浦東新區(qū)提升中小學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)力實施方案2011

1、浦東新區(qū)提升中小學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)力實施方案（20112013） 為貫徹落實上海市提升中小學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動計劃，特制定浦東新區(qū)提升中小學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)力實施方案。一、指導(dǎo)思想課程是教育內(nèi)涵發(fā)展的核心領(lǐng)域。我們要把全面提升浦東新區(qū)中小學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)力的行動具體落實到以課程建設(shè)為核心的“兩建”、“兩化”的項目實施過程中。在區(qū)域?qū)用嫔希ㄟ^學(xué)校課程方案實施框架指導(dǎo)體系構(gòu)建和提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力實驗學(xué)校創(chuàng)建等“兩建”項目的實施，加強浦東新區(qū)課程管理，具體落實提升基層學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力和教研部門課程指導(dǎo)力的行動目標，促進教學(xué)管理部門、教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)機構(gòu)、學(xué)校管理者和教師團隊的專業(yè)發(fā)展。在學(xué)校層面上，要通過國家課程的校本化實

2、施和拓展型、研究型課程的校本化開發(fā)等“兩化”項目的實施，優(yōu)化學(xué)校課程實施過程，具體落實知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求，真正體現(xiàn)“以人為本”的教育思想。二、實施項目項目1：提升校長、分管校長、教導(dǎo)主任課程領(lǐng)導(dǎo)力的專題培訓(xùn)根據(jù)市教委要“在市、區(qū)、校等多個層面，采取多種方式，對本市所有中小學(xué)校長、教導(dǎo)主任進行提升課程領(lǐng)導(dǎo)力專題培訓(xùn)”的要求，實施浦東新區(qū)中小學(xué)校長、分管教學(xué)校長和學(xué)校教導(dǎo)主任三個不同層面提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的專題培訓(xùn)項目，分學(xué)段設(shè)計浦東新區(qū)校長、分管教學(xué)校長、教導(dǎo)主任提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的專題培訓(xùn)體系，落實培訓(xùn)師資，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，注重培訓(xùn)實效，通過案例

3、培訓(xùn)、海外培養(yǎng)、現(xiàn)場教學(xué)、名師帶教等模式全面提升學(xué)校校長、分管教學(xué)校長、學(xué)校教導(dǎo)主任駕馭學(xué)校課程改革的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力，為基層學(xué)校組建課程領(lǐng)導(dǎo)核心團隊奠定基礎(chǔ)。項目2：制定學(xué)校課程計劃編制指南學(xué)校課程計劃是整合學(xué)校中長期發(fā)展目標、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、實施策略、評價管理等方面工作的整體方案。每一所學(xué)校都必須根據(jù)學(xué)校實際情況和辦學(xué)特色，以內(nèi)涵發(fā)展為目的，制定學(xué)校的課程計劃，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的課程體系，增強學(xué)校課程的適應(yīng)性和創(chuàng)造性。校長的首要任務(wù)是制定好學(xué)校的課程計劃，要把辦學(xué)理念、發(fā)展目標和學(xué)生培養(yǎng)目標落實為學(xué)校課程計劃。在教育局基礎(chǔ)教育處的指導(dǎo)下，以浦東教育發(fā)展研究院課程教學(xué)

4、研究部為核心，根據(jù)上海市普通中小學(xué)課程方案、上海市教育委員會關(guān)于深化中小學(xué)課程改革加強教學(xué)工作的若干意見等文件精神，針對浦東新區(qū)中小學(xué)的實際情況，以內(nèi)涵發(fā)展和特色培育為目標，研究制定浦東新區(qū)中小學(xué)學(xué)校課程計劃編制指南，為不同類型、不同層面學(xué)校的課程建設(shè)與實施提供依據(jù)。加強課程實施的整體規(guī)劃，研發(fā)學(xué)校課程計劃評價指標體系，選編浦東新區(qū)學(xué)校課程計劃典型案例。自2011學(xué)年起力爭在三年時間內(nèi)，浦東新區(qū)所有中小學(xué)制訂的課程計劃都將通過教育信息網(wǎng)向社會公布。項目3：學(xué)校國家課程體系實施的校本化實踐國家課程體系的校本化實施，主要目的是提高學(xué)科教學(xué)的有效性，實現(xiàn)減負增效。包括課堂教學(xué)改進計劃、文科類教學(xué)的有

