數(shù)學(xué)（心得）之網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)初探

1、數(shù)學(xué)論文之網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)初探 練習(xí)課是將某一點(diǎn)或某一部分知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，是小學(xué)課堂教學(xué)的重要課型之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位。如何上練習(xí)課，在提倡新課改理念的今天，就有了許多新的思考和做法。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的模式，基本上都是學(xué)生在老師簡單提示下、或獨(dú)立地完成書中新知識的鞏固練習(xí)，往往是一個非常乏味、刻板的過程，也是一個相對靜的過程。很難體現(xiàn)練習(xí)課綜合性、靈活性、發(fā)展性的特點(diǎn)，對此類練習(xí)課學(xué)生大多沒有多大興趣而是出于習(xí)慣去做，沒有自主地參與而是被動的為完成任務(wù)而做。但練習(xí)課的重要性又不容忽視，如何上好一堂練習(xí)課呢？如何達(dá)到讓學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成技能技巧呢？在網(wǎng)

2、絡(luò)環(huán)境下的師生互動將以一種全新的教學(xué)模式進(jìn)駐練習(xí)課的課堂，將會大大提高學(xué)生們上練習(xí)課的興趣。一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)帶來的積極影響計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)活動和學(xué)生練習(xí)活動提供了前所未有的、優(yōu)越的硬件支持，從根本上改變了練習(xí)課教學(xué)。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森曾對未來教育做了如此論述：未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)。“一切有條件和能夠創(chuàng)造條件的學(xué)校都應(yīng)該使計算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)成為數(shù)學(xué)課程的資源”因為多媒體技術(shù)能很好的支持音頻、視頻、圖象等媒體信息，將文字、文本、圖象、動畫、聲音、視頻等多媒體有機(jī)集成，以圖文并茂、聲形輝映的完整形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。使教學(xué)更形象、直觀、生活化，

3、讓學(xué)生在樂中學(xué)。如學(xué)完“時、分、秒”做練習(xí)時，筆者利用多媒體技術(shù)以一個卡通小豬鐘面讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，根據(jù)學(xué)生的回答，設(shè)置好自動程序判斷對錯。若對，伴隨著美妙的音樂，一只可愛的小白兔跳著出現(xiàn)并舉出打“”的牌子，嘴里說著“youare right!you are right!”不對時小白兔會舉出“”的牌子，并說“youarewrong!”這樣充分地利用了信息技術(shù)讓本是枯燥的認(rèn)識時鐘的練習(xí)變得生動、活潑、有趣。另一方面，網(wǎng)絡(luò)可以促進(jìn)交流，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生間可以就自己難解決的問題展開討論發(fā)表自己的看法。還能通過習(xí)題的分類設(shè)計達(dá)到分層教學(xué)的目的。二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)模式及環(huán)節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小

4、學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)，力求形成一套新的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容體系和方法體系，以變革現(xiàn)在傳統(tǒng)的練習(xí)課模式。筆者把此類練習(xí)課教學(xué)模式做了如下概括：以學(xué)生為中心，以計算機(jī)為工具，以活動為載體，充分發(fā)揮學(xué)生練習(xí)的主動性和創(chuàng)造性促進(jìn)學(xué)生技能技巧的形成，一般包括以下幾個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：1、精心設(shè)計練習(xí)，激發(fā)興趣這就要求充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和虛擬技術(shù)等手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性、趣味性的問題情景，要求教師在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā)。首先，明確本次練習(xí)課的教學(xué)具體目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的技能技巧目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)收集，選擇或創(chuàng)作與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的練習(xí)題。把這些針對練習(xí)進(jìn)行細(xì)化，分成A組題、B組題和提高題

5、，針對不同的學(xué)生做不同的練習(xí)，做到分層教學(xué)。針對練習(xí)前需有預(yù)備題庫，題庫中備有大量各種類型的題，再把這些練習(xí)題根據(jù)不同特點(diǎn)運(yùn)用信息技術(shù)加以不同改造，加上適當(dāng)?shù)囊纛l、視頻或圖像等媒體信息，使死板的練習(xí)題都鮮活起來，跟生活貼近。如在進(jìn)行口算訓(xùn)練時，題庫中的口算題可設(shè)計為速度比賽，做題同時旁邊彈出卡通記時器開始工作，微機(jī)判斷對錯，這樣就可以全班一起比賽，又可以通過“再來一次”自己和自己比賽，超越自己，大大的提高了口算速度，也可以在班里形成良性的競爭氛圍。另外，大多數(shù)小學(xué)生愛看動畫片，所以文字題用Flash軟件做成貼進(jìn)生活的動畫片。如在學(xué)習(xí)完“元、角、分應(yīng)用題”后的練習(xí)，筆者就把這類練習(xí)題設(shè)計成兔寶寶

6、到動物商店給兔媽媽買東西等此類情景動畫片，生動可愛的動畫畫面加上極生活化的場景讓學(xué)生興趣盎然，積極性很高。2、教學(xué)實施過程，學(xué)生自主練習(xí)學(xué)生循著教師事先設(shè)計好的形象生動的網(wǎng)絡(luò)課程開展自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，既有個體學(xué)習(xí)方式，又有協(xié)作學(xué)習(xí)方式。在個體學(xué)習(xí)的過程中教師隨時監(jiān)控學(xué)生完成的情況，課程設(shè)置“知識背景”和“教師答疑”。當(dāng)學(xué)生練習(xí)有困難時，可以通過點(diǎn)擊“教師答疑”跟老師直接交流，不會影響其它同學(xué)，也可以點(diǎn)擊“知識背景”自學(xué)，一般知識背景設(shè)有例題和解法列舉。如果在個體學(xué)習(xí)的過程中遇到什么困難需要與同學(xué)討論或是一堂活動練習(xí)課需要采用小組合作的學(xué)習(xí)方式時，就是需要進(jìn)行協(xié)作討論。所以網(wǎng)絡(luò)課程還要設(shè)

7、置討論區(qū)，學(xué)習(xí)者可以在討論區(qū)的“問題匯總”查找有無和自己相似的問題，若有可以在“在線列表”中找到這些同學(xué)，提出申請，就可以參與討論了；若無，就在“問題匯總”中把問題加入進(jìn)去，同時向其他的學(xué)習(xí)伙伴發(fā)出邀請，然后與伙伴通過協(xié)商確定共同學(xué)習(xí)目標(biāo)分配角色并開展討論。教師就可以通過“問題匯總”了解到學(xué)生疑問比較多的知識點(diǎn)，并再設(shè)計反饋練習(xí)做重點(diǎn)的輔導(dǎo)。在討論結(jié)束后，每個小組成員都必須提交一份個人的討論結(jié)果，闡明自己的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上形成一份小組的討論結(jié)果，教師這時要做及時的點(diǎn)評。學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行個體的獨(dú)立練習(xí)。在整個練習(xí)的過程中，學(xué)生的進(jìn)度不一樣，完成作業(yè)情況也不一樣，教師監(jiān)控過程中，隨時可單獨(dú)點(diǎn)評，對練習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，教師就真正成了課堂的管理者和引導(dǎo)者。3、學(xué)生自評和老師教學(xué)反思公開通過網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生對練習(xí)進(jìn)行公