班主任（心得）之關(guān)于成人教育專職班主任工作的思考

1、班主任論文之關(guān)于成人教育專職班主任工作的思考 關(guān)于成人教育專職班主任工作的思考劉永皎摘 要：針對(duì)目前成人教育中的學(xué)生管理工作，本文探討了專職班主任在學(xué)生管理工作的重要作用，并主要提出了三個(gè)方面的建議：建立科學(xué)而系統(tǒng)的專職班主任工作評(píng)價(jià)體系；提高專職班主任的威信；建立嚴(yán)格的專職班主任聽(tīng)課制度。從而使成人教育中的學(xué)生管理工作得到更好的落實(shí)。關(guān)鍵詞：成人教育 專職班主任 評(píng)價(jià)體系班主任是學(xué)生工作的主要實(shí)施者，是學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁。這一橋梁的堅(jiān)固程度直接影響到學(xué)校與學(xué)生關(guān)系的處理。成人教育屬高等教育的一種，由于學(xué)生群體的特殊性，班主任工作更具復(fù)雜性與重要性。目前，各成人院校的班主任工作受到了普遍的關(guān)

2、注，一些院校設(shè)置了專職班主任來(lái)強(qiáng)化學(xué)生管理工作。專職班主任是與兼職班主任相對(duì)而言的，即專門(mén)負(fù)責(zé)各班級(jí)學(xué)生工作的人員。我國(guó)各高校，班主任一職多由教師或行政人員兼任，學(xué)生工作主要由專職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。而成人高校學(xué)生管理工作主要由兼職班主任來(lái)承擔(dān)，這就必然造成其學(xué)生管理工作的缺陷。學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生工作意義重大。試行專職班主任工作制正是改善成人高校管理體制的一項(xiàng)重大舉措。為全面落實(shí)專職班主任工作，完善學(xué)校的學(xué)生管理制度，本文就專職班主任工作提出幾點(diǎn)思考。1 建立科學(xué)的、系統(tǒng)的專職班主任工作評(píng)價(jià)體系一個(gè)系統(tǒng)的、科學(xué)的工作評(píng)價(jià)體系不僅是對(duì)具體工作結(jié)果的檢驗(yàn)，而且是公正地反映工作中優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的重要機(jī)制。專

3、職班主任工作評(píng)價(jià)體系的合理性直接影響到專職班主任工作的積極性和專職班主任隊(duì)伍的穩(wěn)定性。當(dāng)前，大多數(shù)成人院校對(duì)專職班主任工作的評(píng)價(jià)較草率。班主任工作的伏劣只由管理專職班主任工作的個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部說(shuō)了算，主觀性太強(qiáng)，缺乏相對(duì)客觀合理的專職班主任工作評(píng)價(jià)體系。要真正做好成人學(xué)院學(xué)生管理工作，就必須重視專職班主任管理體制建設(shè)。其中，建立科學(xué)的、系統(tǒng)的專職班主任工作評(píng)價(jià)體系尤為關(guān)鍵。如何建立一個(gè)科學(xué)的、系統(tǒng)的專職班主任工作評(píng)價(jià)體系？這是我們工作的重心。筆者認(rèn)為建立一個(gè)合理的專職班主任工作評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括學(xué)生評(píng)價(jià)、專職班主任互評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)三方面的綜合內(nèi)容。首先，學(xué)生是專職班主任工作評(píng)價(jià)中的主體。學(xué)生是與班主任接

