山東省臨沂市蒙陰縣第四中學七年級歷史上冊 第9課 中華文化的勃興（二）教案 新人教版（通用）

1、第9課 中華文化的勃興（二）教學目標1、掌握孔子的思想主張與教育成就；了解老子及諸子百家的思想主張，培養(yǎng)學生在對傳統(tǒng)思想文化批判和吸收的前提下初步形成聯系實際、解決現實問題的能力。2、通過將春秋戰(zhàn)國時期經濟、政治歷史與本課思想史的聯系，初步形成歷史的整體觀。通過編制表格，增強學生閱讀與歸納總結的能力。 3、通過對儒、道、法等家代表人物思想的了解，引導學生認同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成敢于獨立思考、敢于表達思想的習慣和勇于探索的精神。通過對孔子教育成就的學習，教育學生樹立良好的學風，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點孔子的政治主張和教育成就教學難點通俗講解各位思想家的主張教學方法 問題教學、地圖教學等教學準備

2、課件制作教學環(huán)節(jié)導學過程學習過程導入新課同學們，我們齊魯大地，物產豐盈，人杰地靈。誰能說說看，為什么稱山東稱為齊魯大地?齊國古都出現在哪一歷史時期？引出課題。東周從何時開始，它分為哪兩個歷史時期？為什么取名春秋戰(zhàn)國？產生疑問，思考課題，激發(fā)學習的興趣明確春秋戰(zhàn)國是兩個歷史時期 落實課標1、大思想家、教育家孔子：（板書）多媒體展示孔子的圖像1）思想：（指導學生看孔子像及其學說）回答：孔子是個怎樣的人？他有何學說？2）教育： （指導學生閱讀53頁第二自然節(jié)）提出：孔子在教育方面的貢獻？ ”。2、思想家老子:：（板書）春秋晚期的老子，是道家學派的創(chuàng)始人。它的學說記錄在道德經里。他認為，一切事物都有對

3、立面，對立的雙方能相互轉化。3、百家爭鳴：（板書）（列表讓學生看書來回答表內內容，也可先問學生各派代表人物及主要觀點是什么，最后拿出事先準備的表格來總結。）學派代表人物主要觀點墨家墨子主張兼愛、非攻儒家孟子反對一切戰(zhàn)爭，主張輕徭薄賦，實行仁政道家莊子主張“無為而治”法家韓非子主張改革，提倡法治，提出建立君主專制中央集權的封建國家兵家孫武“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”學以致用 如果我是一國國君班主任，我認為應該以什么思想來治理國家班級？學生回答：孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，提出“仁”的學說.閱讀教材做出回答：A興辦私學，廣收門徒。 B注意“因材施教”，善于啟發(fā)學生思考問題。 C教育學生學習態(tài)度老實，要謙虛好學。D時常復習所學知識，“溫故而知新詩經尚書春秋論語春秋戰(zhàn)國時期的孔子在思想、教育、文化等方面都做出了重大貢獻對學生回答：老子學生閱讀老子插圖及說明文字，了解老子生）填寫表格，歸納記憶知識點。紛紛發(fā)表言論，談觀點、看法。培養(yǎng)知識的遷移能力。反思完善通過本課的學習，你有哪些收獲？談收獲，總結概括本課主要內容教學札記思想史本身就很難教，加之這一時期思想繁雜，理論抽象，更增加了我們學習的難度。本課共學習了六位思想家和一位軍事家，內容十分龐雜。但是有些人的活動和思想是十分接近的，要充分利用表格進行分類總結。這樣將有助于深入、牢固地掌握知識，更重要的是學會處理復雜學習內容的