普通話基礎(chǔ)知識(shí)

1、.普通話基礎(chǔ)知識(shí)普通話，即“現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語”，是現(xiàn)代漢民族共同語，是全國各民族通用的語言。普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。一、語音基礎(chǔ)知識(shí) （一）語音的性質(zhì) 。語音是語言的聲音，它是人類的發(fā)音器官發(fā)出的有一定意義的聲音。語音具有社會(huì)屬性、物理屬性、生理屬性、心理屬性等特點(diǎn)。語音的社會(huì)屬性是語音的本質(zhì)屬性。 1 語音的社會(huì)屬性 。語音的社會(huì)屬性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先語音是語言的信息載體，它的信息傳播的功能是社會(huì)賦予的。其次一定的語音表達(dá)什么樣的意義是任意的，是由社會(huì)決定的，這是語音的社會(huì)性的體現(xiàn)。語音的社會(huì)屬性又反映在語音的民族性和地方性方面。

2、2 語音的物理屬性 。語音是語言的物質(zhì)外殼，它是一種聲音，所以它也和其他聲音一樣，同樣具有音高、音強(qiáng)、音長、音色這四種物理特征，即聲音的四要素。 （ 1 ）音高音高就是聲音的高低。它主要決定于發(fā)音體振動(dòng)的快慢，同一個(gè)發(fā)音體在單位時(shí)間內(nèi)振動(dòng)快，次數(shù)多，聲音就高，反之則低，聲音的高低與發(fā)音體本身有密切關(guān)系，發(fā)音體的大小、長短、粗細(xì)、松緊影響發(fā)音體振動(dòng)頻率，會(huì)直接影響聲音的音高。漢語聲調(diào)的變化，主要是音高的變化。 （ 2 ）音長音長就是聲音的長短。它取決于發(fā)音體振動(dòng)時(shí)間的長短，發(fā)音體持續(xù)振動(dòng)時(shí)間長，聲音就長，反之則短。漢語的聲調(diào)、輕音等與音長都有一定關(guān)系。 （ 3 ）音強(qiáng)音強(qiáng)就是聲音的強(qiáng)弱。音強(qiáng)與發(fā)

3、音體振動(dòng)幅度的大小和用力大小都有關(guān)系，用力大，振幅大，聲音就強(qiáng)，反之，聲音就弱。普通話的重音主要是由音強(qiáng)決定的，但和音高也有關(guān)。 （ 4 ）音色音色也叫音質(zhì)，它是聲音的個(gè)性和特色，也是聲音的本質(zhì)所在。音色的不同，決定于發(fā)音體的差異、共鳴器的形狀和發(fā)音方法的不同。鑼音不同于鼓音，雖然發(fā)音方法都是敲擊。同一個(gè)人發(fā)出的“ n ”、“ l ”音色有別，這是因?yàn)榘l(fā)音方法不同，共鳴的方式也有差異所致。音色作為語言形式的本質(zhì)特征，不僅對(duì)語音，而且對(duì)語言的區(qū)分都有重要意義。 3 語音的生理屬性 。語音是人的發(fā)音器官發(fā)出來的，因而它必然具有生理屬性。學(xué)習(xí)和了解語音的生理屬性，主要是要掌握人體的發(fā)音器官，即呼吸器

4、官，喉頭和聲帶，口腔、咽腔和鼻腔等。 （ 1 ）呼吸器官呼吸器官主要由肺和氣管、支氣管組成。肺是發(fā)音的“動(dòng)力源”，提供發(fā)音的氣流。氣管和支氣管是輸送氣流的管道。因而可以說，呼吸器官是人體發(fā)音的“動(dòng)力部”。 （ 2 ）喉頭和聲帶喉頭是發(fā)音時(shí)嗓音的成音部位。喉結(jié)、喉頭由甲狀軟骨、環(huán)狀軟骨和兩塊杓狀軟骨組成，上通喉頭，下通氣管。喉頭的中間是聲帶，聲帶是主要的發(fā)音體，它由兩片有彈性的薄膜構(gòu)成，兩片薄膜之間有個(gè)通道，就是聲門，兩塊杓狀軟骨支配聲帶松緊，讓聲門關(guān)閉或打開。氣流通過聲門，可使聲帶振動(dòng)發(fā)音，聲帶的松緊、長短變化控制著聲音的高低，氣流通過的時(shí)間則決定聲音的長短。 （ 3 ）口腔、咽腔和鼻腔口腔是

