教學(xué)工作整改措施

1、.大港9小型教育管理整頓計(jì)劃一、地圖思想糾正錯(cuò)誤，糾正缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正提高教學(xué)能力，完成職務(wù)，充分發(fā)揮模范作用，以創(chuàng)新和發(fā)展為目的，針對(duì)我校教學(xué)工作的問(wèn)題和不足，制定了糾正方案。第二，認(rèn)真分析，找出教育管理中的問(wèn)題。根據(jù)現(xiàn)代化合規(guī)檢查部門的反饋，我們認(rèn)真分析教學(xué)工作，查明問(wèn)題，制定糾正措施。1.現(xiàn)有問(wèn)題：(1)老師對(duì)課程進(jìn)度的學(xué)習(xí)不足，要深入掌握教材。數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，課程安排不足。語(yǔ)文教師對(duì)如何實(shí)施各年級(jí)課程的教學(xué)目標(biāo)，如何有效訓(xùn)練的想法不足。科學(xué)教師也沒(méi)有全面掌握教材，備課時(shí)缺乏細(xì)致的思考。(2)在教學(xué)過(guò)程中，如何體現(xiàn)學(xué)生的基本訓(xùn)練目標(biāo)是不夠的，目標(biāo)是不妥當(dāng)?shù)摹?3)

2、學(xué)生的現(xiàn)狀分析不全面，非常關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)方法少，對(duì)學(xué)生課堂產(chǎn)生的問(wèn)題的理解和處理不足。(4)加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)，部分教員語(yǔ)言不規(guī)范，個(gè)別教員教學(xué)中反思落后，業(yè)績(jī)不顯著。(5)在教員隊(duì)伍建設(shè)工作中，領(lǐng)導(dǎo)核心教員角色，發(fā)揮導(dǎo)游激勵(lì)作用還不夠。第三，制定和實(shí)施教員工作改善措施，提高教員質(zhì)量。教務(wù)處分析了上述教育各方面的情況，制定了以下措施予以糾正。(a)不斷更新教育觀念，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)；結(jié)合辦學(xué)的實(shí)際情況，組織干部教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，樹(shù)立“以教師為中心”、“以質(zhì)量為生命”的思想，對(duì)“面向全局，對(duì)待差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教育觀形成了共識(shí)。注重提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

3、力，積極推進(jìn)課程改革，不斷深化，保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。(b)加強(qiáng)系統(tǒng)建設(shè)，規(guī)范日常教育管理1.組織教學(xué)和研究組長(zhǎng)，形成核心小組，進(jìn)一步審查和修改教學(xué)常規(guī)管理系統(tǒng)及相應(yīng)的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲制度。通過(guò)制度規(guī)范和指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)和研究活動(dòng)，使學(xué)校教學(xué)和研究正常化、標(biāo)準(zhǔn)化、有效。綜合評(píng)價(jià)教師的教育工作，實(shí)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，鼓勵(lì)教師規(guī)范高效地完成教育教學(xué)工作。2.通過(guò)修改課程慣例管理制度，對(duì)課程準(zhǔn)備、作業(yè)、咨詢、考試等日常教學(xué)行為制定詳細(xì)、實(shí)際的規(guī)定，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)方面的嚴(yán)格審查，實(shí)現(xiàn)精細(xì)的課程管理，建立和完善課程質(zhì)量的長(zhǎng)期監(jiān)控機(jī)制。隨機(jī)抽取教師的備課情況，敦促教師重組備課，并寫課后反思和對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的咨詢。繼續(xù)深化

4、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法的改革。在內(nèi)容評(píng)價(jià)中，添加了實(shí)用性、綜合性和強(qiáng)有力的標(biāo)題。在評(píng)價(jià)方式中，要結(jié)合課程的特點(diǎn)，積極探索多元評(píng)價(jià)方式。(三)深化課堂教學(xué)的實(shí)踐研究，努力提高學(xué)生的學(xué)歷1.努力探索高效的教學(xué)方法，積極探索雙導(dǎo)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)、表達(dá)、建設(shè)能力培養(yǎng)的有效措施，對(duì)問(wèn)題的反思，共性研究，建立、聽(tīng)、評(píng)，討論主題論壇，改變教師的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)策略等。2.以素養(yǎng)教育的內(nèi)涵為中心，教師引導(dǎo)學(xué)生深入研究學(xué)科規(guī)律和主體的學(xué)習(xí)方法，探索更加貫徹和實(shí)用的教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率、效果、效率，逐步構(gòu)建各學(xué)科的基本教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加適合的教育。(d)加強(qiáng)校本教研，規(guī)范紀(jì)律和教學(xué)小組活動(dòng)；1

5、.廣泛開(kāi)展研究，了解教師的教育要求，以學(xué)校為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)和研究活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)有主題，有準(zhǔn)備，有反饋，提高校本教學(xué)和研究的效果。建立教學(xué)和研究組長(zhǎng)定期會(huì)議制度，及時(shí)研究、討論、分析教學(xué)中的主要問(wèn)題，指導(dǎo)教學(xué)和研究小組確定研究主題，制定研究計(jì)劃。每學(xué)期舉行兩次學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)議，提出了改進(jìn)建議。2.繼續(xù)發(fā)揮課堂教學(xué)的主要位置、專家的指導(dǎo)作用，各部門繼續(xù)加強(qiáng)集體教學(xué)研究。各學(xué)科每學(xué)期集體教學(xué)研究10次以上。3.繼續(xù)推進(jìn)先進(jìn)教務(wù)組選定工作，教授和研究組長(zhǎng)組織教學(xué)管理制度和先進(jìn)教務(wù)組選定方法，進(jìn)一步規(guī)范教務(wù)組活動(dòng)，完成學(xué)?；趯W(xué)校的教學(xué)和研究工作。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)和研究組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，每月組織一次組長(zhǎng)，改善工作

6、。(e)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教學(xué)能力1.持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部深入一線，深入教務(wù)組、教室，對(duì)工作進(jìn)行跟蹤服務(wù)。完善干部和教師一起討論課程、教材、學(xué)生日?；墓ぷ鳈C(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)每周集體進(jìn)行課程、輔導(dǎo)、課題制分配，促進(jìn)課堂教學(xué)指導(dǎo)能力的提高。2.加強(qiáng)教師基本技能培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展抓住教師的基本功教育及展示活動(dòng)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)信任及兼職教師，在教學(xué)上遇到困難的更大教師的指導(dǎo)。通過(guò)主要干部、教授和研究組長(zhǎng)對(duì)教師進(jìn)行相互聽(tīng)課等，利用課堂教學(xué)實(shí)例分析和解決課堂內(nèi)的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。3.修剪教員培養(yǎng)工程序列，創(chuàng)建名詞團(tuán)，引領(lǐng)后進(jìn)通過(guò)骨干教師，每學(xué)期進(jìn)行指導(dǎo)課或弟子等骨干教師的作用。修訂骨干教師評(píng)價(jià)工作項(xiàng)目，為此建立展示平臺(tái)，鼓勵(lì)骨干教師外出學(xué)習(xí)和跨學(xué)科聯(lián)合教學(xué)研究等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，支持提高骨干教師輻射影響力的努力。4.許多教師注重樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的概念，制定自我發(fā)展計(jì)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)校改革和發(fā)展的自覺(jué)實(shí)施素質(zhì)教育的能力。將情境教育和政策學(xué)習(xí)整合到教師的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃中，不斷提高教師培訓(xùn)的高度和深度，樹(shù)立職業(yè)理想，指導(dǎo)他們加強(qiáng)社