《鞋匠的兒子》教學設計

1、鞋匠的兒子（第一課時）設計理念：語文，是人文性與工具性的統(tǒng)一體，鞋匠的兒子一課鮮明地體現(xiàn)了這一點。林肯的三段話都是用很平直的語言表述的，但又蘊含著演講的技巧，蘊含著他的思想、態(tài)度。既有反映思想性的“平等的信念”，又有“演講的技巧”在內(nèi)。因此第一課時的教學，從林肯演講的三段話入手，通過朗讀品味文字，挖掘話里蘊含的情感與思想，感受林肯寬容大度、真誠坦蕩、仁慈謙遜的人格魅力。發(fā)揮語文的育人功能；第二課時，緊緊抓住文本的特性演講的目的性、針對性、感染性，讓學生感受演講藝術(shù)的魅力。林肯面對參議員射來的“羞辱”之箭出身卑微，沒有與他們惡語糾纏，而是通過“順同反駁感人”演講三部曲，智慧、禮貌、有禮有節(jié)地巧妙

2、消融化解了。這樣，不僅凸顯了語文課的專業(yè)性，也親近了智慧。教學目標：1熟讀課文，把課文讀通順流利，能理解“卑微、尷尬、羞辱”等詞語的意思。2理清文章的結(jié)構(gòu)，抓住參議員情感態(tài)度變化的線索，并了解變化的原因。3在有感情朗讀課文的過程中逐步感受林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)，體會寬容是一種力量。教學重點：通過感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。教學難點：如何以林肯演講前后，參議員對他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。教學準備：PPT課件課前談話：課件出示林肯圖片師：同學們，你們知道這是誰嗎？能簡單地介紹一下他嗎？（教師可適當補充：林肯是美國第十六任總統(tǒng)，他出身于貧苦的家庭，但是他從

3、小刻苦自學，最后終于成了美國最偉大的總統(tǒng)之一。他反對黑人奴隸制度，主張人人平等，他領導了美國南北戰(zhàn)爭，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。）師：相機板書:林肯 鞋匠的兒子 美國總統(tǒng) 教學流程：一、導入設疑設疑：林肯，只是一個鞋匠的兒子，卻成了美國歷史上最有作為的總統(tǒng)，他到底具有怎樣的人格魅力？課文又是怎樣寫的呢？今天我們就一起學習21課，學生讀題?！驹O計意圖：抓住主人公林肯出身與現(xiàn)在的地位、取得的成就之間的巨大落差，通過縱向比較，設置懸念，從而激發(fā)學生的閱讀興趣，產(chǎn)生探究的欲望?！慷?、檢查預習1、認讀詞語（屏幕出示）2、理解詞語（說說方法：找近義詞、抓關鍵詞素）3、理清條理：（1）這是一篇寫人的文章，寫人離不開

4、寫事，課文主要寫了幾件事？可分幾段？（2）用上這兩個詞說說每件事寫了什么？能用一兩個詞語來概括嗎？這兩件事在寫法上或內(nèi)容上有什么不同？（2）第一件事寫了參議員羞辱了林肯，像“羞辱”這樣表示參議員們對林肯態(tài)度的詞還有哪些？請快速默讀課文第1-5自然段，找出相關詞語，看誰找得又快又全。（適時板書，交流并歸納：尷尬羞辱大笑靜默贊嘆）你發(fā)現(xiàn)了嗎，林肯演講前后，參議員們對他的態(tài)度有什么變化？（3）我們不難發(fā)現(xiàn)，參議員對林肯的態(tài)度前后發(fā)生了戲劇性的巨大變化，那為什么會有這么大的變化呢？下面我們就把目光聚焦到林肯與參議員言語交鋒那精彩的一幕。【設計意圖：利用第一課時，進行認識生字、理解詞語、理清文章脈絡、概

5、括主要內(nèi)容、提煉小標題等基礎訓練，以課文為例，教給學生一些具體、可操作的方法，有利于提高學生的語文素養(yǎng)。特別是本文有兩條線索，即林肯的表現(xiàn)與參議員們的態(tài)度變化，它們一明一暗，卻又緊密聯(lián)系，雙線并進，不斷推動情節(jié)的發(fā)展。引導學生體會，感悟本文的寫作特色?！咳?、學做人1、自學要求：仔細品讀林肯說的三段話，聯(lián)系語言環(huán)境，圈劃重點詞語，體會林肯的人格魅力，在旁邊寫下你的感受。2、交流：預設（1）寬容你從哪里感受到了他的寬容？（學生交流：我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了，我一定會記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。）你從哪些詞進一步感受到了林肯那份寬容？（著重理解感激、忠告。感激林肯不但沒有記仇