5、個(gè)可以調(diào)節(jié)的共鳴器，口腔的構(gòu)成包括上唇、下唇、上齒、下齒、上齒齦、下齒齦、硬顎、軟顎、舌（舌尖、舌面、舌根）和小舌。 咽腔位于口腔后部。咽腔下通喉頭，前連口腔，上通鼻腔。咽腔不僅有共鳴作用，還可以和舌根結(jié)合發(fā)出一些輔音。 鼻腔是個(gè)固定的共鳴器?？谇缓捅乔豢寇涬窈托∩嗟淖饔孟麓箘t使氣流通向鼻腔，造成“鼻音”，并產(chǎn)生共鳴，上升則阻塞通向鼻腔的氣流，使氣流通向口腔進(jìn)行調(diào)節(jié)并產(chǎn)生共鳴，這就是“口音”。 4 語音的心理屬性 。語音的心理屬性是語音物理和生理屬性和反映。語言交際中，當(dāng)聲音傳入一個(gè)人的耳朵后，聽覺神經(jīng)會(huì)像一個(gè)過濾器，只把那些反映“本質(zhì)事物”的聲音傳給大腦的聽覺神經(jīng)。因而，語音的心理屬性實(shí)際上

6、是對(duì)語音的物理屬性、生理屬性的一種概括性反映。聽音者感受到的聲音，只是發(fā)音者發(fā)出聲音的一個(gè)部分，而聽音者要“回答”發(fā)音者，也是以大腦聽覺神經(jīng)接收到的“本質(zhì)事物”為依據(jù)，再指揮發(fā)音器官發(fā)音的。這個(gè)過程告訴我們，語音的分辨能力總是先于發(fā)音能力的。聾子聽不見聲音，也就無法回答發(fā)音者。因此，學(xué)習(xí)一種評(píng)議，發(fā)準(zhǔn)一個(gè)音，首先考察和訓(xùn)練聽音能力和辨音能力非常重要。比如：老師讓學(xué)生一味跟讀“ l ”聲母，可學(xué)生發(fā)出的還是“ n ”，原因就在于學(xué)生并非口舌不靈，而是“聽覺”有“障礙”。一個(gè)人如果長期聽一種方言（或語言），那么其聽覺則對(duì)這種方言（或語言）的感知就比較熟悉和固定，如果這個(gè)人要改讀另一種語言（如普通話

7、）或方言，聽覺神經(jīng)則往往從“語言習(xí)得”的語音去感知，而對(duì)有別于方音“習(xí)得”的東西反應(yīng)“遲鈍”，甚至?xí)奥牰宦劇?。因而正確認(rèn)識(shí)和了解語音的心理屬性，對(duì)于語言學(xué)習(xí)和語音教學(xué)無疑是有重要意義的。 （二）語音的幾個(gè)基本概念 1 音節(jié)和音素 音節(jié)是聽覺上最容易分辨出來的語音的自然單位，是語音最基本的單位。從聽覺上看，一個(gè)音節(jié)相對(duì)獨(dú)立于另一音節(jié)，聽覺上能自然感受到。漢語普通話中，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)，如“人”“ ren ”。 音節(jié)在聽覺上很容易分辨，但它不是最小的語音單位。音節(jié)再繼續(xù)劃分，就得出語音中最小語音單位音素。 音素是從音色角度劃分出來的最小的語音單位。比如“ sh ” ( 書 ) 是個(gè)音節(jié)，繼

8、續(xù)劃分就得出“ sh ”、“ u ”兩個(gè)音素。 音素是音節(jié)的構(gòu)成單位，一個(gè)音節(jié)可以由一個(gè)音素構(gòu)成，也可以由幾個(gè)音素構(gòu)成。普通話有 32 個(gè)音素。 2 元音和輔音 元音和輔音是從發(fā)音特點(diǎn)（物理、生理）和在組成音節(jié)時(shí)的作用角度對(duì)音素進(jìn)行的分類。元音是發(fā)音時(shí)氣流在口腔、咽頭不受阻的音素，輔音是發(fā)音時(shí)氣流受阻的音素。元音和輔音的區(qū)別主要是： 發(fā)元音時(shí)，發(fā)音器官各部位肌肉保持均衡緊張狀態(tài)。發(fā)輔音時(shí)，發(fā)音器官成阻部位肌肉特別緊張。 發(fā)元音時(shí)，氣流弱，聲帶顫動(dòng)，聲音響亮。發(fā)輔音時(shí)，氣流強(qiáng)，聲帶一般不顫動(dòng)，聲音不響亮。 普通話的 32 個(gè)音素，按元音和輔音歸類后，元音有 10 個(gè)，輔音有 22 個(gè)。 3 聲母

