七年級生物下冊教案全集

1、科 目生物年 級七年級班 級時 間2006年 月 日課 題第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展第 課時教學目標知識目標：1說出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別2根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化3根據(jù)課文中的觀點澄清一些科學上的誤解 能力目標：1能夠區(qū)分科學事實、觀點和假說2收集信息并嘗試判斷整理信息3在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達能力 情感和價值觀目標：認同人類起源與發(fā)展的辨證唯物主義的觀點、人類應(yīng)當與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學是不斷發(fā)展的觀點重 點概述人類的起源和發(fā)展難 點1、認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性2、認同現(xiàn)

2、代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點教學用具查閱有關(guān)生物進化的觀點、學說、證據(jù)；現(xiàn)代類人猿生活的錄象片；實物投影儀等。執(zhí)筆 者李瑛老師授課者學習內(nèi)容教師活動學生活動人類的起源 1觀察與思考：四種現(xiàn)代類人猿2看錄象：人類和現(xiàn)代類人猿 共同祖先森林古猿 3推測森林古猿當時的 生活狀況引言、組織交流、評價并補充放錄象投影展示：森林古猿及 其生活的想象圖小組展示課前搜集的有關(guān) 人類起源的資料觀看、分析 看圖、展開想象并描述人類的進化1森林古猿下地生活的原因2進化的主要證據(jù)化石3人類進化過程中逐漸變化的幾個方面先讓在這方面有準備的同學講； 投影展示課本中的“資料分析” 展開討論實物投影展示化石圖

3、片， 指導觀察展示人類起源與發(fā)展的示意圖；強調(diào)人類進化過程中幾個方面的重要變化，語言產(chǎn)生及運用語言的重要作用。有專長的同學講；看資料 分析討論，得出初步結(jié)論。觀察早期古人類化石圖片， 發(fā)現(xiàn)并提出問題，根據(jù)提示 分析“露西”、“東非人” 所生活的時期及進化狀況。 觀察描述；表達與交流。 分組游戲（依據(jù)練習題第3題）三、人與自然應(yīng)當和諧發(fā)展教育學生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點；滲透保護類人猿及瀕危動物的情感教育。小組討論：1明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的，人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。 2人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處，我們有責任保護好他們。板書設(shè)計教學后記科 目生物年級七年級班 級時 間2

4、006年 月 日課 題第二節(jié) 人的生殖第 課時教學目標 知識目標：1.能概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能2.能概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能3.能描述受精過程和胚胎發(fā)育的過程 能力目標：通過小組活動培養(yǎng)合作能力；通過觀察圖片、看錄象提高觀察能力及處理問題的能力。情感態(tài)度和價值觀：通過本節(jié)的學習，樹立正確的倫理觀和價值觀；增強孝敬父母的情感。重 點男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；受精和胚胎發(fā)育難 點胚胎的發(fā)育過程教學用具掛圖、寫好內(nèi)容的紙條、膠條、錄象執(zhí)筆 者李瑛老師授課者板書設(shè)計教師主導活動學生主體活動第二節(jié) 人的生殖一、生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能二、生殖發(fā)育過程 受精 受精卵發(fā)育 胎兒分娩引言：作為物種的人是怎

5、么來的？作為個體的人又是怎么來的？你知道父母生養(yǎng)你的過程嗎？新課：這節(jié)課同學們和我一起探討個體的人究竟是怎么來的。 請看男女生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)掛圖 競賽 黑板上有4幅男女生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，講臺上有寫好的結(jié)構(gòu)名稱及功能的紙條，有膠條，請男女生代表組在最快的時間內(nèi)把紙條貼到相應(yīng)的位置。 生殖系統(tǒng)是人體八大系統(tǒng)之一，現(xiàn)在同學們都能正確地認識其結(jié)構(gòu)與功能，但我們知道人類在進化過程中，即使沒有布的時候，都知道用樹葉、獸皮包住露在體外的生殖器官，為此，生殖系統(tǒng)是一個隱秘的器官。 請看錄象 請概括一下錄象內(nèi)容？是由森林古猿進化來的父母生的回答（略）認定了新的學習目標看圖、識記結(jié)構(gòu)與功能按規(guī)則活動（活動過程略）聆

