鋼琴課說課稿

1、鋼琴說課稿說課人：田玲說課題目：鋼琴說課內容；1、鋼琴課的任務、地位和作用2、課程介紹與分析3、教學改進4、教學效果評估一、 鋼琴課的任務、地位和作用1、 任務：培養(yǎng)具有彈奏能力、音樂表演能力與歌曲伴奏編配與彈奏能力的藝術實用性人才。2、 地位：高職音樂專業(yè)中，鋼琴課核心課程，是每個學生必修的一門技能課。3、 作用：鋼琴不僅能夠在舞臺上獨立進行演奏，而且還常為歌曲進行伴奏，另外，它還是一些音樂基礎課程的有力輔助工具，如樂理、和聲、作曲等。二、 課程介紹與分析大綱規(guī)定：1、 鋼琴課的設置：貫穿三個學年的五個學期，每生每周一節(jié)，總學時共達88個。要解決的問題，一個是鋼琴演奏，另一個是歌曲伴奏的編配

2、與彈奏。2、 鋼琴課的特點：1）、鋼琴課具有很強的特殊性，即需要口傳心授，又需要面對面、手把手才能做好做成的教學， 因此在教學安排中，是要求每個學生單獨進行教學的。2）、鋼琴課是用來傳授鋼琴彈奏基本知識和基本技能的。3）鋼琴課的授課主要經過四個環(huán)節(jié)來完成：講解示范、實踐練習、熟練鞏固、檢查輔導。4）鋼琴課要解決的主要問題是：手指機能、鍵盤操作、樂譜閱讀、彈奏協(xié)調。3、 鋼琴課實訓目標：1） 認知操作原理、動作分析、聲音效果的處理、音樂作品的認識能力。2） 能力視譜能力、鍵盤控制能力、手指機能、協(xié)調能力、音樂作品的審美和表達能力。3） 情感激發(fā)熱情，喚起熱愛音樂、熱愛鋼琴、熱愛工作、熱愛生活的思

3、想感情，培養(yǎng)良好健康的審美情趣。4、 鋼琴課實訓內容與要求1、 內容：鋼琴彈奏的入門、協(xié)調、基礎、技巧及應用能力。2、 要求：1）樹立一定的思想意識，如指法意識、彈法意識、準確意識、動作意識、聲音意識音樂表達意識等2）建立一定的標準體系，如準確、完整、流暢和有表現(xiàn)。5、 鋼琴課的實訓過程：1） 入門集中在樂器性能與操作、樂譜的學習與運用、動作的正確與規(guī)范等2） 協(xié)調集中訓練身體各器官的協(xié)調、雙手的協(xié)調、人琴的協(xié)調。3） 基礎全面建立彈奏技術基礎、奠定音樂演奏基礎。4） 技巧集中在手指的快速跑動和流暢自如。5） 應用集中在音樂作品表演彈奏和歌曲的即興伴奏。三、 教學改進1、音樂表演專業(yè)特點1）

4、需要相對扎實的鋼琴演奏功底和較強組織能力2） 教學安排，即需要重視知識與技能的學習，同時也需要有大量的舞臺實踐的經歷和經驗。2、教學改進1）教學中，注意安排階段性的教學匯報，以鍛煉學生實踐表演能力2）引導學生多聽多看，通過觀摩與學習，感受音樂表演的方法與手段3）督促學生，經常參加各種音樂表演活動，以豐富和積累音樂表演能力和舞臺表演經驗四、 教學效果評估通過教學改革，實現(xiàn)了教學、能力一起抓，這樣一方面增強了學生的學習動力和學習興趣，另一方面也提高了教學效率，大大的調動了學生學習的積極性和主動性。學以致用的做法，有力的保證了教學任務和教學目標的順利完成。附：教案一則鋼琴教案班級：06級音樂表演一、

5、教學內容：1、599練習曲2、歌曲伴奏閃爍的小星二、課時：兩個學時（四個學生）三、教學要求：1、明確練習曲的彈奏要點2、學習和掌握一首歌曲的簡易伴奏編配和彈奏方法四、教學目標：1、獨立視譜彈奏練習曲599之842、用三種織體準確完整流暢地彈奏歌曲閃爍的小星五、重點難點：1、節(jié)奏、音準及速度2、指法、和弦選擇、和聲連接及雙手配合六、教學過程：（一）組織教學1、集中講解2、分頭實踐、練習和輔導（二）導入語本學期，根據(jù)大綱及教學的安排，我們的鋼琴學習主要從兩方面進行：1、繼續(xù)進行鋼琴彈奏技能技巧學習；2、補充學習歌曲的簡易伴奏編排和彈奏練習。（三）進行新課1、599練習曲的學習本期我們將要學習的練習