4、觸最密切的群體，是班主任工作的直接見(jiàn)證人。成人教育學(xué)生與專職班主任之間極少有利益關(guān)聯(lián)，其學(xué)生對(duì)專職班主任評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度較高。學(xué)生對(duì)專職班主任工作的評(píng)分采用百分制，評(píng)價(jià)表可涉及的主要內(nèi)容有：學(xué)生考勤評(píng)分，學(xué)生通知評(píng)分，班主任聽(tīng)課評(píng)分，組織學(xué)生活動(dòng)評(píng)分，對(duì)班級(jí)突出事務(wù)處理能力評(píng)分，對(duì)學(xué)生關(guān)心程度評(píng)分等。按量化標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生評(píng)價(jià)分值應(yīng)占整個(gè)專職班主任工作評(píng)價(jià)總分的50%60%。其次，專職班主任互評(píng)是專職班主任工作評(píng)價(jià)中的重要指標(biāo)。專職班主任團(tuán)體本身是班主任工作的具體實(shí)施者，對(duì)學(xué)生工作非常熟悉。他們是對(duì)同一學(xué)生群體對(duì)象實(shí)行管理，學(xué)生的來(lái)源、素質(zhì)、特征等大同小異，專職班主任團(tuán)體工作的性質(zhì)、內(nèi)容、難度等也大

5、致相同。因此，同一團(tuán)體中各專職班主任的工作具有很強(qiáng)的可比性。專職班主任評(píng)分采用百分制，互評(píng)表可涉及的主要內(nèi)容有：班主任出勤率評(píng)分，工作態(tài)度評(píng)分，完成工作的質(zhì)量評(píng)分，對(duì)班級(jí)突出事務(wù)處理能力評(píng)分，對(duì)學(xué)生關(guān)心程度評(píng)分等。按量化標(biāo)準(zhǔn)，專職班主任互評(píng)分值可占整個(gè)專職班主任工作評(píng)價(jià)總分的20%30%。最后，領(lǐng)導(dǎo)是專職班主任工作評(píng)價(jià)中的協(xié)調(diào)者。領(lǐng)導(dǎo)是管理工作的總設(shè)計(jì)師，在學(xué)生評(píng)價(jià)與專職班主任互評(píng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合多方面的反饋信息，實(shí)事求是地給予專職班主任客觀公正的全面評(píng)價(jià)。堅(jiān)決杜絕以主觀代替客觀，以權(quán)威壓倒事實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)專職班主任工作的評(píng)分采用百分制，評(píng)價(jià)表可涉及的主要內(nèi)容有：思想道德修養(yǎng)評(píng)分，班主任學(xué)習(xí)態(tài)度與成

6、效評(píng)分，對(duì)班級(jí)突出事務(wù)處理能力評(píng)分，有無(wú)重大工作事故評(píng)分（負(fù)分），對(duì)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)完成質(zhì)量評(píng)分等。按量化標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)分值可占整個(gè)專職班主任工作評(píng)價(jià)總分的10%30%。依上所述，較合理的專職班主任工作總評(píng)分計(jì)算公式可設(shè)計(jì)為：專職班主任工作總評(píng)分= 學(xué)生評(píng)價(jià)總分*60%+專職班主任互評(píng)總分*20%+領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)總分*20%2 努力提高專職班主任的威信。專職班主任是代表學(xué)校管理學(xué)生的直接執(zhí)行者，他們的威信，不僅影響其對(duì)學(xué)生的管理，而且關(guān)系著學(xué)院整個(gè)學(xué)生工作的順利開(kāi)展。專職班主任威信的樹(shù)立，是一股無(wú)形的力量，可為其工作帶來(lái)事半功倍的效果。因此，努力提高專職班主任的威信很必要。 目前，學(xué)校教育中，中小學(xué)班

7、主任威信較高，高校班主任威信相對(duì)較低，成人高校班主任威信尤其低。造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，由于學(xué)生對(duì)象的區(qū)別，班主任工作性質(zhì)的差異等決定了高校班主任無(wú)法達(dá)到中小學(xué)班主任威信的高度。中小學(xué)班主任大多由主干課程的專任教師擔(dān)任，他們普遍畢業(yè)于師范院校，接受過(guò)規(guī)范的學(xué)生管理知識(shí)教育，自身業(yè)務(wù)水平較高，能夠贏得學(xué)生的信服。同時(shí)，中小學(xué)班主任與學(xué)生的接觸非常密切，他們與學(xué)生溝通交流的頻繁，對(duì)學(xué)生關(guān)心的細(xì)致都是其他班主任難以達(dá)到的。但班主任工作總體上存在某些相通性，中小學(xué)班主任威信的建立可為我們提供思考的方向。我們要提高成人教育中專職班主任的威信可以學(xué)習(xí)中小學(xué)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合成人學(xué)生特點(diǎn)，具體情況