9、、韻母和聲調(diào) 語音劃分出音節(jié)、音位、音素、元音、輔音是現(xiàn)代語音學(xué)的分析方法。按漢語語音學(xué)傳統(tǒng)的分析方法，總是把語音劃分成聲母、韻母、聲調(diào)這些語音單位。 聲母是一個(gè)音節(jié)開頭的輔音。沒有輔音聲母的音節(jié)，稱作零聲母音節(jié)，零聲母音節(jié)中的聲母，叫作零聲母。 韻母是一個(gè)音節(jié)的聲母后邊的部分。一個(gè)音節(jié)中可以沒有輔音聲母，但不能沒有韻母。 聲調(diào)是一個(gè)音節(jié)（字音）高低升降的變化形式。漢語是有聲調(diào)的語言，普通話音節(jié)中，聲調(diào)也是必不可少的。 普通話的聲母和輔音不是一回事，韻母和元音也不能混為一談。 聲母、韻母是漢語語音學(xué)的兩個(gè)基本概念，元音和輔音是現(xiàn)代語音學(xué)的兩個(gè)概念。 漢語普通話的聲母都由輔音充當(dāng)，而“ n ”既

10、可作聲母，又可作韻尾。“ ng ”一般作韻尾，在“啊”的變讀中，可起聲母作用。例如“好冷啊”的“啊”讀作“ nga ”。普通話有 21 個(gè)輔音聲母。 漢語普通話的 10 個(gè)單元韻母都由單元音充當(dāng)，復(fù)韻母中則有 23 個(gè)元音，鼻韻母中有元音也有輔音。例如：“電” dian “燈” deng 。普通話共有 39 個(gè)韻母。 一、聲調(diào) 1、 調(diào)類：陰平、陽平、上聲、去聲 2、 調(diào)值： 55、 35、 214、 51 3、 標(biāo)調(diào)法 4、區(qū)分四聲字例 陰陽上去字例 陰陽上去 中國偉大 天才領(lǐng)袖 說學(xué)捧唱 天文景象 陰平字例 中央空軍 擔(dān)心吃穿 資金輸出 山東山西 周三開工 陽平字例 流行寒流 農(nóng)民學(xué)習(xí) 云

11、南石油 桃紅旗袍 哲學(xué)才能 上聲字例 展覽場(chǎng)館 洗洗小臉 美好理想 老鼠老虎 猛煮馬肚 去聲字例 計(jì)劃社會(huì) 數(shù)量變化 日夜做夢(mèng) 注意現(xiàn)在 制作課件 5、連讀音變 在一個(gè)語流中，語音有時(shí)會(huì)發(fā)生各種臨時(shí)變化，這種變化有別于語音經(jīng)過一段時(shí)間而產(chǎn)生的歷史變化，這種音變叫做語流音變。普通話中的語流音變主要有： 變調(diào)、輕聲、兒化、A音變、同化、異化 A、變調(diào) 變調(diào)指在語流中所產(chǎn)生的聲調(diào)變化現(xiàn)象。普通話中常見的變調(diào)有： 上聲變調(diào)、去聲變調(diào) 、“一、不”變調(diào) 、“七、八”變調(diào) 、形容詞重疊變調(diào) 特殊變調(diào)： （一）上聲變調(diào) 上聲的變調(diào)，一般是位于別的聲調(diào)之前，而單獨(dú)念時(shí)，或位于其他音節(jié)之后時(shí)不發(fā)生變調(diào)。上聲變調(diào)

12、的主要類型有： 1、上聲（214）+上聲（214）陽平（35）+上聲（214） 如 ：好馬 理解 美好 洗臉 講演 乳品 打水 保險(xiǎn) 想買 水果 影響 我倆 2、上聲（214）+非上聲半上（21）+非上聲 如 ：武裝 喜歡 打聽 好說 語言 舉行 想贏 你們 只是 努力 偉大 許諾 3、上聲同輕聲連讀，有兩種情況，以讀半上居多。 上聲（214）+輕聲半上（21）+輕聲 如：姐姐 小子 椅子 奶奶 寶寶 嬸嬸 耳朵 馬虎 4、上聲（214）+輕聲陽平（35）+輕聲 （1） 單音節(jié)動(dòng)詞的重疊形式。例：走走 想想 找找 掃掃 （2） 少數(shù)非重疊形式的詞語。例；小姐 可以 把手 哪里（有時(shí)也會(huì)不讀輕聲