5、效性實踐、理科類教學(xué)的有效性實踐、有效作業(yè)設(shè)計、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)研究、基礎(chǔ)型課程單元教學(xué)設(shè)計等項目。浦東教育發(fā)展研究院課程教學(xué)研究部要以增強學(xué)生自信心和改善師生關(guān)系為目標制訂教學(xué)五環(huán)節(jié)的學(xué)校實施細化方案，編制浦東新區(qū)學(xué)校有效教學(xué)的評價指標，以把握基本要求和改進學(xué)習(xí)過程為重點加強各種課型（新授課、復(fù)習(xí)課、講評課、實驗課）的課堂教學(xué)研究，征集并選編學(xué)校推進有效教學(xué)典型案例。改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，探索教學(xué)模式改革，在高中階段試點合作教學(xué)模式，義務(wù)教育階段試點探究教學(xué)模式，職業(yè)教育階段試點項目教學(xué)模式。普通高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)。鼓勵并支持部分實驗性示范性高中的“創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)”項目，結(jié)合高中階段國際課

6、程的引進工作，構(gòu)建浦東新區(qū)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。試點區(qū)域資優(yōu)學(xué)生培養(yǎng)機制。依托浦東新區(qū)科學(xué)與技術(shù)中心的籌建，試點浦東新區(qū)科技高中建設(shè)機制，推進青少年優(yōu)秀科技人才培養(yǎng)。項目4：學(xué)校特色課程建設(shè)與課程資源開發(fā)課程領(lǐng)導(dǎo)力賦予學(xué)校更大的課程自主權(quán)，校本課程成為促進學(xué)生個性特長、支持學(xué)校特色發(fā)展的重要途徑。應(yīng)積極鼓勵各個學(xué)校加大拓展型課程的開發(fā)與建設(shè)，并加以規(guī)范與指導(dǎo)。以浦東教育發(fā)展研究院為核心成立浦東新區(qū)校本課程審核小組，在每年的5月和10月分兩次審核各學(xué)校申報的學(xué)校特色課程，同步建立學(xué)校特色課程年檢制度。審核通過的學(xué)校特色課程要向社會公布，以促成學(xué)校辦學(xué)特色的形成，開創(chuàng)“一校一特色、一校一品牌、生生有特

7、長”的特色教育新局面。在可持續(xù)發(fā)展教育理念的指導(dǎo)下，著力提升特色課程質(zhì)量，加大研究型課程的校本開發(fā)力度，試點開發(fā)區(qū)域支持研究型課程建設(shè)的系列教學(xué)資源包。各校要充分發(fā)揮學(xué)校所屬社區(qū)的資源優(yōu)勢，建立社會教育資源與學(xué)校課程資源的整合機制；開發(fā)、建設(shè)、利用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和社會教育資源。變革教與學(xué)的方式，注重學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐性、體驗性、互動性和社會責(zé)任感?；I建浦東新區(qū)課程資源開發(fā)中心，整合區(qū)域內(nèi)各類社會資源和教育資源，如高等院校、研究機構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機構(gòu)、科技場館、文藝中心等，為學(xué)校課程發(fā)展服務(wù)。項目5： 加強提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的團隊建設(shè)學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力是新時代課程改革推進到一定階段凸現(xiàn)出來的

8、重要問題，學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)力不僅包括校長個人的課程領(lǐng)導(dǎo)力，也包括學(xué)校中其他成員的課程領(lǐng)導(dǎo)力，是一種團隊能力。每一所學(xué)校的校長不僅要以身作則，提高自己領(lǐng)導(dǎo)課程的能力，而且要培育和提升學(xué)校管理層，以及所有教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力。校長在課程領(lǐng)導(dǎo)力方面有三項具體的要求，一是要切實把正確的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教師的日常教育教學(xué)行為，要深入課堂教學(xué)第一線，關(guān)注課堂中的疑難問題，關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)中的主要問題和主要矛盾。二是善于總結(jié)提煉優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，關(guān)鍵在于有一支過硬的教師隊伍，校長要具備觀察、研究、總結(jié)、提煉的能力，幫助優(yōu)秀教師尋找優(yōu)秀教學(xué)行為的理論支撐點，并善于總結(jié)推廣，讓優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗成為學(xué)