6、聽、思考樹立正確的倫理觀認真觀看精子怎樣進入卵細胞；受精卵在母體中發(fā)育；胎兒通過胎盤、臍帶與母體發(fā)生聯(lián)系；胎兒的分娩。課堂小結(jié)：這節(jié)課你學習的主要內(nèi)容是什么？在思想上有何啟發(fā)？課后作業(yè)： 1.閱讀P13科學技術(shù)社會內(nèi)容，可繼續(xù)關(guān)注這方面的信息。2.為父母做一些力所能及的事情。進行知識總結(jié)； 談感受（略）定期由組長檢查練習鞏固一、選擇題： 1胚胎和胎兒發(fā)育的場所是()A.卵巢B子宮 C輸卵管 D陰道 2.新的生命是從何時開始的A卵細胞和精子 B.受精卵C.胚胎D.嬰兒出生時 3.胚胎發(fā)育初期所需要的養(yǎng)料來源于：（ ） A母體 B.胎盤 C.精子內(nèi)的物質(zhì) D.卵細胞內(nèi)的黃 4.胎兒是指（ ） A受

7、精卵開始到嬰兒出生以前的胚胎 B.受精卵分裂開始到嬰兒出生以前的胚胎 C.胚胎發(fā)育的第一個月末，到出生以前的胚胎 D.胚胎發(fā)育的第二個月末，到出生以前的胚胎. 5.下列屬于生殖細胞的是（ ）精子卵細胞精液卵巢睪丸 A. B. C. D. 二、判斷題： 1.受精卵的形成是一個新生命的開始 2.人們常說的“十月懷胎，一朝分娩”，就是說胎兒必須在母體內(nèi)懷孕十個月 3.子宮是分泌雌性激素的生殖器官 4.雙胞胎就是由兩個精子和一個卵細胞結(jié)合產(chǎn)生的。 5胎兒的血型與母體可以不相同，在一般情況下不發(fā)生血液凝集是因為母體與胎兒的血液不直接相通參考答案：一、1B 2.B 3.D 4.D 5.C二、1 2 3 4

8、 5板書設(shè)計教學后記科 目生物年 級七年級班 級時 間2006年 月 日課 題第三節(jié) 青春期第 課時教學目標知識目標：1.知道青春期的特點。2.能正確描述青春期的生理、心理變化 3.知道青春期的衛(wèi)常識。能力目標：通過活動，培養(yǎng)觀察、思考能力；鍛煉語言表達能力；展示表演的能力 情感態(tài)度：1.養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的習慣。2.形成正確的性觀念。3.形成健康的心理和更和諧的人際關(guān)系。重 點青春期身體變化及青春期心理衛(wèi)生難 點青春期身體變化及青春期心理衛(wèi)生教學用具1.實物投影儀 2.投影片3.年級學生情況 4.指導學生排練小品執(zhí) 筆 者李瑛老師授課者板書設(shè)計教師主導活動學生主體活動青春期寄語第二節(jié) 青春期

9、 一、青春期的生理變化 身高、體重突增；卵巢、睪丸迅速發(fā)育；神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強二、青春期的心理變化及健康度過青春期課堂小結(jié) 如果你想一年受益，你就種花；如果你想十年受益，你就種樹；如果你想終生受益，你就種理想。引言：投影展示并真情地朗誦： 青春期是人生關(guān)鍵時期， 是人生過渡時期，走好青春期，是未來成功的基石。在座的同學們有的已經(jīng)步入了青春期，有的即將步入青春期。 人來到世界上，要走過嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期、成年期、老年期。把握好每個時期是你一生的成功。怎樣才知道自己到了青春期呢？投影展示圖片資料并出示討論題（見課本P14）身體其它方面的變化由老師講在青春期會有那些疑惑？應(yīng)該

10、怎么辦？演小品；每個小品演后適時請同學討論解答，教師補充（過程略） 同學們的觀察、思考、討論都很好，尤其是表演小品的同學更為出色。青春期會有很多疑惑或誘惑，你怎樣把握好青春期呢？我建議同學們要與家長、老師、好朋友及時溝通；認真傾聽并進入新課 觀察思考 小組交流： 1.男孩和女孩開始身高突增的年齡有差別：一般地說，女孩早于男孩 2.圖中數(shù)據(jù)只是某地區(qū)的男女平均值，因此會與自己有區(qū)別。3 通過觀察卵巢睪丸發(fā)育趨勢的曲線圖可以發(fā)現(xiàn)，隨著睪丸卵巢的發(fā)育，男孩和女孩的身高依次明顯增加，體重也增加，所以，體形也會放發(fā)生變化。 小品一請假（大意是女生向體育老師請假被批準，男生有意見）小品二上課走神（大意是男