8、具體分析，從業(yè)務(wù)修養(yǎng)和情感溝通兩方面來(lái)努力，提高專職班主任的威信，取得學(xué)生管理工作的進(jìn)展。一方面，專職班主任必須通過(guò)提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)水平來(lái)提高其業(yè)務(wù)威信。大部分專職班主任都是非師范畢業(yè)生，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷，缺乏教育理論修養(yǎng)和普通心理學(xué)知識(shí)，這樣的一個(gè)團(tuán)體要在成人學(xué)生中樹(shù)立威信很不容易?！耙粋€(gè)缺乏威信的班主任要搞好一個(gè)班級(jí)，其難度是可想而知的?！币虼?，我們可以通過(guò)提高專職班主任的聘用條件來(lái)提高專職班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平；目前，專職班主任隊(duì)伍中有經(jīng)驗(yàn)的班主任很少，隊(duì)伍內(nèi)部缺乏拉幫帶的學(xué)習(xí)提高機(jī)制，可以通過(guò)調(diào)整專職班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)來(lái)促進(jìn)青年專職班主任的提高；對(duì)現(xiàn)有層次較低的專職班主任，我們要組織他們進(jìn)

9、行規(guī)范的心理學(xué)、教育學(xué)、學(xué)生管理工作等培訓(xùn)，并實(shí)行嚴(yán)格的考核，成績(jī)合格者才能到崗工作；同時(shí)，我們要定期召開(kāi)例會(huì)，討論總結(jié)各專職班主任的工作情況，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；此外，我們也要鼓勵(lì)專職班主任通過(guò)繼續(xù)教育、自考等實(shí)現(xiàn)自我提升，提高工作能力。只有專職班主任業(yè)務(wù)水平提高了，才能用科學(xué)的理論和方法指導(dǎo)具體的學(xué)生管理工作實(shí)踐，才能樹(shù)立信心，建立威信。 另一方面，專職班主任可以通過(guò)建立與學(xué)生溝通的多方橋梁來(lái)提高其情感威信。人是有情感的，學(xué)生管理工作究其本質(zhì)是管理人的工作，因此，要管理好學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)人性化管理，專職班主任的愛(ài)心是極其重要的。要傳達(dá)愛(ài)心，就要與學(xué)生多交流溝通。成人教育以業(yè)余學(xué)生為主，學(xué)生在

10、校時(shí)間較短，與班主任接觸的時(shí)間很少，不像中小學(xué)那樣，班主任與學(xué)生朝夕相處。因此，建立多方位的交流平臺(tái)對(duì)提高專職班主任的情感威信意義重大。成人院校專職班主任與學(xué)生溝通的方法主要有：建立一個(gè)有能力、高效率的班委會(huì)，班干部是班主任的左右手，成人學(xué)生班干部與同學(xué)之間利益沖突較少，能順利地開(kāi)展班級(jí)管理工作，他們是專職班主任與學(xué)生溝通的關(guān)鍵對(duì)象，專職班主任要多與班干部聯(lián)系，班級(jí)工作多征詢他們的意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性；隨時(shí)保持專職班主任和學(xué)生通訊的暢通，業(yè)余學(xué)生平時(shí)上班，晚上和周末才到學(xué)校，班主任與學(xué)生的信息溝通主要依賴現(xiàn)代通訊設(shè)備，保證學(xué)生隨時(shí)能找到班主任會(huì)給學(xué)生留下深刻的好印象，有助于建立師生情

