圖書(shū)館案例分析

1、圖書(shū)館案例分析,福州大學(xué)圖書(shū)館,福州大學(xué)新校區(qū)圖書(shū)館是一所現(xiàn)代化 綜合大型圖書(shū)館，是福州地區(qū)大學(xué)城的 標(biāo)志性建筑。本工程地下一層，地上大 部五層，局部九層?？蚣茕摻铐沤Y(jié)構(gòu)， 局部鋼結(jié)構(gòu)。工程于2004年8月31日開(kāi)工 ，2007年7月28日竣工并交付使用。,從其整體布局分析，福州大學(xué)圖書(shū)館處于福州大學(xué)建筑群的中心，其他教學(xué)建筑與圖書(shū)館共同構(gòu)成了一個(gè)扇狀的圖形，圖書(shū)館與建筑之間有一塊廣場(chǎng)，這種形狀既保持了圖書(shū)館與各個(gè)教學(xué)樓之間的聯(lián)系，同時(shí)，圖書(shū)館臨近湖邊，使圖書(shū)館處于一個(gè)相對(duì)“靜”的空間。,我們可以可從它的鳥(niǎo)瞰圖與平面圖中分析，建筑由三部分組成，建筑可有三個(gè)方向進(jìn)入，他們經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)樓梯進(jìn)入到建筑

2、內(nèi)部的中庭，再由中庭進(jìn)入建筑內(nèi)部,這個(gè)是建筑的二層平面，學(xué)生在進(jìn)入建筑內(nèi)部之后，進(jìn)行分流，一部分進(jìn)入學(xué)術(shù)交流廳，一部分進(jìn)入點(diǎn)電子閱覽室，一部分進(jìn)入圖書(shū)館，在進(jìn)入圖書(shū)館之后再進(jìn)行左右分流，建筑的整體平面被十字形的通道進(jìn)行切割。 下方的區(qū)域是自習(xí)曲圍繞著借書(shū)區(qū)，右邊的部分增加了單獨(dú)的自習(xí)區(qū)，整體而言，二樓是純學(xué)習(xí)的地方、,三層平面,四層平面,五層平面,結(jié)合前面的平面圖 本工程地下一層，地上大部五層，局部九層，大致的區(qū)分為，學(xué)術(shù)報(bào)告廳，公共活動(dòng)平臺(tái)區(qū)域，電子閱覽室與圖書(shū)館，各部分用連廊相連，到第四層之后的部分獨(dú)立存在,中庭屋面采用中空玻璃天棚，并用輕巧活潑、流暢的裝飾性室內(nèi)異形膜結(jié)構(gòu)進(jìn)行裝飾，采用玻

3、璃幕墻作室內(nèi)外分隔。,立面風(fēng)格迥異，充分運(yùn)用干掛火燒面山東銹石花崗巖裝飾，內(nèi)涵豐富。選擇有自然紋路石材，經(jīng)過(guò)精心預(yù)排，達(dá)到淡淡山水潑墨畫(huà)效果。西立面采用深灰色鋁單板金屬幕墻，并作鋁合金遮陽(yáng)板。建筑物咖啡廳、連廊及中庭部分采用鋼結(jié)構(gòu)。,我們可以很容易從其中看出其不足之處，從平面功能上看，建筑內(nèi)部沒(méi)有休閑的地方讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行休息，而且閱覽區(qū)稍顯單調(diào)，除開(kāi)幾個(gè)自習(xí)室，其他的大致上是自習(xí)區(qū)圍繞著借書(shū)區(qū)。 從立面上看，建筑的樣式已顯老氣，我們現(xiàn)在在設(shè)計(jì)是要追求創(chuàng)新，但同時(shí)不能太特立獨(dú)行，為追求新”而創(chuàng)造一些不符合周?chē)h(huán)境的建筑。,華東政法大學(xué)新校區(qū)圖書(shū)館,結(jié)束小結(jié),四川美術(shù)學(xué)院虎溪校區(qū)圖書(shū)館,建筑

4、處于校園中心，處于教學(xué)組團(tuán)與生活組，團(tuán)中間，用地東側(cè)與校園主干道接壤，現(xiàn)狀為東西向的梯田，最大高差為6米，南北為相對(duì)高度為20米的小山。 建筑垂直于梯田等高線，較薄的條形體量有利于自然通風(fēng)與采光，。 學(xué)院的整體鄉(xiāng)村風(fēng)濃郁對(duì)地獄的光柱影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，于是圖書(shū)館便立足于這樣的鄉(xiāng)土風(fēng)格，取材于川東重慶隨處可見(jiàn)的建筑為原型-比如倉(cāng)庫(kù)，以一種簡(jiǎn)潔、整的的形象屹立于山地之中。,材料除了依據(jù)其邏輯結(jié)構(gòu)，建筑外表用青色粘土磚跌疊砌，由屋面到墻身一直延伸到廣場(chǎng)，內(nèi)部墻體及住子則用清水混凝土，與外表在質(zhì)感與顏色上保持同一，在外墻與樓梯間上采用木材，建筑山墻與花園采用大面積的玻璃幕墻，增加其通透感。,地下一層,地

