟上，心理壓力較大，但沒(méi)有合適的途徑解壓;自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)，學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)先，而是落在了其他方面。（三）采取的措施1、針對(duì)以上所存在的問(wèn)題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化，師生之間更加融洽;重新調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng);加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，更好發(fā)揮家校共建作用;與問(wèn)題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式方法很多，在日常生活中，只要

10、我們有心，處處可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在校內(nèi)，抓好課堂時(shí)間，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨(dú)立、合作、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生在校園里與同學(xué)之間、老師都嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行交流?；氐郊依?，多看有關(guān)少兒英語(yǔ)節(jié)目，閱讀有關(guān)書(shū)籍，并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生將自己聽(tīng)到的或看到的自己認(rèn)為有趣的內(nèi)容記錄下來(lái)，帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)。3、在學(xué)習(xí)中，由于各種原因，經(jīng)常會(huì)遇到各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步程度不同的情況，久而久之，便會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生與后進(jìn)生的參差不齊的現(xiàn)象，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。針對(duì)這種情況，首先找出這類(lèi)學(xué)生后進(jìn)的原因，一方面鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問(wèn)題，糾正其不足。

11、而且?guī)?dòng)其他學(xué)生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的競(jìng)賽活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況，力求使每一個(gè)學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教材重難點(diǎn)1重點(diǎn)：四會(huì)句型、單詞。在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并

12、做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。2難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣。五、教學(xué)措施1根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3.輔困措施既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。對(duì)差生要先肯定他們的長(zhǎng)處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響

13、差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。 采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。 充分利用早讀和午休時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí)。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1開(kāi)學(xué)第一課3Unit 1 A. Lets learn Ask and answer A. Lets try Lets talk2 A. Lets spell 3 B. Lets learn match and say B. Lets try B.

14、 Lets talk 3 B. Read and write Lets check Lets wrap it up C.Story time 3Unit2 A. Lets learn lets play A. Lets try Lets talk 4 A. Lets spell 3 B. Lets learn group work B. Lets try B. Lets talk 5 B. Read and write Lets check Lets wrap it up C.Story time 3Unit 3 A. Lets learn Role-play B. Lets learn Lo

15、ok ，write and say A. Lets try A. Lets talk A. Lets spell6TheNationalday（國(guó)慶節(jié)放假）07 B. Lets try B. Lets talk 3 B. Read and write Lets check Lets wrap it up C. Story time Recycle 1 Chen Jie at willow primary school8Read and answer3Read Chen Jies diaryUnit 4 A. Lets learn Do a survey9 A. Lets try A. Lets

16、 talk 3 A. Lets spell B. Lets learn write and say10 Middle exam 11 B. Lets try B. Lets talk3 B. Read and write Lets check Lets wrap it up C. Story time Unit 5 A. Lets learn lets play12 A. Lets try A. Lets talk 3 A. Lets spell B. Lets learn Find and say13 B. Lets try B. Lets talk3 B. Read and write L

17、ets check Lets wrap it up C. Story time Unit 6 A. Lets learn Draw and ask14 A. Lets try A. Lets talk 3 A. Lets spell B. Lets learn write and say15 B. Lets try B.Lets talk2 B. Read and write Lets check Lets wrap it up C.Story time16Recycle 23Lets play the gameRead the sentence1718輔導(dǎo)練習(xí)冊(cè)3總復(fù)習(xí)319Final ex

18、am20七、內(nèi)容檢測(cè)及評(píng)價(jià)： 教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)及評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)予以足夠的重視。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。檢測(cè)及評(píng)價(jià)應(yīng)有益于學(xué)生樹(shù)立自信心，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力為主，注意評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行活動(dòng)的情況。檢測(cè)教學(xué)內(nèi)容的檢測(cè)以書(shū)面考試為主，包括單元測(cè)試、月末測(cè)試、期中期末測(cè)試，通過(guò)測(cè)試讓學(xué)生查疑補(bǔ)漏，不斷進(jìn)步，另外還通過(guò)師生交談，作業(yè)檢查和實(shí)踐操作活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生的情感、態(tài)度、思維等各方面的發(fā)展。評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)分為課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)

19、和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等。課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)以教師指點(diǎn)、小組互評(píng)、和學(xué)生評(píng)價(jià)等方式督促學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短；作業(yè)評(píng)價(jià)以評(píng)語(yǔ)激勵(lì)和星星等級(jí)制鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)??；成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)實(shí)行試卷“A、B、C、D”等級(jí)制，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步明顯者教師給予口頭表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。八、綜合實(shí)踐活動(dòng)安排為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，豐富學(xué)生的課外生活，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展示才能的課外活動(dòng)。 1.幫助學(xué)生主動(dòng)多了解一些有關(guān)中西方的文化常識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外知識(shí)以便豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，增長(zhǎng)英語(yǔ)詞匯量和提高英語(yǔ)閱讀水平。 2.定期有計(jì)劃的由各小組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員組織全體同學(xué)開(kāi)展各種興趣活動(dòng)。

20、如：英語(yǔ)課文朗誦、組織進(jìn)行英語(yǔ)角、英語(yǔ)作品設(shè)計(jì)展覽、英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練等活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。 3.積極開(kāi)展外文歌曲小比拼，多給學(xué)生提供聽(tīng)英語(yǔ)歌曲的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)歌曲，將對(duì)音樂(lè)部分轉(zhuǎn)移到對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好上，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。和學(xué)生談心，與家長(zhǎng)聯(lián)系，以取得家長(zhǎng)的支持與配合，以便更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育。 4.鼓勵(lì)學(xué)生自編歌謠，并對(duì)自編的歌謠進(jìn)行吟唱比賽，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)真正做到學(xué)以致用，以輕松愉悅的形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。5.積極開(kāi)展講故事比賽，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)故事的理解和掌握繪聲繪色的將故事講出來(lái)，講的過(guò)程中結(jié)合手勢(shì)、表情、動(dòng)作、

21、聲音等讓故事能夠更加生動(dòng)逼真的展現(xiàn)出來(lái)。不僅使學(xué)生更深刻的理解故事內(nèi)容，還能在情境中感受英語(yǔ)。九、教學(xué)措施： （一）詞匯教學(xué)Lets learn部分的詞匯是圍繞話題歸類(lèi)出現(xiàn)的，要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式。 使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。教師在教學(xué)詞匯的過(guò)程中創(chuàng)造性運(yùn)用教具，通過(guò)各種方式呈現(xiàn)新單詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。2.在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞。力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記硬背，要把它放在具體的對(duì)話和句子中學(xué)習(xí)。（二）對(duì)話教學(xué)1.在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言。聽(tīng)力練習(xí)用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言。如果學(xué)生聽(tīng)得不是完全懂，則反復(fù)播放錄音，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。2.在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教