11、生第一次遺精，女生初潮不知如何應(yīng)對，致使上課好朋友之間傳紙條，影響上課）小品三赴約嗎？（大意是一女生接到同班一帥氣男生的紙條，約她晚上去看電影，去還是不去？）板書設(shè)計教學后記科 目生物年 級七年級班 級時 間2006年 月 日課 題第四節(jié) 計劃生育第 課時教學目標 知識目標：說出人口劇增給地球造成的壓力，說出控制人口過快增長的有效措施，說出我國計劃生育的目標和具體要求。能力目標：運用數(shù)學方法解決生物學問題的能力；調(diào)查、探究能力情感、價值觀目標：認同我國實行計劃生育的基本國策 重 點初步學會運用數(shù)學分析和推算的科學探究方法；認同我國實行的計劃生育的基本國策。難 點初步學會運用數(shù)學分析和推算的科學

12、探究方法；認同我國實行的計劃生育的基本國策教學用具準備“世界與人口”欄目的資料；一個人一生大約需要從環(huán)境交換多少物質(zhì)的數(shù)據(jù)；實物投影儀 調(diào)查自己家族幾十年來人口增長的情況并詳細記錄執(zhí) 筆 者李瑛老師授課者板書設(shè)計教師主導活動學生主體活動第四節(jié) 計劃生育一、一個家庭人口的數(shù)量變化二、我國計劃生育的政策探究晚育的意義、小結(jié)引言：一個新生命的誕生，帶給家庭的是喜悅，可帶給社會、生物圈的全是喜悅嗎？請同學們帶著問題觀看“世界與人口”欄目的錄象。請同學們展示課前調(diào)查的結(jié)果：個家庭尚且如此，那么一個國家呢？甚至全球呢？看一個人一生要從外界獲取多少物質(zhì)才能生存？（資料）今天全世界人口已突破60億，我國已超過

13、13億，這么多的人口需要從外界獲取多少物質(zhì)才能生存？更何況人類的生存還需要其它的條件，生物圈的范圍是有限的，這就與人口的過快增長出現(xiàn)了矛盾，怎么解決？我國計劃生育的政策是什么？請看書回答？請根據(jù)上節(jié)課學過的內(nèi)容分析：為什么提倡比法定結(jié)婚年齡晚23年結(jié)婚？ 能用數(shù)學的方法探究晚育的意義嗎？ 指導探究，檢查探究的結(jié)果。展示圖片，請根據(jù)圖片圍繞本節(jié)課內(nèi)容展開想象并表達？觀看錄象并思考感受人口急劇膨脹，給社會、生物圈造成的壓力。 實物投影展示一個家庭自四十年代至今人口的數(shù)量變化情況?？促Y料：按60歲計算：蛋白質(zhì)：克，糖類：克，脂類：克，水：克 計劃生育是我國的一項基本國策，目標是：控制人口數(shù)量，提高人

14、口素質(zhì)；具體要求是：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。從生理上分析（略）四人一小組，參看書P1920 A夫婦及子孫都是20歲生孩子，100年后，A的后代有5代。B夫婦及子孫都是25歲生孩子，100年后，B的后代有4代。 假設(shè)我國現(xiàn)在16歲、17歲、18歲、19歲、20歲的女性各有1千萬人，第一種情況是沒有晚育要求，這些婦女每人生一個孩子，5年后因她們的生育而增加的人口是5千萬；第二種情況是有晚育要求，她們要到25歲時才生孩子，也是每人生一個，那么5年后因她們的生育而增加的人口是1千萬。少生的關(guān)鍵是控制人口的過快增長，優(yōu)生有利于提高我國的人口素質(zhì)。習題精選 1.下列哪項不屬于青春期的發(fā)育特點 （ ） A身

15、高突增B性器官迅速發(fā)育 C身體迅速發(fā)胖 D神經(jīng)系統(tǒng)的功能明顯增強 2.男女生處在青春期的年齡約為 （ ） A.6、7歲11、12歲B.9歲25歲C.10歲20歲D.18歲25歲 3.月經(jīng)是女孩進入青春期后，什么結(jié)構(gòu)每月一次的出血現(xiàn)象 （ ） A.子宮內(nèi)膜 B.陰道內(nèi)膜 C.卵巢 D.輸卵管內(nèi)膜 4.女性在月經(jīng)期必須注意的衛(wèi)生保健是 （ ） A.要做到心情舒暢，情緒穩(wěn)定，適當運動B.要注意外陰部的清潔衛(wèi)生，月經(jīng)用品要干凈、專用C.要注意飲食、不受寒著涼，睡眠休息要足夠D.上述三點都要做到 5.人在青春期，使體重增加的因素是 （ ）A.骨骼的迅速增長 B.肌肉的迅速增長C.其它組織、器官的生長 D