5、下一層主要是車(chē)庫(kù)與辦公區(qū)域，因此它的分區(qū)較為簡(jiǎn)單,一層平面,一層主要是辦公區(qū)域與過(guò)刊庫(kù)，在這個(gè)區(qū)域主要活動(dòng)的是辦公人員，部分是學(xué)生到多功能廳或者是學(xué)術(shù)報(bào)告廳。,二層以上便主要是學(xué)生的閱覽區(qū)，相較于上一個(gè)案例，建筑中增加了可供學(xué)生休息的區(qū)域，且由于建筑成條狀體量，一次人員流動(dòng)也是條狀的。三層建筑內(nèi)部開(kāi)敞，有利于采光。,建筑在空間上或許稍顯單調(diào)，但是在室內(nèi)設(shè)計(jì)上有木材與鋼材相互結(jié)合，增加其室內(nèi)的趣味性,有評(píng)價(jià)說(shuō)，建筑的設(shè)計(jì)師是與王溯齊名的，但王溯堅(jiān)持自己的信念，而他自從建公司之后，設(shè)計(jì)出來(lái)的東西愈區(qū)域商業(yè)化，但是從四川美術(shù)學(xué)院虎溪校區(qū)圖書(shū)館這個(gè)設(shè)計(jì)中，有隱隱看出他以前的風(fēng)格。,結(jié)束語(yǔ),昆明理工大學(xué)

6、圖書(shū)館,昆明理工大學(xué)圖書(shū)館是昆明理工大學(xué)校園的標(biāo)志性中心點(diǎn)。它位于呈貢校區(qū)總體規(guī)劃南北和東西兩條主軸線的交叉點(diǎn)上。 圖書(shū)館是一個(gè)基于雙向?qū)ΨQ(chēng)軸組成的有清晰層次的建筑體，構(gòu)成形式來(lái)源于昆明理工大學(xué)的?；?。它是一組十字型疊加的盒子，最高點(diǎn)位于對(duì)稱(chēng)軸中心。圖書(shū)館的各樓層被組織在這些盒子里。,中心塔樓有一個(gè)圓形的天井作為主要中庭空間。它坐落在一個(gè)一樓高的基座建筑上，通過(guò)樓梯到達(dá)基座上方位于二層樓的圖書(shū)館大廳層。基座建筑內(nèi)有禮堂，教室和自習(xí)室，通過(guò)圓形中庭與圖書(shū)館主體建筑相連，同時(shí)也可通過(guò)有屋檐的走廊到達(dá)周邊校區(qū)。 借鑒路易康的理念，我們問(wèn)了類(lèi)似的問(wèn)題：是什么構(gòu)成了理想的大學(xué)圖書(shū)館？除了提供空間來(lái)閱讀和

7、學(xué)習(xí)，我們希望同時(shí)提供空間用來(lái)會(huì)面和交流。圓形中庭提供了一個(gè)理想的邂逅空間，使用者通過(guò)這個(gè)空間到達(dá)圖書(shū)館的不同區(qū)域。圓形中庭的玻璃穹頂為這個(gè)空間提供了充足的自然光線。,大學(xué)客戶(hù)方要求對(duì)圓形中庭提出新的設(shè)計(jì)，原始中庭設(shè)計(jì)有一個(gè)鋼筋混凝土的封閉式柱形螺旋樓梯。我們最初的方案是拆除 單一功能的封閉式柱形樓梯空間，沿著圓形中庭的邊緣建造一系列的開(kāi)敞式環(huán)形樓梯，每層樓梯之間有一個(gè)突出的環(huán)形平臺(tái)連接。 這個(gè)寬敞的平臺(tái)作為大家休息和會(huì)面的交流空間，同時(shí)可以在這里欣賞中庭樓梯空間內(nèi)隨意移動(dòng)的人們的生動(dòng)畫(huà)面。遺憾的是， 雖然客戶(hù)非常認(rèn)同和贊賞這個(gè)方案，由于工程造價(jià)問(wèn)題，最終未能實(shí)施，而是保留了封閉式的柱形樓梯空

8、間。,為了仍然滿(mǎn)足圓形中庭作為交流和主要交通空間的功能，我們?cè)诃h(huán)繞著每一層中庭空間的立柱之間設(shè)計(jì)了高靠背的座位和類(lèi)似講臺(tái)的閱讀桌 。高靠背的座椅面向走廊，使用者在這個(gè)半私密的空間閱讀或交談，同時(shí)可以沐浴中庭射入的自然光線。 類(lèi)似講臺(tái)的閱讀桌則面向中庭，使閱讀者面對(duì)著豎向貫通著10個(gè)樓層的中庭空間，就像在進(jìn)行一場(chǎng)氣勢(shì)恢宏的演講。這些家具設(shè)置，為圖書(shū)館的使用者提供了空間來(lái)停留、偶遇和交流。這個(gè)循環(huán)功能的空間因此成為了一個(gè)目的地，而不僅僅是一個(gè)單一功能的過(guò)渡空間。 在細(xì)節(jié)表述方面，從一樓中庭空間到頂樓，我們將詩(shī)經(jīng)中荀子篇的詩(shī)文按順序雕刻在座椅和書(shū)桌上，象征著在知識(shí)之路的不斷前進(jìn)和求索。,標(biāo)準(zhǔn)層，我們