11、感，同時(shí)要求學(xué)生提供最新的通訊方式也有利于班主任的聯(lián)絡(luò)溝通；定期找學(xué)生談話，學(xué)生空余時(shí)間，專職班主任可與學(xué)生面對(duì)面交談，比如一些長(zhǎng)期不上課的學(xué)生，或是任課老師反映表現(xiàn)不佳的學(xué)生以及表現(xiàn)突出的學(xué)生，有表?yè)P(yáng)，有詢問(wèn)，有告誡，注意語(yǔ)言要委婉中肯，態(tài)度要溫和友善；開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在娛樂(lè)中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，加深專職班主任與學(xué)生的情感，同時(shí)可邀請(qǐng)任課老師和學(xué)生管理工作領(lǐng)導(dǎo)參加，溝通協(xié)調(diào)多方關(guān)系；建立業(yè)余學(xué)生論壇，對(duì)班主任工作提意見(jiàn)建議，促使專職班主任與學(xué)生的真心交流，提高專職班主任的工作能力；此外，還可組織探望拜訪生病同學(xué)等； 總之，在成人學(xué)生管理工作中，專職班主任只有真正做到“曉之以理，動(dòng)之以情

12、”，才能提高他們的威信，搞好本職工作。3 建立嚴(yán)格的專職班主任聽(tīng)課制度?，F(xiàn)行的專職班主任聽(tīng)課制度在一定程度上未能激發(fā)專職學(xué)生工作助理的積極性。專職班主任所反饋的聽(tīng)課內(nèi)容未能全面地反映成教學(xué)院任課教師的上課效果、上課課堂紀(jì)律等方面的客觀事實(shí)，未能切實(shí)對(duì)任課教師起監(jiān)督作用。為了提高專職學(xué)生工作助理的聽(tīng)課效果、提高學(xué)生的到課率、發(fā)揮專職班主任對(duì)任課課教師的監(jiān)督作用、促進(jìn)專職班主任與學(xué)生、專職班主任與教師之間的溝通，可從以下幾點(diǎn)完善專職班主任的聽(tīng)課制度：.按月設(shè)立聽(tīng)課計(jì)劃。因?qū)Ｂ毎嘀魅蔚闹饕ぷ鲀?nèi)容主要集中于開(kāi)學(xué)后和放假前的一個(gè)月內(nèi)，其余時(shí)間的工作比較零散。建議按月設(shè)立聽(tīng)課計(jì)劃，這樣有利于增強(qiáng)工作的計(jì)

13、劃性，便于學(xué)生工作辦公室對(duì)專職班主任的聽(tīng)課進(jìn)行監(jiān)督。對(duì)外公布聽(tīng)課計(jì)劃。這樣可以使學(xué)生了解到何時(shí)能到專職班主任辦公室辦事，提高辦事效率。按月向教學(xué)辦公室反饋聽(tīng)課內(nèi)容。這樣可以使教學(xué)辦公室對(duì)任課教師的上課情況進(jìn)行及時(shí)的了解，便于對(duì)課堂中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行處理。設(shè)立一定金額的聽(tīng)課報(bào)酬。以提高專職學(xué)生工作助理的聽(tīng)課熱情及認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄的自覺(jué)性。參考文獻(xiàn)： 張雷生，辛立翔.高校學(xué)科建設(shè)模式研究J.中國(guó)高教研究,2006,(9).曾冬梅.高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革要略J.教育與現(xiàn)代化,2002,(2). 教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)(教高20051號(hào))Z.The thought of

14、the full-time form masters work in adult educationLiu Yongjiao/abstract/:Facing with the students management work in adult education at present, the article has studied the importance of the full-time form master in the students management work. And mainly brings up three suggestions: to build a scientific and systematic judgement system of the full-time form masters work; to improve the prestige of the full-time form master; to build the s