13、，那就成了一般的上上變調(diào)了。） 5、三個(gè)上聲字連讀，也有兩種情況。 上聲+（上聲+上聲）半上（21）+陽平（35）+上聲（214） 小老虎 很勇敢 李小姐 廠黨委 紙雨傘 好導(dǎo)演 老領(lǐng)導(dǎo) （上聲+上聲）+上聲陽平（35）+陽平（35）+上聲（214） 展覽館 雨傘廠 洗臉?biāo)?演講稿 哺乳品 保險(xiǎn)鎖 虎骨酒 在快讀的條件下，這兩種情況都可以讀成“陽平+陽平+上聲”。 6、多個(gè)上聲字連讀要分結(jié)構(gòu)變讀。 小李/請(qǐng)黨委/呂組長/講演。 我請(qǐng)/雨傘廠/魯廠長/選兩把/好雨傘/給李組長。 （二）“一不”的變調(diào) “一、七、八、不”由于它們都來源于中古的清聲母入聲字，所以具有獨(dú)特的變調(diào)方式，其中“一、不”的變

14、調(diào)規(guī)律如下： 1、“一、不”+去聲（51）陽平（35）+去聲（51） 如 ： 一定 一向 一對(duì) 一個(gè) 一去 一樣 不去 不唱 不會(huì) 不對(duì) 不孝 2、“一、不”+非去聲去聲（51）+非去聲 如：一聽 一說 一人 一行 一舉 一想 不說 不吃 不行 不成 不準(zhǔn) 有些情況下，一字不發(fā)生變調(diào)： 表序數(shù)時(shí)不變調(diào) ：一樓 二年級(jí)一班 一等 一月 多位數(shù)中的個(gè)位 ：三十一個(gè) 五十一年 二十一人 （三）“七八”的變調(diào) “七、八”（55）+去聲（51）陽平（35）+去聲（51） 七歲 七個(gè) 七上八下 八度 八代 “七、八”的變調(diào)正在趨于消失，好多情況下讀原調(diào)，而不再讀變調(diào)。 （D）形容詞重疊的變調(diào) 1、單音形容

15、詞重疊，無論是何聲調(diào)，后一音節(jié)讀陰平，這時(shí)多伴有兒化。 輕輕兒（的） 好好兒（的） 慢慢兒（的） 繞口令選集【聲母】 b-p：補(bǔ)破皮褥子不如不補(bǔ)破皮褥子。 b-p：吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。 d：會(huì)燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會(huì)燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。要是混充會(huì)燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，哪就吃不成我的燉凍豆腐。 l：六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個(gè)大馬猴。忽然一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個(gè)大馬猴，氣死了六十六歲劉老六。

16、d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。 n-l：門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛。 h：華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花。 j、q、x：七巷一個(gè)漆匠，西巷一個(gè)錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。 g-k：哥挎瓜筐過寬溝，趕快過溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗。 h-f：一堆糞，一堆灰，灰混糞，糞混灰。 z-zh：隔著窗戶撕字紙，一次撕下橫字紙，一次撕下豎字紙，是字紙撕字紙，不是字紙，不要胡亂撕一地紙。 s-sh：三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時(shí)春

17、。 z、c、s-j、x司機(jī)買雌雞，仔細(xì)看雌雞，四只小雌雞，嘰嘰好歡喜，司機(jī)笑嘻嘻。 zh、ch、sh：大車?yán)≤?，小車?yán)∈^，石頭掉下來，砸了小腳指頭。 r：夏日無日日亦熱，冬日有日日亦寒，春日日出天漸暖，曬衣曬被曬褥單，秋日天高復(fù)云淡，遙看紅日迫西山。 sh、四聲：石室詩士施史，嗜獅，誓食十獅，氏時(shí)時(shí)適市，氏視十獅，恃矢勢(shì)，使是十獅逝世，氏拾是十獅尸，適石室，石室濕，氏使侍拭石室，石室拭，氏始試食十獅尸，食時(shí)，始識(shí)十獅尸實(shí)是十石獅尸，試釋是事實(shí)。 【韻母】 a：門前有八匹大伊犁馬，你愛拉哪匹馬拉哪匹馬。e：坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝。不知是鵝過河

18、，還是河渡鵝。 i：一二三，三二一，一二三四五六七。七個(gè)阿姨來摘果，七個(gè)花籃兒手中提。七棵樹上結(jié)七樣兒，蘋果、桃兒、石榴、柿子，李子、栗子、梨。 u：鼓上畫只虎，破了拿布補(bǔ)。不知布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。 i-：這天天下雨，體育局穿綠雨衣的女小呂，去找穿綠運(yùn)動(dòng)衣的女老李。穿綠雨衣的女小呂，沒找到穿綠運(yùn)動(dòng)衣的女老李，穿綠運(yùn)動(dòng)衣的女老李，也沒見著穿綠雨衣的女小呂。er：要說“爾”專說“爾”/馬爾代夫，喀布爾/阿爾巴尼亞，扎伊爾/卡塔爾，尼伯爾/貝爾格萊德，安道爾/薩爾瓦多，伯爾尼/利伯維爾，班珠爾/厄瓜多爾，塞舌爾/哈密爾頓，尼日爾/圣彼埃爾，巴斯特爾/塞內(nèi)加爾的達(dá)喀爾，阿爾及利亞的阿爾及爾。 -i（前

