語文人教版五年級上冊《竊讀記》ppt.竊讀記PPt..ppt

1、1.竊讀記,1.竊讀記,林海音,為中華之崛起而讀書。周恩來 問渠那得清如許，為有源頭活水來。 朱熹,新學(xué)期開始了，我們又可以在一起愉快地讀書了， 大家一定很高興，可大家想過這些問題嗎? .我們?yōu)槭裁炊x書呢? .我們該如何讀書呢？,聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。,名人事例 聞一多“醉”書,自由出聲讀課文一遍，同伴合作讀一遍。要求： （1）.標(biāo)出自然段，畫出本課詞語

2、， 理解重點(diǎn)詞語。 （2）.在生字周圍寫出拼音，音序， 圈出部首。,目標(biāo)導(dǎo)航（第一課時(shí)）,重點(diǎn)詞語解釋,緊鄰：緊緊挨在一起的鄰居。 貪婪：貪得無厭，不知滿足。 適宜：適合，相宜。本課指在書店人多，無人注意我的這環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。 知趣：知道好歹，不惹人討厭。本課指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化時(shí)，我就會(huì)放下書離開。 肌腸轆轆：饑餓時(shí)腹內(nèi)轆轆作響。形容非常饑餓。 白日夢：比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。本課指作者在餓著肚子站著苦讀中，幻想著能夠有錢；要求不高，只不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。 依依不舍：非常留戀，舍不得離開。,1.學(xué)生自學(xué)生字。

3、2.小組交流討論學(xué)習(xí)心得。 3.選代表當(dāng)小老師，教大家學(xué) 習(xí)小組分到的生字，其他組員 可補(bǔ)充。,學(xué)習(xí)生字,作業(yè)：,1.思考練習(xí)1.2.3.4（課本上）。 2.生字詞抄寫5遍，拼音5遍。 3.了解作者的有關(guān)資料。 4.抄寫5句關(guān)于讀書的名言和詩句,聽寫詞語，將生字標(biāo)出拼音。 展示分享收集到的資料（關(guān)于作者的）。 自讀課文，給課文分段，并概括段意。 教師解釋“竊讀記”中“記”的意思。,目標(biāo)導(dǎo)航 第二課時(shí),小說：曉云英子的鄉(xiāng)戀生命的風(fēng)鈴城南舊事英子的心 冬青樹金鯉魚的百裥裙蟹殼黃 血的故事 散文： 吹簫的人文華閣剪發(fā)記舊時(shí)三女子冬陽 童年 駱駝隊(duì) 騎毛驢兒逛白云觀我的童玩北平漫筆絹笠町憶往竊讀記。

4、代表作：城南舊事竊讀記。 散文集：窗（與何凡合作）兩地作客美國、蕓窗夜讀、剪影話文壇一家之主家住書坊邊。 散文小說合集：冬青樹)秋游獅頭山吹簫的人 悼鐘理和先生 念遠(yuǎn)方的沉櫻虎坊橋文華閣剪發(fā)記舊時(shí)三女子冬陽童年駱駝隊(duì) 騎毛驢兒逛白云觀我的童玩北平漫筆絹笠町憶往 短篇小說集燭心婚姻的故事城南舊事綠藻與咸蛋。 長篇小說春風(fēng)、曉云、孟珠的旅程。 廣播劇集薇薇的周記林海音自選集、林海音童話集。 編選中國近代作家與作品 此外，還有許多文學(xué)評論、散文等。 金鯉魚的百裥裙奶奶的傻瓜相機(jī)往事悠悠英子的心們看海去驢打滾林海音文集(城南舊影林海音作品集,作者作品,“竊讀記”中的記是什么意思？,“記”是一種文體，有

