數(shù)學(xué)（心得）之以預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)為驅(qū)動(dòng)促進(jìn)課堂教學(xué)有效化

1、數(shù)學(xué)論文之以預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)為驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)有效化 隨著素質(zhì)教育的不斷深入，我校在推進(jìn)新課程改革過(guò)程中，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，不斷改革，大膽創(chuàng)新，摸索總結(jié)出 “叁加壹循環(huán)教學(xué)法”教學(xué)模式。我認(rèn)為其中的“壹”（即預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)）是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。這一步可以幫助我們了解學(xué)情，把握新課的內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生聽課的針對(duì)性，為課堂上的學(xué)生高效學(xué)習(xí)，教師精講點(diǎn)撥作準(zhǔn)備。同時(shí)，還可以豐富學(xué)生的課外生活，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉動(dòng)手操作和社會(huì)實(shí)踐的能力。下面我就我校預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的模式，結(jié)合自己的實(shí)踐，談?wù)勅绾巫龊谜n前預(yù)習(xí)，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。一、學(xué)生預(yù)習(xí)目標(biāo)1、知曉預(yù)習(xí)方向。學(xué)生預(yù)

2、習(xí)新課內(nèi)容為下一節(jié)課要講授的內(nèi)容，預(yù)習(xí)的時(shí)間不能太長(zhǎng)也不能太短，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生怠慢情緒，今天拖到明天，明天拖到后天，失去新穎性；如果時(shí)間太短，不能完成預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生會(huì)有應(yīng)付、敷衍的做法，不能真正起到預(yù)習(xí)的效果。2、感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)是在離開老師的情況下進(jìn)行的，所以，教師在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要求應(yīng)路子明晰，環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)準(zhǔn)確，活動(dòng)易做、數(shù)量適中，練習(xí)適度。其中，要有每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到的預(yù)習(xí)內(nèi)容，這是學(xué)習(xí)新課的知識(shí)前提，屬于基礎(chǔ)知識(shí)，如果不能提前預(yù)習(xí)，學(xué)生在上新課時(shí)就會(huì)盲目隨從，不能積極動(dòng)腦參與思考，參與討論。例如：在學(xué)習(xí)求小數(shù)近似數(shù)這一課時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生預(yù)習(xí)求整數(shù)的近似數(shù)的內(nèi)容

3、。這些內(nèi)容，只要學(xué)生認(rèn)真看書，從課本上都能找出來(lái)，比較容易理解。3、發(fā)現(xiàn)素材的變化。安排學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容可根據(jù)生活實(shí)際加以設(shè)計(jì)。還以求小數(shù)近似數(shù)為例，在商店里買東西，很多時(shí)候商品是有幾元幾角幾分的，可在現(xiàn)實(shí)中市場(chǎng)上已經(jīng)沒(méi)有分幣了，哪該怎么付呢？可以讓學(xué)生利用課外預(yù)習(xí)的時(shí)間，調(diào)查、訪問(wèn)自己所在的商店的做法。然后把調(diào)查的結(jié)果整理出來(lái)，等到在課堂上全班進(jìn)行交流。不過(guò)，組織這樣的活動(dòng)，需要另外精心設(shè)計(jì)，周到安排，注意安全，務(wù)求實(shí)效。這些預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是為了提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，是基于對(duì)課本知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，并不是每個(gè)學(xué)生都能做到的，但可以鼓勵(lì)或者提供一定的幫助激勵(lì)他們?nèi)⑴c，去實(shí)踐。感知數(shù)學(xué)內(nèi)容來(lái)源生

4、活實(shí)際。4、提出自學(xué)疑惑。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，積極動(dòng)腦，開闊思路。針對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，提出在預(yù)習(xí)過(guò)程中自己不懂或不甚理解的知識(shí)點(diǎn)，以供課堂內(nèi)討論交流。這樣，達(dá)到即鍛煉了分析問(wèn)題、思考問(wèn)題的探究能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。二、教師導(dǎo)學(xué)方式不管什么形式的預(yù)習(xí)活動(dòng)和預(yù)習(xí)內(nèi)容，最后選擇部分內(nèi)容落實(shí)到書面上。這就需要我們精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案。預(yù)習(xí)學(xué)案編寫的如何，直接影響著學(xué)生預(yù)習(xí)的效果。在編寫預(yù)習(xí)學(xué)案時(shí)，首先要清楚地描述教學(xué)目標(biāo)，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律、基本內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問(wèn)題對(duì)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。其次，設(shè)計(jì)梯度問(wèn)題，預(yù)習(xí)學(xué)案所涉及的問(wèn)題的難度要適中，內(nèi)容要適量。既要有基礎(chǔ)

5、性的知識(shí)，也要有深層的內(nèi)容。再次，在編寫預(yù)習(xí)學(xué)案時(shí)還要注重點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)方法。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，哪些內(nèi)容應(yīng)注意知識(shí)前后聯(lián)系才能解決等等，讓學(xué)生逐步理解掌握教材。最后，教師還要善于引導(dǎo)質(zhì)疑問(wèn)難。教師要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問(wèn)的問(wèn)題作好記錄，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向課堂。這樣做，一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另一方面，又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成，往往能使學(xué)生受益終身。在以上的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為還要做到對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)有布置更要有檢查，如果有的學(xué)生預(yù)習(xí)沒(méi)有到位，那么在上課時(shí)就顯得很被動(dòng)，無(wú)論是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還是在小組內(nèi)

6、交流，都不能收到很好的效果，并且還可能養(yǎng)成不完成作業(yè)、自由懶散的壞習(xí)慣。因此，在檢查預(yù)習(xí)情況時(shí)要認(rèn)真對(duì)待?？刹捎贸椴榛蛘咝〗M長(zhǎng)檢查的方法進(jìn)行檢查。要求每個(gè)學(xué)生都要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)，并有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生抽查，通過(guò)對(duì)學(xué)情的了解，根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題，重點(diǎn)抽查。利用小組長(zhǎng)幫助檢查預(yù)習(xí)情況，小組長(zhǎng)可以及時(shí)督促?zèng)]有完成預(yù)習(xí)任務(wù)的同學(xué)按時(shí)完成，并把檢查情況反饋給老師，這樣可以讓學(xué)生自己管理，自己監(jiān)督，在互助式學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。根據(jù)檢查的情況，一方面及時(shí)糾正學(xué)生預(yù)習(xí)種出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)根據(jù)這些問(wèn)題及時(shí)修訂教學(xué)案，對(duì)預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題做出恰當(dāng)?shù)奶幚?。?duì)確實(shí)不能完成的預(yù)習(xí)任務(wù)分析原因，找出解決問(wèn)題的方法，以便在課堂上能讓每一個(gè)學(xué)生都能完成自己的