9、校最寶貴的財富。三是與教師一起發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題的能力，通過各類有效手段來幫助教師提高解決教學(xué)實際問題的能力。教師要不斷積累和豐富學(xué)科教學(xué)知識，浦東新區(qū)將在三年內(nèi)對所有中學(xué)階段學(xué)科進行學(xué)科教學(xué)知識調(diào)研培訓(xùn)。實施教師教學(xué)能力提升專項培訓(xùn)項目，包括作業(yè)改進策略、應(yīng)用信息技術(shù)能力、教育評價技術(shù)等培訓(xùn)項目。組織好各級各類教學(xué)專項比賽，培養(yǎng)骨干教師。項目6：建立提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的專業(yè)支持體系浦東教育發(fā)展研究院課程教學(xué)研究部是學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的專業(yè)支持機構(gòu)，它的定位是探索課程教學(xué)理論與實踐的研究機構(gòu)、提供課程與教學(xué)專業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)機構(gòu)、評價與改進基礎(chǔ)教育質(zhì)量的指導(dǎo)機構(gòu)。實施浦東新區(qū)教研員能力建設(shè)項目，教研

10、員要在有效教研、課程監(jiān)測與評價、教育測量、教師課程教學(xué)能力提升等方面具備一定的指導(dǎo)能力，鼓勵教研員成為課程專家。建立學(xué)科教研員年級循環(huán)責(zé)任制度，落實職責(zé)，提升教研指導(dǎo)水平。建立適合大浦東特點、方便基層教師的分片區(qū)活動、片署聯(lián)動、資源共享的教研聯(lián)合體工作機制。建立以學(xué)校需求為核心的教學(xué)視導(dǎo)服務(wù)機制，落實教研員蹲點學(xué)校制度，幫助基層學(xué)校解決實際問題。聘請市級資深教研員來浦東新區(qū)兼職工作，帶動并提升浦東新區(qū)教研隊伍的學(xué)術(shù)研究能力、實踐指導(dǎo)能力和教育理論素養(yǎng)。設(shè)立區(qū)域?qū)W科教學(xué)發(fā)展論壇制度，定期集中浦東新區(qū)學(xué)科教師進行學(xué)科發(fā)展研究、交流，每年編制學(xué)科發(fā)展白皮書，分析總結(jié)學(xué)科教學(xué)發(fā)展態(tài)勢。加強對高中畢業(yè)班

11、教學(xué)工作的指導(dǎo)，開展高中畢業(yè)班教師培訓(xùn)工作，為畢業(yè)班教學(xué)研究提供支持，開展高中教學(xué)畢業(yè)班教學(xué)工作調(diào)研，建立高中畢業(yè)班分管領(lǐng)導(dǎo)定期例會制度。項目7：提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)科教學(xué)發(fā)展基地建設(shè)建立浦東新區(qū)學(xué)科課程與教學(xué)發(fā)展基地，教研部擬依托部分實驗性示范性高中學(xué)校教研組建立區(qū)域?qū)W科基地，積聚高端人才，領(lǐng)銜承擔(dān)浦東新區(qū)學(xué)科教研工作，探索浦東新區(qū)教研工作新模式。學(xué)科教學(xué)發(fā)展基地要成為該學(xué)科在浦東新區(qū)的研發(fā)、示范、輻射、培訓(xùn)、指導(dǎo)、服務(wù)、評價的中心。制定區(qū)級優(yōu)秀教研組評估標準，開展區(qū)級優(yōu)秀教研組評比工作，實施教研組長學(xué)科專業(yè)能力專項培訓(xùn)項目，試點高中階段優(yōu)秀教師教學(xué)研究專項經(jīng)費資助制度，每年舉辦一次區(qū)級優(yōu)

12、秀教研組的發(fā)展性評審工作。編輯浦東教研專報，每月一期，積極宣傳和報道浦東新區(qū)優(yōu)秀校長、教師、教研組的成功經(jīng)驗和有效做法，拓寬教研工作渠道，豐富教研工作內(nèi)涵，提升教研工作水平。項目8：提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的信息化平臺建設(shè)加強浦東新區(qū)教育信息化應(yīng)用的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升浦東教育城域網(wǎng)的數(shù)據(jù)傳輸和無線覆蓋性能；完善遠程網(wǎng)絡(luò)教研的網(wǎng)絡(luò)視頻應(yīng)用系統(tǒng)；開展基于數(shù)字化課程環(huán)境建設(shè)和學(xué)習(xí)方式變革的教育技術(shù)應(yīng)用與校本課程建設(shè)項目實驗；創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)資源中心和課程實施數(shù)據(jù)庫，推進浦東教師研修社區(qū)與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)等應(yīng)用平臺的有效應(yīng)用；設(shè)立浦東新區(qū)提升中小學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)力專題網(wǎng)站，建立信息技術(shù)支持下的課程實施管理體系和教

