七年級歷史上冊 第一學習主題 中華文明的起源 第2課 原始農(nóng)耕文化的遺存教學案（無答案） 川教版

1、第2課 原始農(nóng)耕文化的遺存 一、學習目標1、記住河姆渡和半坡原始居民生活的時代、地點和種植的糧食作物；列舉原始農(nóng)耕文化的主要表現(xiàn)。2、認識自然條件對河姆渡和半坡原始農(nóng)耕生活的影響。二、預習準備1、位于長江流域的原始農(nóng)耕文化的遺址是，距今約 年，位于今天的 省境內(nèi)。原始居民從事 ，使用磨制石器（即新石器）等；最早種植 ，家畜主要有_、_、_等；住在_的房子里。2、位于黃河流域的原始農(nóng)耕文化的遺址是，距今約年，位于今天的 省境內(nèi)；原始居民廣泛使用 石器（即新石器），種植 、麻和蔬菜，用 紡織麻布，飼養(yǎng)_、_、_、_、_等家畜和家禽；制作彩陶；居民住在的_房子里。3、大汶口遺址位于_省，距今_年,其

2、后期開始出現(xiàn)了貧富分化。三、學習內(nèi)容（一）預習交流（二）導入 原始人類起初靠采集和漁獵獲取食物。隨著適應、利用和改造自然的能力的提高原始人類學會了種植莊稼、飼養(yǎng)牲畜、制作淘氣、建造房屋，開始了原始農(nóng)耕生活。在祖國遼闊的大地上，分布著許多原始農(nóng)耕文化遺址。讓我們走進具有代表性的遺址，體驗一下原始農(nóng)耕生活的甘與苦吧?。ㄈ┖幽范蛇z址1、引導學生回顧導語中我國境內(nèi)的遠古人類獲取食物的主要方式？想一想他們這種獲取食物的方式會有哪些不便？原始人要改變這些狀況，該怎么做呢？2、觀察教材第7頁地圖，在地圖上找到、圈劃，并在右圖上填出A、B、C遺址名稱。3、指導學生閱讀第一目內(nèi)容，觀察教材第7頁重要原始農(nóng)耕文

3、化遺址分布圖，第8頁骨耜炭化稻谷，然后回答。（1）河姆渡原始居民生活在距今什么時間的什么地點？生產(chǎn)工具怎樣？他們種植什么作物？住什么樣的房子？主要飼養(yǎng)何種家畜？手工業(yè)制造有哪些？（2）討論：河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有哪些進步？(四)半坡遺址1、指導學生閱讀教材第9、10頁內(nèi)容，觀察教材第7頁重要原始農(nóng)耕文化遺址分布圖，第9頁炭化粟和裝粟的陶罐半坡彩陶魚紋盆，然后回答。（1）半坡原始居民生活在距今什么時間的什么地點？生產(chǎn)工具怎樣？他們種植什么作物？住什么樣的房子？主要飼養(yǎng)何種家畜和家禽？手工業(yè)制造有哪些？（2）比較：河姆渡原始居民為什么要建造干欄式的房屋？而半坡原始居民卻建造

4、半地穴式的房屋？（3）想象：我國原始的農(nóng)耕時代的居民有怎樣的分工？A地出土 B地出土2、閱讀材料，回答問題：材料一：1954年，圖中B地出土了大量農(nóng)具、粟粒、白菜種子等；1973年，圖中A地出土了成堆的稻谷、稻桿，以及用水牛等動物肩胛骨制成的骨耜。材料二：觀察圖片（右上圖）材料三：A地人們在地面先打樁，木樁上架設橫梁，再在上面鋪設樓板；B地人們先挖一個地坑，然后在坑口立架搭棚。冬天，人住在里面可以避風御寒?；卮穑海?）根據(jù)材料一、三可知：A處遺址主要種植 糧食作物；B處遺址主要種植 糧食作物；A處遺址主要建造 房屋；B處遺址主要建造 房屋；（2）材料一、二、三分別說明了A、B兩地人們的生產(chǎn)生活

5、有哪些共同點？（3）A、B兩地人們的生產(chǎn)生活與祖國早期人類相比，有哪些不同？這些不同表現(xiàn)了何種原始文化的主要特征？（4）議議：這兩處同為原始農(nóng)耕文化的遺存，為何有這些不同？對你有何啟發(fā)？（五）學生自學第三目“大汶口遺址”1、大汶口遺址位于_省，距今_年,其后期開始出現(xiàn)了貧富分化。2、思考：大汶口墓葬里，為什么有了隨葬品多少懸殊的現(xiàn)象？ （六）知識梳理（略）四、達標檢測一1、假如你生活在距今約7000年的浙江余姚河姆渡村，將不會遇到的情況是（ ）A、用骨耜耕地 B、種植糧食作物粟 C、用陶器裝食物 D、住在木結(jié)構(gòu)房屋里2、下列文物出土于同一原始文化遺址，生活在該遺址的原始居民 （ ）鉆孔石斧紡輪 二魚紋彩陶盆已使用磨制石器 會紡線織布 燒制陶器 擁有成熟的文字A. B. C. D.3、在下列哪個遺址中發(fā)現(xiàn)了木質(zhì)的船槳和陶質(zhì)的微型舟？（ ） A.北京人遺址 B.河姆渡遺址 C.半坡遺址 D.大汶口遺址4、下列能吃上小米、穿上麻布衣服的原始居民是 ( )A元謀人 B北京人 C.河姆渡原始居民D半坡原始居達標檢測二 識讀下面兩幅圖片，回答下列問題:（1）圖一是式房屋，圖二是 式房屋。（2）圖一和圖二是我國原始農(nóng)耕時代