16、.上述三點共同起作用參考答案：1C 2C 3A 4D 5D 典型例題 大明和梅梅在班里平時接觸得比較多。班里就有同學說“梅梅喜歡大明”，“大明護著梅梅”什么的。你覺得同學們的話有沒有不妥當?shù)牡胤?？如果你是大明或梅梅，?yīng)該怎樣對待同學的起哄？如果你是班里的同學，你認為什么樣的交往屬于男生和女生正常交往的范圍，什么樣的交往又是不適宜的？【答案】中學時代的友誼是純潔而珍貴的，男生和女生之間的同學情誼是完全正常的。隨意歪曲、起哄，不僅玷污了同學們美好的友誼，更反映出自己的無聊和淺薄。同學間交往搞搞惡作劇，開個玩笑是很常見的，但是應(yīng)該有一定的規(guī)范。有些惡作劇或言語，你認為合適，可別人無法接受，就是不適宜

17、的。板書設(shè)計教學后記科 目生物年 級七年級班 級時 間2006年 月 日課 題第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì)(一)第 課時教學目標1.說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)，知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物質(zhì)的食物來源。2.了解無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。3.加深對科學探究一般過程的認識，進一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實施探究計劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。4.關(guān)注食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，認識人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自生物圈中其他生物的觀點。重 點1.營養(yǎng)物質(zhì)類別；探究的一般過程及對探究數(shù)據(jù)的處理。難 點2.探究活動的組織及如何減少實驗誤差是本節(jié)的難點。教學用具1）將學生分成4至5人的小組，選出組長，并分工負

18、責操作、記錄、處理數(shù)據(jù)和發(fā)言。（2）測定某種食物中的能量的各種材料、用具。2.（1）調(diào)查當?shù)厝藗兌汲３阅男┦澄?。?）利用廢棄物制作實驗裝置。（3）預(yù)習與無機鹽、維生素相關(guān)的知識；自編自演與之相關(guān)的小品在課堂上表演執(zhí) 筆 者李瑛老師授課者 一. 聯(lián)系實際,導入 師：請同學們思考一下我們吃過哪些食物？它們都來自哪些生物？ 生：肉、蛋、奶、白面我們吃的糧食、蔬菜和水果等來自植物、肉、奶等來自動物。師：為什么我們每天都要進食呢？ 生：食物為我們提供營養(yǎng)物質(zhì)。 二.新授 1.師：那么食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢？這些營養(yǎng)物質(zhì)對人體各有什么作用？今天我和同學們一起來學習第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)。 師：每個同學

19、寫出兩種常吃的食物，并通過查閱教科書第41-42頁“常見的食物成分表”，把這兩種食物的營養(yǎng)成分填入P21資料分析的表格中。生：（學生寫出兩種食物，查閱教科書第41-42“常見的食物成分表”，并填寫資料分析中的表格） 生：寫出的食物有米飯、面、豬肉等。 師：指導學生查閱表格。 師：這兩種食物中各含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)？它們所占比例相同嗎？請同學們討論。 生：這兩種食物中都含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、無機鹽等六類營養(yǎng)物質(zhì)。不同食物所含的營養(yǎng)物質(zhì)的種類和多少不同。 師：糖類、蛋白質(zhì)、脂肪對人體有什么作用呢？它們又是靠哪些食物提供的呢？請同學們閱讀第22頁的課文，在書上劃出來。也可小組討論。 生：小組討論，劃出

20、重點，舉出例子，寫在書上。 師：巡視、指導學生看書和完成討論，并給予表揚。 2.師：細胞的生活離不開物質(zhì)和能量，那么，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與人體細胞中的物質(zhì)和能量有什么關(guān)系 ？ 啟發(fā)學生進行討論。生：食物中的營養(yǎng)物質(zhì)是人體細胞所含物質(zhì)的來源。 師：食物中含有能量， 這一結(jié)論是僅僅靠推測得出的嗎？能不能通過實驗來測定呢？下面我們就分小組來測定食物中的能量。 3.請同學們看教材P23頁中的插圖，你們小組想知道什么呢？ 生：小組同學通過看插圖并討論后，提出探究的問題。各個小組的探究問題可能不一樣。 生：食物中是否確實含有能量？ 生：花生種子中含有多少能量？ 生：核桃仁和花生仁含的哪個能量多？ 師：（讓學