13、學(xué)質(zhì)量評價機制。項目9：建立科學(xué)有效的區(qū)域和學(xué)校教育評價體系樹立正確、全面的教育質(zhì)量觀，評價指標應(yīng)逐步由“一維”評價向“多維”評價轉(zhuǎn)變，在學(xué)業(yè)質(zhì)量評價中，要更加注重學(xué)生的內(nèi)在需求、學(xué)習(xí)興趣、身心健康狀況、社會責(zé)任感以及師生關(guān)系和社會滿意度等方面的評價。評價制度應(yīng)充分調(diào)動各類學(xué)校辦學(xué)積極性，以增值為最終目的，把“校與?！?、“人與人”的比較，轉(zhuǎn)向?qū)W校自身縱向比較。擬推出中學(xué)教學(xué)業(yè)績進步程度的評估指標。制定以學(xué)科課程標準為基礎(chǔ)的學(xué)業(yè)評價標準，設(shè)計學(xué)科評價基本框架，改進學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測的命題技術(shù)，加強對學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果統(tǒng)計分析的研究，實施有效的教學(xué)反饋指導(dǎo)。通過評價，要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強師生關(guān)

14、系融洽，提升基礎(chǔ)教育社會滿意度。課程評價方面，包括對學(xué)校課程建設(shè)力（課程計劃、課程目標、課程設(shè)置等），校長課程領(lǐng)導(dǎo)力（組織機構(gòu)、教師團隊等），教師課程執(zhí)行力（課程教案），教研員課程指導(dǎo)力（課堂評價、教師培訓(xùn)等）等各個方面的評價。建立學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力評估機制。推出浦東新區(qū)課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)實驗學(xué)校的項目，通過對實驗學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的診斷評估和專業(yè)支持，探索提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的有效做法，培育一批有推廣價值的典型經(jīng)驗。制定浦東新區(qū)中小學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)力評估辦法，組織區(qū)級中小學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)力和課程實施狀況的專項督導(dǎo)評估。設(shè)立一年一度的浦東新區(qū)教學(xué)成果獎。2011年將研究出臺浦東新區(qū)普通高中學(xué)校教學(xué)水平督導(dǎo)方案，三年內(nèi)將對浦

15、東新區(qū)所有高中學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)情況進行專項督導(dǎo)。三、實施策略1、整合資源，統(tǒng)籌管理根據(jù)市教委對“提升中小學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)力的工作，需要教育行政、教研、科研、督導(dǎo)等多個部門和廣大校長、教師形成合力，共同研究和推進”的要求，由浦東新區(qū)教育局提升課程領(lǐng)導(dǎo)力項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署本區(qū)相關(guān)工作，整合教育行政管理部門、業(yè)務(wù)研究指導(dǎo)機構(gòu)、教育評估督導(dǎo)單位、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)團隊的等各方面資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門工作，做好相關(guān)資源保障，確保浦東新區(qū)提升中小學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)力工作有序推進。2、項目引領(lǐng)，試點先行由浦東教育發(fā)展研究院全面負責(zé)實施項目的管理，建立浦東新區(qū)提升中小學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)力項目管理制度，采用“項目引領(lǐng)、試點先行”的模式，通過項目委托、項目申領(lǐng)、項目合作等多種方式落實提升中小學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)團隊培訓(xùn)、“兩建”“兩化”試點、課程資源共享、合作團隊組建、支持體系建構(gòu)等各項實施項目，實現(xiàn)預(yù)定的工作目標。3、典型示范，分步推進加強對各項實施項目的過程管理，總結(jié)提煉有推廣價值的典型經(jīng)驗和工作案例，宣傳相關(guān)實驗項目的突出特色和創(chuàng)新思路，指導(dǎo)學(xué)校調(diào)整提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的具體實施方案，逐步實現(xiàn)全面提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力、提高教育質(zhì)量的目標。四、實施保障1、組織保障成立由教育局主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭的浦東新區(qū)中小學(xué)提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)小組，在浦東教育發(fā)展研究院設(shè)立新區(qū)中小學(xué)提升課程領(lǐng)導(dǎo)力項