19、）：一個(gè)大嫂子，一個(gè)大小子。大嫂子跟大小子比包餃子，看是大嫂子包的餃子好，還是大小子包的餃子好，再看大嫂子包的餃子少，還是大小子包的餃子少。大嫂子包的餃子又小又好又不少，大小子包的餃子又小又少又不好。 -i（后）：知之為知之，不知為不知，不以不知為知之，不以知之為不知，唯此才能求真知。 ai：買白菜，搭海帶，不買海帶就別買大白菜。買賣改，不搭賣，不買海帶也能買到大白菜。 ei：貝貝飛紙飛機(jī)，菲菲要貝貝的紙飛機(jī)，貝貝不給菲菲自己的紙飛機(jī)，貝貝教菲菲自己做能飛的紙飛機(jī)。 ai-ei：大妹和小妹，一起去收麥。大妹割大麥，小妹割小麥。大妹幫小妹挑小麥，小妹幫大妹挑大麥。大妹小妹收完麥，噼噼啪啪齊打麥。

20、 ao：隔著墻頭扔草帽，也不知草帽套老頭兒，也不知老頭兒套草帽。 ou：忽聽門外人咬狗，拿起門來開開手；拾起狗來打磚頭，又被磚頭咬了手；從來不說顛倒話，口袋馱著騾子走。an：出前門，往正南，有個(gè)面鋪面沖南，門口掛著藍(lán)布棉門簾。摘了它的藍(lán)布棉門簾，棉鋪面沖南，給他掛上藍(lán)布棉門簾，面鋪還是面沖南。 en：小陳去賣針，小沈去賣盆。倆人挑著擔(dān)，一起出了門。小陳喊賣針，小沈喊賣盆。也不知是誰賣針，也不知是誰賣盆。 ang：海水長，長長長，長長長消。eng：鄭政捧著盞臺(tái)燈，彭澎扛著架屏風(fēng)，彭澎讓鄭政扛屏風(fēng)，鄭政讓彭澎捧臺(tái)燈。 angan：張康當(dāng)董事長，詹丹當(dāng)廠長，張康幫助詹丹，詹丹幫助張康。 engen：

21、陳莊程莊都有城，陳莊城通程莊城。陳莊城和程莊城，兩莊城墻都有門。陳莊城進(jìn)程莊人，陳莊人進(jìn)程莊城。請(qǐng)問陳程兩莊城，兩莊城門都進(jìn)人，那個(gè)城進(jìn)陳莊人，程莊人進(jìn)那個(gè)城？ angeng：長城長，城墻長，長長長城長城墻，城墻長長城長長。 ia：天上飄著一片霞，水上飄著一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞挽住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。ie：姐姐借刀切茄子，去把兒去葉兒斜切絲，切好茄子燒茄子，炒茄子、蒸茄子，還有一碗燜茄子。iao：水上漂著一只表，表上落著一只鳥。鳥看表，表瞪鳥，鳥不認(rèn)識(shí)表，表也不認(rèn)識(shí)鳥。iou：一葫蘆酒，九兩六。一葫蘆油，六兩九。六兩九的油，要換九兩六

22、的酒，九兩六的酒，不換六兩九的油。 ian：半邊蓮，蓮半邊，半邊蓮長在山澗邊。半邊天路過山澗邊，發(fā)現(xiàn)這片半邊蓮。半邊天拿來一把鐮，割了半筐半邊蓮。半筐半邊蓮，送給邊防連。 in：你也勤來我也勤，生產(chǎn)同心土變金。工人農(nóng)民親兄弟，心心相印團(tuán)結(jié)緊。 iang：楊家養(yǎng)了一只羊，蔣家修了一道墻。楊家的羊撞倒了蔣家的墻，蔣家的墻壓死了楊家的羊。楊家要蔣家賠楊家的羊，蔣家要楊家賠蔣家的墻。ing：天上七顆星，樹上七只鷹，梁上七個(gè)釘，臺(tái)上七盞燈。拿扇扇了燈，用手拔了釘，舉槍打了鷹，烏云蓋了星。 ua：一個(gè)胖娃娃，畫了三個(gè)大花活蛤??；三個(gè)胖娃娃，畫不出一個(gè)大花活蛤蟆。畫不出一個(gè)大花活蛤蟆的三個(gè)胖娃娃，真不如畫了