21、生明確探究過程中，問題不同，假設(shè)也就不同，實驗的方法步驟也會有不同）。生：各小組針對自己提出的問題，積極討論能否作出假設(shè)。如能，則各小組積極討論，作出假設(shè)。 師：巡視、指導，糾錯。 師：請將課前準備的實驗裝置向同學們展示，并說出它的優(yōu)點。 生：（有的用白塑料筒，有的用倒置漏斗，有的用透明的玻璃管，并外套一層鋁箔。） 師：肯定學生的制作及豐富的想象力。 師：請各組同學討論、交流各自設(shè)計的探究方案，并按方案進行操作。 生：各小組討論、制定探究方案。利用譚前自制的裝置和教師提供的材料用具，按照課前的分工進行探究。 師：巡視并對探究過程予產(chǎn)適當?shù)狞c拔指導。教師留下15分鐘左右給各小組學生進行實驗和對數(shù)

22、據(jù)的處理。 生:每組選出代表進行匯報交流，說出實驗結(jié)論。 師：引導同學從各組的報告中發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗，或改進方案中的一些步驟。指導學生分析誤差的原因和對探究過程的反思。 生：總結(jié)科學探究的一般過程，分析出現(xiàn)誤差的原因。 三.習題精選 1下列營養(yǎng)物質(zhì)中，能為人體生命活動提供能量的是（ ）糖類 脂肪 蛋白質(zhì) 水 無機鹽 A. B. C. D. 2下列哪種食物中含糖較高 ( ) A雞蛋B豆腐 C肥肉 D饅頭 3患佝僂病的兒童主要是由于食物缺乏( ) A含鈣的無機鹽B含磷的無機鹽 C.含鐵的無機鹽 D含鋅的無機鹽 4人體缺乏維生素A時，易患 ( ) A壞血病B夜盲癥 C腳氣病 D佝僂病5構(gòu)成人體細胞

23、的基本物質(zhì)是（ ） A.水B.糖類C.蛋白質(zhì) D.脂肪板書設(shè)計教學后記科 目生物年 級七年級班 級時 間2006年 月 日課 題第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì)(二)第 課時教學目標1.說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)，知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物質(zhì)的食物來源。2.了解無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。3.加深對科學探究一般過程的認識，進一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實施探究計劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。4.關(guān)注食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，認識人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自生物圈中其他生物重 點1.營養(yǎng)物質(zhì)類別；探究的一般過程及對探究數(shù)據(jù)的處理難 點2.探究活動的組織及如何減少實驗誤差是本節(jié)的難點。教學用具1）將學

24、生分成4至5人的小組，選出組長，并分工負責操作、記錄、處理數(shù)據(jù)和發(fā)言。（2）測定某種食物中的能量的各種材料、用具。2.（1）調(diào)查當?shù)厝藗兌汲３阅男┦澄?。?）利用廢棄物制作實驗裝置。（3）預(yù)習與無機鹽、維生素相關(guān)的知識；自編自演與之相關(guān)的小品在課堂上表演執(zhí) 筆 者李瑛老師授課者 一. 復習引入 師：上一節(jié)課主要了解了營養(yǎng)物質(zhì)中富含糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。食物中還有哪些并不含有能量，但對健康也很重要的物質(zhì)呢？生：有，如水 二.新授 1.題：為什么水分對我們的生命這么重呢？ 生：因為水分是人體細胞的一種主要成分，約占體重的60-70。 生：人體的各項生命活動，離開水都無法進行，廢物也只有溶角在水中才能

25、運送出動。 師：同學們回答得非常好。不管是從含量，還是作用來看，水都是我們生命活動必不可少的營養(yǎng)物質(zhì)。所產(chǎn)，大家平時一定要注意補充水分，多喝白開水。 師：要保持健康，只多補充水分可不夠。有兩類營養(yǎng)物質(zhì)，在我們身體內(nèi)含量雖不多，但如果缺少了它們，我們就會患各種各樣的疾病。同學們知道它們是什么嗎？ 生：無機鹽和維生素。 師：完全正確。無機鹽和維生素的種類都非常多。如果同學們有挑食的贊美，就很容易因缺少某種維生素或某種無機鹽而營養(yǎng)良或患病。大家看，有一位同學就患病了。 2.生：（課前挑選了一名學生以角色形式，自說自演一位缺碘的病人。） 師：看來這位同學病得不輕。同學們都是“小醫(yī)生”能幫這位病人下他得