9、設(shè)計(jì)了一個(gè)延續(xù)的書(shū)架式墻體圍繞著中庭的建筑體，形成中庭交通功能和服務(wù)功能與圖書(shū)區(qū)相接的邊緣。從這個(gè)走廊，使用者可以到達(dá)該層以?xún)?nèi)東南西北任何區(qū)域的藏書(shū)區(qū)，然后到達(dá)位于建筑邊緣的閱讀和自習(xí)區(qū)。越高的樓層，建筑面積根據(jù)建筑外形的退臺(tái)疊級(jí)逐漸減少，通過(guò)圓形中庭走廊到達(dá)的只有藏書(shū)區(qū)。這個(gè)區(qū)域的空間獨(dú)立性使得這個(gè)空間主要用來(lái)存放不對(duì)外開(kāi)放的書(shū)籍和專(zhuān)業(yè)性參考書(shū)籍。 在各個(gè)圖書(shū)館樓層，我們根據(jù)自然采光的位置關(guān)系來(lái)安排圖書(shū)館的不同功能區(qū)域，藏書(shū)區(qū)被安排在樓層靠里的位置，基本沒(méi)有自然采光。閱讀區(qū)則靠近樓層邊緣，使讀者可以享受自然光線和大學(xué)校區(qū)開(kāi)闊的視野。,圖書(shū)館的每個(gè)樓層，中庭的環(huán)形走廊都設(shè)計(jì)有四個(gè)不同顏色的門(mén)，

10、每個(gè)顏色代表著不同類(lèi)別的圖書(shū)區(qū)域，我們將顏色作為一種查找方式和書(shū)籍查找代碼，同時(shí)它也成為建筑入口的一個(gè)部分。不同顏色的門(mén)道作為環(huán)形中庭到圖書(shū)區(qū)的一個(gè)入口通道，并且在通道側(cè)面墻體的深度設(shè)置了計(jì)算機(jī)站臺(tái)，用于信息查詢(xún)和書(shū)籍搜素。在使用者沿著環(huán)形中庭到達(dá)自己目的樓層時(shí)，可以看到各個(gè)樓層縱向排列漸變顏色的圖書(shū)區(qū)入口畫(huà)面。 木飾面展示書(shū)架凸出的橫線條強(qiáng)調(diào)了方向感，間隔鏤空的書(shū)架背板形成了休閑區(qū)的窗洞和門(mén)洞，加強(qiáng)了通風(fēng)和采光。,通過(guò)對(duì)功能性空間的清晰劃分，例如動(dòng)態(tài)流通空間和停留、會(huì)面空間，自然光線充足的閱讀空間和無(wú)自然采光的藏書(shū)空間，以及交談空間和安靜的學(xué)習(xí)空間，我們希望為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)舒適的，有紀(jì)念意義

11、的閱覽和學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)與圖書(shū)館的建筑結(jié)構(gòu)形式相對(duì)應(yīng)。在這里莘莘學(xué)子們度過(guò)他們不可磨滅的青蔥歲月。,中醫(yī)高專(zhuān)圖書(shū)館,中醫(yī)高專(zhuān)圖書(shū)館的風(fēng)格與整體的建筑風(fēng)格一樣，保持了學(xué)校的整體風(fēng)格。學(xué)校的風(fēng)格偏中式，與中醫(yī)這個(gè)職業(yè)相呼應(yīng)。,圖書(shū)館處于建筑群的中心軸線上，學(xué)生可由3個(gè)方向進(jìn)入圖書(shū)館。,與昆明理工大學(xué)一樣，圖書(shū)館有一個(gè)圓形穹頂，由于層數(shù)比較昆明理工大學(xué)少，因此在其分割上并未做特殊處理，從其功能上而言，藏閱室圍繞在圓形中庭周?chē)筝^高的光照要求，所以里面內(nèi)容略顯單調(diào)。,一層總體而言是為借還書(shū)與書(shū)檢索部分，學(xué)生可以由我圖書(shū)館其他三面進(jìn)入內(nèi)部，樓梯處于建筑的四角，其優(yōu)點(diǎn)是分布均勻，但其缺點(diǎn)是不明顯，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的趨勢(shì)。,學(xué)生的流動(dòng)路線圍繞著圓形中庭進(jìn)行，左右兩部分功能呈對(duì)稱(chēng)形,其標(biāo)準(zhǔn)層就是在四個(gè)角安放其他功能，學(xué)生自習(xí)區(qū)圍繞著圓形中庭，擁有良好的采光，而藏書(shū)區(qū),圖書(shū)館五樓為展示區(qū)，但是是還沒(méi)有開(kāi)放的，若該區(qū)以后開(kāi)放，就會(huì)顯得不是很人性化，