6、曲有：599之84、87、92、96，另外還有一首849練習曲（849之12）?？偟目磥?，它們集中解決的主要是鋼琴 彈奏流暢方面的技術課題。對于練習曲的學習，我們將有別于前面的學習。因為通過兩年的學習與積累，我們其實已經具備了獨立解決一首新樂曲的能力。因此，對 于這幾首練習的學習，我們將一改原來課堂上手把手的教學方式，我們 將采用的是獨立的視譜和彈奏與老師的檢查輔導相結合的方法。1）讀譜視奏回課鞏固2）聽旋律打節(jié)奏，初步感受作品。2、學習歌曲伴奏閃爍的小星1）講解：歌曲伴奏是我們鋼琴彈奏中一個應用性比較強的項目，它不僅有助于音樂其他學科的學習，同時也是我們進行音樂工作必不可少的工具。正如計算機

7、的軟硬件組成一樣，即興伴奏也有兩項技術：一是硬技術，即在彈奏方面應具備的技術；一是軟技術，即針對歌曲進行編配時要運用到的技術。這兩項技術同時圍繞的是四個核心來進行：a) 調式及音階琶音b) 和弦及和聲連接c) 伴奏類型及織體d) 變調技術及應用2）練習與實踐硬技術：彈奏：c、g、f三個大調的音階琶音、三和弦及原位轉位、正三和弦屬七和弦原位及轉位進行：和聲功能連接練習（基本功能進行和旋律功能連接）篇二：鋼琴彈奏的基本常識說課稿鋼琴演奏的基本常識說課稿各位評委老師，大家好！我是來自.，今天要為大家講的課題是鋼琴演奏的基本常識。下面由我向大家匯報下關于本課的設想，本節(jié)課我將從說教材、說教學流程、說教

8、法學法、說板書設計、說學習評價等五個方面來進行說課。說教材：1. 教材的內容：我今天說課的內容為高等教育出版社出版的中等專業(yè)學校幼兒教育專業(yè)實驗教材鍵盤樂器演奏基礎中的第一節(jié)鋼琴彈奏的基本常識。說教學目標：1. 通過教師的講解，是學生了解鍵盤樂器演奏的基本常識。2. 老師通過即興的演奏同學們耳熟能詳?shù)母枨驑非?，來激發(fā)學生學習鍵盤樂器的興趣。說教學重難點：教學重點：鋼琴演奏的姿勢與手形。教學難點：五線譜的音位識別。說教學方法：教學方法：本節(jié)課教師采用多媒體投影儀和數(shù)碼鋼琴教室等先進的教學設備結合老師機智、幽默的語言，讓學生在一種愉悅的課堂氣氛當中學到知識并對鋼琴產生興趣。說教學過程：1. 首先

9、給學生彈幾首在學生當中比較流行的歌曲（23分鐘），讓學生認識鋼琴，對鋼琴的演奏產生一種向往和愛慕。2. 開始運用簡潔的語言給學生講述鋼（風）琴的發(fā)展史，構造和發(fā)聲原理等基礎性常識（舉例說明其重要性）。3. 教師在黑板上畫出五線譜高音譜號，告訴學生音位，讓學生去識記（鍵盤樂器基本上是以五線譜為標準記譜方法的）。這個環(huán)節(jié)我要明確的告訴學生沒有特殊的捷徑，只有反復的訓練和識記才能達到熟練的結果。4. 給學生講授鍵盤樂器基本的演奏姿勢與手形（810分鐘）， 先列舉幾種教學當中常見的錯誤的演奏姿勢與手型，如： a、沉肩踏腰b、掌關節(jié)塌陷c、手指第一關節(jié)凹進d、手掌向小指側傾斜等讓學生根據(jù)以上錯誤的手型，

10、理解、提取出正確的演奏姿勢與手型，即：手指自然放松，成半握拳狀，指端觸鍵挺立，手腕平穩(wěn)放松。講授指法，老師在黑板上畫出左手手的形狀，然后標上指法讓學生去識記。新生左右手指法容易混淆，此時課程也已即將進行完畢個別學生可能會產生困倦。（那么 ，教師可在這個時候加入一個與本知識點有聯(lián)系的簡短的小笑話來使學生更加牢固的記住本知識點，）感受彈奏鋼琴的音樂魅力。（20分鐘）內容：小星星、兩只老虎、哈農練習1（選兒童歌曲，第一是要簡單，第二是要學生比較熟悉的。教師可以在示范的時候彈出曲子的童趣，由此引發(fā)學生的興趣）1、教師示范，例子：小星星感情提示：這是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，許多孩子在學校已經學過，學到這首樂