26、了什么病嗎？ 生：缺鈣。 生：我覺得不對，缺鈣只影響骨骼發(fā)育，不會影響智力。而且他的脖子也很大，應(yīng)該是缺碘。師：這位同學分析得非常好。但當醫(yī)生不能只看病不開藥呀！你覺得要治好他的病，應(yīng)該多補充哪些食物呢？ 生：海白菜。海帶。 生：海中的魚蝦。 師：對，如果病人缺碘，可多食用海帶等海產(chǎn)品。我們內(nèi)陸地區(qū)食海產(chǎn)品的機會相對較少，為了補充足夠的碘，我們吃的鹽都是“加碘鹽”。 師：還有“小患者”愿意上同學們幫助診斷的嗎？ 生：氣氛活動，臺上的學生表演得惟妙惟肖。臺下的學生發(fā)言踴躍，熱烈，查食物成分表師：（注意引導學生做診斷，同時根據(jù)學生的回答寫板書） 生：（根據(jù)同學的表演和老師的板書，填寫表一和表二。

27、師：除同學們說到的一些癥狀，還有一位同學，經(jīng)常出現(xiàn)排便困難的癥狀，大家覺得應(yīng)鑫補充哪類食物呢？ 生：我也曾經(jīng)出現(xiàn)過這種情況，后來我媽媽讓我多吃水果和筍子，這種情況就消失了。 生：多吃新鮮蔬菜也可以。 師：為何多吃水果、蔬菜，就能幫助排便呢？ 生：因為它們含有豐富的纖維素。 師：纖維素除了能幫助排便外，對身體還有許多好處，所以一些科學家將它稱為“和七類營養(yǎng)素”。（引導學生看書P28-29） 3.師：通過今天的學習，我發(fā)現(xiàn)有的同學表演能力非常強，有的同學自學能力也很好，而有的同學簡直就是小辯論家，讓老師刮目相看。在這一節(jié)的學習中，同學們覺得自己有哪睦收獲呢？ 生：原來無機鹽和維生素的種類這么多，這

28、么重要。 師：現(xiàn)在你能說出它們的種類嗎？ 生：（回憶無機鹽和維生素的種類）生：我們應(yīng)該改掉偏食的毛病。 生：我覺得我的膽子比以前大了。 師：只要大家有收獲，我們就成功了。希望大家了解了各類營養(yǎng)物質(zhì)后，能自覺地合理飲食，健康快樂地成長。 三.練習鞏固 6防止夜盲癥的最佳食物是（ ）A.胡蘿卜B.動物肝臟 C.新鮮蔬菜 D.標準面粉 7牙齦經(jīng)常出血的人，體內(nèi)可能缺乏的維生素是（ ） A.維生素A B.維生素B C.維生素C D.維生素D 8有的幼兒吃了很多鈣片，但仍患佝僂病，其主要原因是缺乏（ ） A.維生素B B.維生素D C.維生素A D.維生素C參考答案1C 2.D 3.A 4.B 5.C

29、6.B 7.C 8.B 四. 作業(yè)：設(shè)計探究方案，比較不同蔬菜或水果中維生素C的含量。板書設(shè)計教學后記科 目生物年 級七年級班 級時 間2006 年 月 日課 題第二節(jié) 消化和吸收第 8 課時教學目標1知識：了解消化系統(tǒng)的組成，理解消化酶在食物消化過程中的重要作用。 2 能力：通過探究“饅頭在口腔中的變化”，進一步培養(yǎng)學生設(shè)計實驗、分析和解決問題的能力。 3養(yǎng)成教育：培養(yǎng)良好的飲食習慣。重 點：淀粉的化學性消化過程以及學生探究能力的培養(yǎng)。難 點淀粉的化學性消化過程以及學生探究能力的培養(yǎng)；酶的作用教學用具制作多媒體課件；準備有關(guān)實驗。執(zhí) 筆 者文天娥老師授課者學習內(nèi)容學生活動教師活動引言: 當我