5、記敘，記載的意思。,問題：,是偷得意思。讀書是一件光明正大的事情，可本文的作者為什么偷偷的讀呢？讓我們走進(jìn)課文，了解作者放學(xué)后匆匆趕到書店，到晚上依依不舍的離開整個(gè)“竊讀”經(jīng)歷。體會(huì)“竊讀”的復(fù)雜滋味、感受作者對讀書的熱愛、對知識(shí)的渴望。,課文導(dǎo)入,“竊”,直奔“竊讀”，整體感知,直奔“竊讀”，整體感知,偸讀,同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí) 了課文，知道“竊讀”可換成 一個(gè)什么詞？,自讀課文，整體感知,1.本文是按什么順序?qū)懀?時(shí)間順序 2.本文記敘了一件什么事情？ “ 我”因無錢買書，而躲在書店里偷偷看書。,貫穿本文的線索是？,竊讀,閱讀課文，思考怎樣劃分課文段落。,第一部分： （第一段）,“我”時(shí)刻

6、記得國文老師鼓勵(lì)我們的話。 “記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”,“我”常常到書店去“竊讀”。,“我”在竊讀過程的苦與樂。,第一部分： （1-3自然段 第二部分： （4-9自然段） 第三部分： （10自然段）,物質(zhì)上貧窮匱乏 精神上渴望讀書,讀書是一件光明正大的事情，可本文的作者為什么偷偷的讀呢？,分析人物：,文中的“我”是一個(gè)什么樣的人呢？ “我”是一個(gè)渴望讀書而不怕艱辛、熱愛讀書、勤奮刻苦的人。,概括中心，小結(jié)全文,目標(biāo)導(dǎo)航 第三課時(shí),1說說作者的“竊讀”經(jīng)歷。（找出課文中相關(guān)句子） 2分析作者在讀書過程中遇到了哪些困難? 3聯(lián)系生活實(shí)際，說說對國文老師說的那句話的理解。,小組討論

7、,我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。,從這一系列的動(dòng)詞中，表現(xiàn)出了書店的人多和我對讀書的如饑似渴。,在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。 表現(xiàn)了“我”終于發(fā)現(xiàn)書沒有賣出去，“我又可以繼續(xù)讀下去時(shí)的喜悅之情。,從這一段話中，你讀出了什么？,急忙打開書，一頁，兩頁， 我像一匹餓狼，貪婪地讀著。,這是一個(gè)比喻句也是中心句，將“我”比喻成一匹

8、餓狼表現(xiàn)出了我對讀書的渴望和“我”強(qiáng)烈的求知欲。,上面這句話表現(xiàn)出了什么？,我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書要到幾家書店才能讀完。 這段文字表現(xiàn)了什么？ 表現(xiàn)出了“竊讀”的辛酸歷程和求知欲望,我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！” 通過了發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，寫出“我”為雨天能夠有充足的理由看書而感到高興。更加表現(xiàn)出我對讀書的喜愛之情。,我合上書，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。,從

9、文中的“咽了一口唾沫”寫出了，盡管此時(shí)“我”腿酸腳麻，饑腸轆轆，卻在兩個(gè)鐘頭的飽讀之后，有一種滿足感、充實(shí)感。,這時(shí)，我總會(huì)想起國文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！ 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銈儗@句話的理解。,誦讀句子，升華情感,“吃飯長大”指身體生長發(fā)育的物質(zhì)需求。 “讀書長大”指精神的成長和心靈的成長。 糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂。一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長的人，才是健康的人。,我在“竊讀”中遇到另外那些困難？,受到驅(qū)逐 隱藏、偽裝 渴望下雨讀書 饑腸轆轆,困難,寫法點(diǎn)播,本文雖然沒有特別的情節(jié)沖突，但讀起來非常的真實(shí)作者是如何描寫的了？,1.心理活動(dòng)描寫 2.細(xì)致動(dòng)作描寫 3.第一人稱寫作 （自語式獨(dú)白）,讀書的名言、詩句 P18,學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆孔子 書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難陸游 問渠那得清如許，為有源頭活水來朱熹 讀書破萬卷，下筆如有神。 -杜甫 為中華之崛起而讀書！周恩來 書猶藥也，善讀可以醫(yī)