6、，還說感激，這是多么瀟灑啊，你能讀一讀嗎？忠告參議員是在對他忠告嗎，這分明是在羞辱，可林肯卻說是忠告，多么大度的胸懷啊，你能讀好嗎？）參議員們?yōu)槭裁匆呷枇挚夏?？（出示“當時美國的參議員從大部分被出身名門望族，自認為是上流社會的優(yōu)越的人”，與林肯的情況進行對比，這讓參議員們感到尷尬。）參議員們這么說，言下之意是什么？這樣羞辱林肯，目的是為了什么呢？ 你認為這個態(tài)度傲慢的參議員會怎么說，可以加上表情、動作嗎？（讀出“傲慢，鄙夷、瞧不起” ，生個別讀后齊讀。）如此的蔑視，如此的羞辱，如此的譏諷，如果是你，你會怎么做呢？雖受到羞辱卻還要感激，雖是一句侮辱的話，卻說成是一句忠告，你能寬容地說一說嗎？（

7、生個別讀后齊讀。）預設（2）自豪之情、對父親的愛戴、感激、懷念之情比較兩個句子有什么不同，體會表達的情感。我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。我感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我會記住你的忠告，我是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。從三個“永遠”體會出了什么？（適時出示：他被認為最大的品質(zhì)，正是他永遠不會忘記自己是鞋匠的兒子，并引以為榮。）把林肯博大的胸懷和對父親的那份情讀出來。預設（3）平等句子一：就我所知，我父親以前也為你的家人做過鞋子，如果你的鞋子不合

8、腳，我可以幫你改正它，雖然我不是偉大的鞋匠，但是我從小就跟隨父親學到了做鞋子的藝術(shù)。句子二：參議院里的任何人，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理，我一定盡可能幫忙。林肯僅僅是在說修鞋嗎？能不能把“藝術(shù)”改成“技術(shù)”？為什么？僅僅是做鞋子的藝術(shù)嗎？其實也是做人的藝術(shù)勤勞儉樸。預設（4）謙遜句子一：我知道，我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。句子二：但是有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的。雖然林肯已經(jīng)是總統(tǒng)的身份，而父親只是一個鞋匠，一位普通的勞動者，但是他認為自己永遠無法超越自己的父親，從中你讀出了林肯對父親的哪份情感？（5）真誠說到這里，林肯流

9、下了眼淚。說到這里，林肯流下了眼淚。（文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話時的情景，讓我們默默凝視，看看他的動作，想想他的神情，來讀一讀這段話。）這動之以情、曉之以理的演講字字發(fā)自肺腑，正是這份真情打動了在場所有的人，使所有的嘲笑聲都化成了-（生：贊嘆的掌聲）3、 小結(jié)，感情朗讀。（1）林肯的演講，展現(xiàn)出他的寬容，仁愛，正義的人格魅力。讓我們再次感受他那精彩而不失真情的演講吧。面對參議員的嘲笑，林肯這樣說對那位傲慢的參議員，林肯坦然地說對所有的參議員，林肯動情地說（2）補充資料：林肯面對自己的對手，選擇站在他身邊，和他做朋友，跟他合作。以寬容大度之心化敵為友，贏得了對手的尊重。剛?cè)慰偨y(tǒng)，林肯就

10、邀請競選時的三位頭號勁敵入閣，分別擔任國務卿、財政部長、國防部長，形成了一個“政敵團隊”，幫助國家渡過了立國以來最大的危機美國南北戰(zhàn)爭。（3）贈送名言：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服！斯賓諾4、同學們，言為心聲，這節(jié)課我們聚焦林肯的三段話，感受到了他偉大的人格魅力，跟他學習了如何做人，那他又是如何運用智慧、巧妙說話，從而化解羞辱的，我們下節(jié)課再來討論?！驹O計意圖：林肯的三段話都是用很平直的語言表述的，但又蘊含著演講的技巧，蘊含著他的思想、態(tài)度。這些都是要突破的難點。從林肯演講的三段話入手，通過聯(lián)系上下文、抓關鍵詞語、換詞比較、角色替換、補充資料、朗讀感悟等閱讀策略，穿行于語言文字中間，品味、挖掘話里蘊含的情感與思想，感受林肯寬容大度、真誠坦蕩、仁慈謙遜的人格魅力?！克摹⒆鳂I(yè)布置1、完成小練部分習題。2、閱讀林肯小傳幽默