30、們慢慢地嚼饅頭時，常常感到稍有些甜味兒，這是什麼原因呢？是不是饅頭里含有那種甜甜的糖？觀看、思考演示實驗：將饅頭泡在水中，檢測饅頭水中是否含有麥芽糖。1、饅頭在口腔中的變化分組實驗 同組學生既相互分工又相互協(xié)作，對照分析實驗結(jié)果,得出結(jié)論。歸納實驗結(jié)論，提出并強調(diào)消化酶的作用。2、淀粉的消化觀看動畫課件，理解淀粉的整個消化過程。通過演示動畫課件，幫助學生理解淀粉的整個消化過程。3、消化的概念通過淀粉的消化過程，讓學生自己歸納出消化的概念。啟發(fā)、誘導4、簡介消化道和消化腺讀消化系統(tǒng)的組成圖。引導學生講解消化系統(tǒng)的組成。5、蛋白質(zhì)、脂肪的消化讀圖，找出蛋白質(zhì)、脂肪的消化部位。用課件簡單講述蛋白質(zhì)、

31、脂肪的消化過程。6、總結(jié)食物中六大類營養(yǎng)物質(zhì)的消化過程。傾聽講授典型例題1血液中沒有（ ） A.氨基酸 B.脂肪酸 C.麥芽糖 D.維生素 【答案】C。 【分析】而麥芽糖則不能被吸收，必需再消化成葡萄糖才能被吸收，所以血液中沒有麥芽糖。 2小明患了急性腸胃炎，腹瀉嚴重，這時進行治療的方案有以下幾種，請選擇（ ）A口服葡萄糖B口服生理鹽水 C靜脈注射生理鹽水D靜脈注射葡萄糖溶液 【答案】C 【分析】由于小明患了急性腸胃炎，所以體內(nèi)丟失了大量的水和無機鹽，但由于胃腸功能失調(diào)，所以不能口服，應(yīng)該通過注射生理鹽水來補充體內(nèi)的水和無機鹽。 3試管中有一些植物油，加入配制的消化液，充分振蕩置于37溫水中，

32、一小時后植物油不見了。配制的消化液可能是（ ） A唾液、胃液、腸液B，胃液、唾液、膽汁 C，胰液、腸液、膽汁 D，腸液、胰液、唾液 【答案】C 【分析】植物油的成分是脂肪，該題實際上是考查脂肪的消化。乳化脂肪的消化液是膽汁，只起乳化作用（物理變化，將大分子脂肪變?yōu)橹疚⒘＃?，胰液中有胰脂肪酶，腸液中有腸脂肪酶。 4三個試管內(nèi)有相同量的鮮牛肉，加入配制的消化液，充分振蕩置于37溫水中，分別加入不同的消化液，消化最快的一組是 （ ） A胃液、腸液 B，胰液、胃液 C，胰液、腸液 D，唾液、胰液 【答案】C 【分析】鮮牛肉的主要成分是蛋白質(zhì)，所以此題實際上是考查學生蛋白質(zhì)的消化，唾液內(nèi)無蛋白酶，胃液

33、內(nèi)有胃蛋白酶，但要注意胃液呈酸性，只有胰液和腸液的生存環(huán)境相同，而且，胰液中有胰蛋白酶，腸液中有腸肽酶，能將蛋白質(zhì)完全消化成氨基酸。 習題精選 一、選擇題 1細嚼饅頭，口腔內(nèi)感覺有甜味，這是由于（ ） A牙齒咀嚼的緣故 B舌攪拌的緣故 C口腔分泌消化酶的緣故 D與以上三條都有關(guān) 2消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是（）A口腔B.胃C小腸D.大腸3下列消化液中，不含消化酶的是（ ） A.唾 B.胃液C膽汁 D.腸液 0 4在消化道中能消化蛋白質(zhì)的消化酶來自 （）唾液腺胃腺 肝臟腸腺 胰腺A B. C. D5各類營養(yǎng)物質(zhì)在人體消化道內(nèi)開始被消化的順序是： （ ）蛋白質(zhì) 淀粉脂類 無機鹽纖維素 A