23、三個(gè)大花活蛤蟆的一個(gè)胖娃娃。 uo（o）：狼打柴，狗燒火，貓兒上炕捏窩窩，雀兒飛來蒸餑餑。 uai：槐樹槐，槐樹槐，槐樹底下搭戲臺(tái)，人家的姑娘都來了，我家的姑娘還不來。說著說著就來了，騎著驢，打著傘，歪著腦袋上戲臺(tái)。 uei：威威、偉偉和衛(wèi)衛(wèi)，拿著水杯去接水。威威讓偉偉，偉偉讓衛(wèi)衛(wèi)，衛(wèi)衛(wèi)讓威威，沒人先接水。一二三，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)來接水。 uang：王莊賣筐，匡莊賣網(wǎng)，王莊賣筐不賣網(wǎng)，匡莊賣網(wǎng)不賣筐，你要買筐別去匡莊去王莊，你要買網(wǎng)別去王莊去匡莊。 ueng：老翁賣酒老翁買，老翁買酒老翁賣。 ong：沖沖栽了十畦蔥，松松栽了十棵松。沖沖說栽松不如栽蔥，松松說栽蔥不如栽松。是栽松不如栽蔥，還是栽

24、蔥不如栽松？uanuang：那邊劃來一艘船，這邊漂去一張床，船床河中互相撞，不知船撞床，還是床撞船。 uanan：大帆船，小帆船，豎起桅桿撐起船。風(fēng)吹帆，帆引船，帆船順風(fēng)轉(zhuǎn)海灣。uenen：孫倫打靶真叫準(zhǔn)，半蹲射擊特別神，本是半路出家人，摸爬滾打練成神。 e：真絕，真絕，真叫絕，皓月當(dāng)空下大雪，麻雀游泳不飛躍，鵲巢鳩占鵲喜悅。 n：軍車運(yùn)來一堆裙，一色軍用綠色裙。軍訓(xùn)女生一大群，換下花裙換綠裙。an：圓圈圓，圈圓圈，圓圓娟娟畫圓圈。娟娟畫的圈連圈，圓圓畫的圈套圈。娟娟圓圓比圓圈，看看誰的圓圈圓。 iong：小涌勇敢學(xué)游泳，勇敢游泳是英雄。朗讀技巧朗讀技巧（一） 朗讀就是朗聲讀書，即運(yùn)用普通話把

25、書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這個(gè)視覺形象為聽覺形象。朗讀是一項(xiàng)口頭語言的藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)造性地還原語氣，使無聲的書面語言變成活生生的有聲的口頭語言。如果說寫文章是一種創(chuàng)造，朗讀則是一種再創(chuàng)造。 一、用普通話語音朗讀 朗讀和說話不同，它除了要求應(yīng)試者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，還要求朗讀時(shí)在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、音變以及語句的表達(dá)方式等方面都符合普通話語音的規(guī)范。 1、注意普通話和自己方言在語音上的差異。2、注意多音字的讀音。3、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。4、注意異讀詞的讀音。二、把握作品的基調(diào) 1、閱讀理解就是首先要熟悉作品，從理性上把握作品的思想

26、內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能準(zhǔn)確地掌握作品的情調(diào)與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。 第一，了解作者當(dāng)時(shí)的思想和作品的時(shí)代背景。 第二，深刻理解作品的主題，這是深刻理解作品的關(guān)鍵。 第三，根據(jù)不同體裁作品的特點(diǎn)，熟悉作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。對(duì)于抒情性作品，應(yīng)著重熟悉其抒情線索和感情格調(diào)。對(duì)于敘事作品，應(yīng)著重熟悉作品的情節(jié)與人物性格。對(duì)于論述文，需要通過逐段分析理解，抓住中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)，明確文章的論據(jù)和論述方法，或者抓住文章的說明次序和說明方法?？傊挥姓莆樟瞬煌髌返奶攸c(diǎn)，熟悉了作品的具體內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地把握不同的朗讀方法。 2、設(shè)計(jì)方案就是在深刻理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

27、設(shè)計(jì)如何通過語音的具體形象把原作的思想感情表達(dá)出來。 第一，要根據(jù)不同文體，不同題材，不同語言風(fēng)格，以及不同聽眾對(duì)象等因素，來確定朗讀的基調(diào)。 第二，對(duì)整個(gè)作品的朗讀方案應(yīng)有總體考慮。例如作品中寫景的地方怎么讀？作品的高潮在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停頓等。朗讀技巧（二）三、朗讀的技巧 1、發(fā)音 。發(fā)音的關(guān)鍵是嗓子的運(yùn)用。朗讀者的嗓音應(yīng)該是柔和、動(dòng)聽和富于表現(xiàn)力的。為此，首先要注意保護(hù)自己的嗓子。其次要注意提高自己對(duì)嗓音的控制和調(diào)節(jié)能力。再者，還要注意調(diào)節(jié)共鳴，這是使音色柔和、響亮、動(dòng)聽的重要技巧。發(fā)聲的時(shí)候，氣流通過聲門，振動(dòng)聲帶發(fā)出音波，經(jīng)過口腔或鼻腔的共鳴，形成不同的音色。改變

