優(yōu)秀課件：濟南的冬天

1、十六 濟南的冬天,1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。 2.體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。,老舍（1899-1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。代表作駱駝祥子、話劇茶館等，他的作品收集在老舍文集中。本文約寫于19301931年間，是作者在濟南齊魯大學(xué)任教時寫的。,老舍1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。據(jù)老舍夫人胡青回憶，老舍生前“常常懷念的是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā)，在

2、山東度過的那幾年”。濟南的冬天是老舍1931年春天在濟南齊魯大學(xué)任教時寫成的。,濟南（ ） 真得算個寶地（ ） 暖和（ ） 一髻兒（ ） 鑲上（ ） 薄雪（ ） 貯蓄（ ） 澄清( ) 著落（ ） 水藻（ ）,di,huo,j,xin,j,bo,zo,zh,chn,zhu,一、讀一讀：,響 晴: 響 亮： 空 靈： 安 適: 澄 清: 奇 跡： 水墨畫：,（天空）晴朗高爽。,形容天氣非常晴好。,文中指透明的，不可捉摸的。,安靜與舒適。,文中指清澈明亮。,中國畫中純用水墨的畫。,想像不到的，不平常的事。,二、記一記,快速瀏覽課文,回答問題:,1.濟南的冬天的總的特點是什么? 2.課文寫了濟南冬天

3、的哪些景物? 3.文章表達了作者對濟南冬天怎樣的感情?,1.濟南的冬天的總的特點是什么？,2.課文寫了濟南冬天的哪些景物？,3.文章表達了作者怎樣的思想感情?,無風(fēng)聲 響晴 溫晴,陽光朗照下的山,薄雪覆蓋下的山,城外的遠山,水,山,喜愛 贊美,綠萍 水藻 垂柳,異地之冬：,（多風(fēng)）,（多霧）,（日光毒）,“奇跡”,“怪事”,“害怕”,濟南冬天：,、作者是如何引出濟南冬天的特點的？,對 比,北平 倫敦 熱帶,無風(fēng)聲,響晴,無毒日,寶地,溫晴,特點,一、研讀文本,陽光朗照下的山,老城,小山,曬,圍,睡,暖和安適,人們,像小搖籃,可愛 (比喻擬人),含笑,不著急,側(cè)面描寫,慈善,.作者是如何通過具體

4、景物來表現(xiàn)濟南冬天的特點的？,薄 雪 覆 蓋 的 小 山,山上,山尖,山腰,銀邊,城外遠山,矮松頂著白花,山坡,穿花衣,露出粉色,水墨畫,秀氣,(l)水的綠:作者描寫綠萍的綠,水藻的綠,水面柳影的綠,襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神,聯(lián)想到春意盎然的生機。(2)水的清、亮:作者描寫澄清的河水,自上而下全是那么清亮、那么藍汪汪的,整個的是塊空靈的藍水晶。,3.作者又是怎樣描寫濟南冬天的水的？,4.標題可否換為“冬天的濟南”?,不可以。因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南。,1.文中滲透作者對濟南的冬天什么樣的感情？,文中體現(xiàn)

5、了對冬天的喜愛、贊美之情。,2.第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處?,都是對冬天的喜愛、贊美的感情；都運用比喻、擬人的修辭。,二、探究主旨,3.為什么濟南的冬天的景色會如此動人？,抓住特征,安排順序,運用修辭,情景交融,濟南的冬天,寫景文章,“沒有風(fēng)聲”并不是沒有風(fēng)，濟南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)而已。,1.濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。,2.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。,用“臥“字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。,三、品析語言,3山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。 4天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!,兩個“臥”字，與前邊的“暖和安適地睡著”相照應(yīng)，傳神地畫出了小村莊和小雪的神態(tài)，就好像它們都有靈性一樣。,“不忍得”三字將水人格化了。水是那樣多情，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”凍上，仍然充滿著春意。,濟南的冬天 （溫晴）,山,水,可愛,秀氣