34、B. C. D 二、判斷題 1膽汁是由膽囊分泌的。（ ） 2肝臟是人體內(nèi)最大的消化腺。（ ） 3小腸是食物最主要的消化場所，大腸是營養(yǎng)物質(zhì)最主要的吸收場所（ ） 三、填空題 1肝臟有病的人怕吃油膩食物，這主要是因為 分泌不足。 3能消化糖類、蛋白質(zhì)、脂肪這三種有機物的消化液 是 4消化系統(tǒng)是由 和 組成的。 5牙齒的咀嚼能將大塊食物磨碎成小塊，這樣有利于消化的主要道理是 。板書設(shè)計教學后記科 目生物年 級七年級班 級時 間2006年 月 日課 題第三節(jié) 關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全(一)第9 課時教學目標 1 使學生認識合理營養(yǎng)及食品安全的重要性。 2 使學生能夠運用所學知識，設(shè)計一份適合自己的合理

35、食譜。 3 培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；并使學生從中體會運用知識解決實際問題的成功與喜悅。重 點認識合理營養(yǎng)及食品安全的重要性難 點如何根據(jù)實際情況設(shè)計合理的食譜教學用具搜集關(guān)于青少年生長發(fā)育現(xiàn)狀問題、中日青少年身高比較結(jié)果、牛奶 對人們生活的影響、什么是營養(yǎng)配餐等資料。執(zhí) 筆 者文天娥老師授課者 教學設(shè)計： 1 學生閱讀教師提供的資料，分小組討論資料后的相關(guān)問題。 2 教師組織學生進行全班的交流和總結(jié)。 3 學生分別在組內(nèi)和班內(nèi)交流自己所搜集的有關(guān)合理膳食和食品安全的資料和信息。 4 各小組同學制定適合青春期學生的營養(yǎng)食譜。 5 各小組的發(fā)言人在全班宣布本小組的營養(yǎng)食譜。教學過程： 教

36、師：現(xiàn)在許多學校中午為同學們配送營養(yǎng)午餐，但是一些同學少吃或不吃學校配送的午餐，而吃方便面或是漢堡包，更有部分同學到校外的肯德基、麥當勞去吃洋快餐。這種飲食結(jié)構(gòu)是否合理？對同學們的生長發(fā)育會產(chǎn)生什么影響呢？讓我們一起來閱讀幾個資料。 學生：閱讀資料，小組討論思考題。資料： 1.漢堡包造就了美國嚴重超重超肥的一代，美國政府試圖將國民脂肪攝入量從40%降至30%，卻非常困難。而目前，洋快餐正在向我國青少年大舉進攻。部分青少年偏食洋快餐，那只是攝入了高脂肪、高糖、高熱量，而膳食纖維和維生素極少。一旦形成飲食習慣，將影響一代甚至幾代人的身體素質(zhì)。 2.世界銀行的統(tǒng)計表明，僅微量營養(yǎng)素缺乏，對發(fā)展中國家

37、經(jīng)濟造成的損失，至少占國民生產(chǎn)總值的35%。據(jù)介紹，英國和西歐一些國家將1790年至1980年間經(jīng)濟的增長，歸功于營養(yǎng)和健康狀況的改善。而消除碘、維生素A和鐵的缺乏，能提高人群平均智商10至15分。 3.我國自1985年到1995年對青少年生長發(fā)育與營養(yǎng)狀況進行了10年動態(tài)調(diào)查，結(jié)果顯示718歲青少年中，男生體重超重和肥胖者比例從2.75%升至8.65%，女生從3.38%升至7.18%；與體質(zhì)密切相關(guān)的肺功能、耐力素質(zhì)和柔韌性素質(zhì)水平下降。而在20世紀90年代后期，青少年肥胖者激增的趨勢更加明顯。那么，肥胖是營養(yǎng)過剩？不是。肥胖不僅不等于營養(yǎng)過剩，而且是營養(yǎng)缺乏的主要表現(xiàn)。 4.對正在旺盛生長的兒童青少年來說，身高是生長發(fā)育中最顯而易見、最有代表性的指標。在通常情況下，身高順利增長，說明孩子的營養(yǎng)良好，也沒有受到慢性消耗性疾病的干擾。中國和日本是一衣帶水的鄰邦，兩個民族在遺傳營養(yǎng)方面有許多相似之處。但中國男女718歲青少年身高和日本青少年全國平均身高的比較結(jié)果清晰顯示，中國青少年整體上身高較日本處于劣勢。大體上，79歲比日本矮13厘米，1012歲矮34 .5 厘米。青春中期后男、女出現(xiàn)分化，男生的劣勢更明顯，1315歲矮3.54.5厘米，1618歲矮23厘米；女生1315歲