28、口腔或鼻腔的條件，音色就會(huì)大不相同。例如舌位靠前，共鳴腔淺，可使聲音清脆；舌位靠后，共鳴腔深，可使聲音洪亮剛強(qiáng)。 2、吐字 。吐字的技巧不僅關(guān)系到音節(jié)的清晰度，而且關(guān)系到聲音的圓潤、飽滿。要吐字清楚，首先要熟練地掌握常用詞語的標(biāo)準(zhǔn)音。朗讀時(shí)，要熟悉每個(gè)音節(jié)聲母、韻母、聲調(diào)，按照它們的標(biāo)準(zhǔn)音來發(fā)音。其次，要力求克服發(fā)音含糊、吐詞不清的毛病，一是在聲母的成阻階段比較馬虎，不大注意發(fā)音器官的準(zhǔn)確部位，二是在韻母階段不大注意口形和舌位，三是發(fā)音吐字速度太快，沒有足夠的時(shí)值。朗讀跟平時(shí)說話不同，要使每個(gè)音節(jié)都讓聽眾或考官聽清楚，發(fā)音就要有一定力度和時(shí)值，每個(gè)音素都要到位。平時(shí)多練習(xí)繞口令就是為了練好吐字

29、的基本功。 3、停頓 。朗讀時(shí)，有些句子較短，按書面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。有些句子較長，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，句中雖沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。正確的停頓有以下幾種類型： 、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言的停頓符號(hào)，也是朗讀作品時(shí)語言停頓的重要依據(jù)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓規(guī)律一般是：句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào)停頓略長于分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)；分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)的停頓時(shí)間又長于逗號(hào)、冒號(hào)；逗號(hào)、號(hào)的停頓的時(shí)間要比一般的句號(hào)時(shí)間長些。以上停頓，也不是絕對(duì)的。有時(shí)為表達(dá)感情的需要，在沒有標(biāo)點(diǎn)的地方也可心停頓，在有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以不停頓。 、語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是

30、為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補(bǔ)語而做的短暫停頓。學(xué)習(xí)語法有助于我們?cè)诶首x中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容。 、感情停頓。感情停頓不受書面標(biāo)點(diǎn)和句子語法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點(diǎn)是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。 4、重音 。重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用、在朗讀時(shí)要加以特別強(qiáng)調(diào)的字、詞或短語。重音是通過聲音的強(qiáng)調(diào)來突出意義的，它能給色彩鮮明、形象生動(dòng)的詞增加分量。重音有以下幾種情況： 、語法重音。語法重音是按語言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時(shí)的語言規(guī)律確定

31、的。一般說，語法重音不帶特別強(qiáng)調(diào)的色彩。 、強(qiáng)調(diào)重音。強(qiáng)調(diào)重音不受語法制約，它是根據(jù)語句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的，它受應(yīng)試者的意愿制約，在句子中的位置上是不固定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在含義。由于表達(dá)目的不同，強(qiáng)調(diào)重音就會(huì)落在不同的詞語上，所揭示的含義也就不相同，表達(dá)的效果也不一樣。 、感情重音。感情重音可以使朗讀的色彩豐富，充滿生氣，有較強(qiáng)的感染力。感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強(qiáng)烈、情緒激動(dòng)的地方。 5、語速 應(yīng)試者在朗讀時(shí)，適當(dāng)掌握讀者論壇的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。作品的內(nèi)容和體裁決定朗讀的速度，其中內(nèi)容是主要的。 、根據(jù)內(nèi)容掌握語速。朗讀時(shí)的語速須與

32、的情境相適應(yīng)，根據(jù)的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物個(gè)性、環(huán)境背景、感情語氣、語言特色來處理。當(dāng)然，語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據(jù)具體的內(nèi)容有所變化。 、根據(jù)體裁掌握語速。普通話水平測(cè)試大綱在選編朗讀測(cè)試材料時(shí)，為了保證作品難易程度和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的一致性，所選的50篇作品，幾乎都是記敘文。記敘文有記記事、記言。一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。 6、語調(diào) 。語調(diào)指句子里聲音高低升降的變化，其中以結(jié)尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結(jié)合的。應(yīng)試者在朗讀時(shí)，如能注意語調(diào)的升降變化，語音就有了動(dòng)聽的腔調(diào)，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細(xì)致地表達(dá)不同的思想感情。語調(diào)變化多端，主要

33、有以下幾種： 、高升調(diào)。高升調(diào)多在疑問句、反詰句、短促的命令句子里使用，或者是在表示憤怒、緊張、警告、號(hào)召的句子里使用。朗讀時(shí)，注意前低后高、語氣上揚(yáng)。 、降抑調(diào)。降抑調(diào)一般用在感嘆句、祈使句或表示堅(jiān)決、自信、贊揚(yáng)、祝愿等感情的句子里。表達(dá)沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調(diào)。朗讀時(shí)，注意調(diào)子逐漸由高降低，末字低而短。 、平直調(diào)。平直調(diào)一般多且在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等句子里。朗讀時(shí)始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。 、曲折調(diào)。曲折調(diào)用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強(qiáng)調(diào)、雙關(guān)、特別驚異等句子里。朗讀時(shí)由高而低后高，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長，形成一種升

34、降曲折的變化。普通話水平測(cè)試卷一、注音單音節(jié)字詞100個(gè)：（50分）九晃 瞞鑲 理日容旬貳彼賜廢宣 勻內(nèi) 絮埠凝腔王頗牛 懷挖磷梯 瞥翁丙拋堆 叢農(nóng)筒鑼窮斷患噸薛配寺鈣丑忍陣粉蛇考脆梢娘善腸 蛆促捐跨進(jìn)表法城爭(zhēng) 忙抓問擱雜也賽腰則澀 葬鋼雄下加癌撥塊 池絕釘窗車甜鳴 始砣 吼 藕 貧框 招敗 論 索 煙 舟二、讀雙音節(jié)詞語30個(gè)：（30分）車軸 別扭 頂端 陪葬 失去 邪門兒 加強(qiáng) 往常 胳膊 拼命比例 表演 病人 內(nèi)容 農(nóng)業(yè) 一溜兒 宣布 爭(zhēng)論 改善 偶爾遲緩 挖掘 緊迫 飛快 滿懷豆芽兒 匆忙 懲罰 次要 問題三、朗讀作品：（20分）一次, 儀山禪師洗澡。 水太熱了點(diǎn), 儀山讓弟子打來冷水

35、, 倒進(jìn)澡盆。 聽?zhēng)煾刚f, 水的溫度已經(jīng)剛好, 看見桶里還剩有冷水, 做弟子的就隨手倒掉了。 正在澡盆里的師父眼看弟子倒掉剩水, 不禁語重心長地說:“世界上的任何東西, 不管是大是小, 是多是少, 是貴是賤, 都各有各的用處, 不要隨便就浪費(fèi)了。你剛才隨手倒掉的剩水, 不就可以用來灌澆花草樹木嗎? 這樣水得其用, 花草樹木也眉開眼笑, 一舉兩得, 又何樂而不為呢?” 弟子受師父這么一指點(diǎn), 從此便心有所悟, 取法號(hào)為“滴水和尚”。 萬物皆有所用, 不管你看上去多么卑微像棵草, 渺小得像滴水, 但都有它們自身存在的價(jià)值。 科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造, 石破天驚, 舉世矚目, 然而, 如果沒有眾人智慧的積累,

36、 便就終將成為空中樓閣, 子虛烏有。 魯迅的那段話也擲地有聲:“天才并不是自生自長在深林荒野里的怪物, 是由可以使天才生長的民眾產(chǎn)生、長育出來的, 所以沒有這種民眾, 就沒有天才?！?如果你處在社會(huì)的低層相信這是大多數(shù), 請(qǐng)千萬不要自卑, 要緊的還是打破偏見,喚起自信。問題不在于人家怎么看, 可貴的是你的精神面貌如何? 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之；寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。最高貴的復(fù)仇是寬容。有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜。寬容就是忘卻，人人都有痛苦，都有傷疤，動(dòng)輒去揭，便添新創(chuàng)，舊痕新傷難愈合，忘記昨日的是非，忘記別人先前對(duì)自己的指責(zé)和謾罵，時(shí)間是良好的止痛劑，學(xué)會(huì)忘卻，生活才有陽光，才有歡樂。不要輕易放棄感情，誰都會(huì)心疼；不要沖動(dòng)下做決定，會(huì)后悔一生。也許只一句分手，就再也不見；也許只一次主動(dòng)，就能挽回遺憾。世界上沒有不爭(zhēng)吵的感情，只有不肯包容的心靈；生活中沒有不會(huì)生氣的人，只有不知原諒的心。感情不是游戲，誰也傷不起；人