11、曲許多孩子會表現(xiàn)出更大的興趣。所以更應該把彈出樂曲中歡快活潑的情緒，可以和孩子一起拍著手、唱起旋律來。別看這首兒歌看似很簡單，但是這首曲目可以讓學生輕易的學會，在學會的同時還會很感興趣，因為這是她們所認識熟悉的旋律，以便更好達到熟練掌握的目的。哈農指法練習，教師示范。2、學生練習a小星星先練習單手b哈農練習1演奏練習：掌握手型，進行斷奏練習，放松把手臂提起來，手臂自然地落下來。5. 教師糾正:（810分鐘）彈奏的過程中先讓學生記住這個規(guī)則：1. 每首樂曲開始的第一個音用全臂斷奏法；2. 不同的音之間用抬指奏法，象c和d就是不同的音，所以彈下c之后彈d時就要用抬指奏法了。剛學的學生一般都會出現(xiàn)手

12、指控制不好的明顯問題，教師要及時糾正，在糾正時還要鼓勵不同學生的不同優(yōu)點，鼓勵能使學生增長自信，使之更有興趣學下去。4.布置課后作業(yè)：要求學生多加練習識記五線譜上音符的位置，以便于以后的學習和教學工作。5、在一種愉悅的課堂氣氛當中結束本節(jié)課的教學工作。我的說課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！篇三：學前教育專業(yè)學前聲樂課說課稿學前教育專業(yè)學前聲樂課說課稿荊州教育學院藝術系 方帆一、課程設置學前教育專業(yè)培養(yǎng)的是綜合能力很強的技能應用型人才，不僅要掌握學前教 育方面的基本理論和基礎知識，還應具備一定的演唱、演奏、舞蹈、繪畫等實踐操作技能，歌唱能力的發(fā)展占有相當大的比重。所以我們學院

13、針對歌唱能力的重要性，專門開設了學前聲樂課這一課程。1、課程定位學前聲樂課作為學前音樂課的子課程，主要是培養(yǎng)學生的音樂素質，為學生 將來從事幼教音樂活動提供必備的知識和技能，掌握幼兒的音樂生活中啟發(fā)、引 導幼兒感受音樂、體驗音樂和表達情感的能力。具有鮮明的“幼教”特色。2、課程目標學前聲樂課的培養(yǎng)目標：構建音樂知識技能與創(chuàng)造能力、實踐能力相結合的， 符合幼兒教育發(fā)展需要的課程體系和教學模式，讓學生開口唱、能演唱、能彈唱。3、課程設計學前聲樂課是學前教育專業(yè)音樂課程中的重要一環(huán)，聲樂課在相關音樂課程的支撐下，有一定的識譜、視聽、視唱能力后，課程設計沿著聲樂基礎、兒歌帶詞練習、兒歌表演唱、兒歌自彈

14、自唱的順序，以拓展?jié)u進式開展教學活動。二、教材及教學內容我院選用的教材是西南師范大學出版的學前專業(yè)音樂教育系列教材音 樂欣賞、聲樂，配合我院校本教材幼兒歌曲彈唱。學院通過和用人單位的多次教研，選取了序列性科學、針對性強的教學內容：1、聲樂基礎（課時的20%）針對學生入學前沒有接受過正規(guī)聲樂訓練的特點，一是要選擇適合的藝術歌曲；二是要考慮到專業(yè)特點，選擇一些中外少兒歌曲。2、兒歌帶詞練習（課時的20%）既訓練了學生的音準、節(jié)奏、樂曲風格的把握，又能結合專業(yè)特點，一舉 兩得。3、兒歌表演唱（課時的30%）與舞蹈課中的韻律活動內容相結合。唱和演的結合，教學內容中的重點。4、兒歌自彈自唱（課時的30%

15、）將彈和唱合二為一，融會貫通。針對性適用性強。聲樂課以上內容的安排，充分結合了學生的認知特點，緊貼將來就業(yè)的實用 性，和其他相關課程結合緊密，學生按照螺旋型階梯式軌跡循序學習。三、教學設計1、教學模式（“創(chuàng)情境、重探究、多合作、獲知識、享應用”五步教學模式） 百度文庫我系聲樂課程的教學模式在以往基礎上發(fā)生了很大變化。采用創(chuàng)設現(xiàn)實的、有趣的、有思考性的問題情境；然后組織學生自主探索，合作交流，主動獲取知識，最后拓展應用。體現(xiàn)了教和學的統(tǒng)一，最后應用到實際中去。2、方法手段主要采用的教學方法有：體驗性音樂教學方法、實踐性音樂教學方法、語言性音樂教學方法和探究性音樂教學方法。如兒歌表演唱的教學，是練

16、習法、律動教學法、創(chuàng)作教學法和游戲教學法的結合，學生參與度高，增強了課堂的興奮點，發(fā)展了學生的創(chuàng)新精神，教學內容在不知不覺的游戲中學生掌握了，而且還能學以致用，一舉多得。在學生表演結束后，還可以應用探究式教學法，以探究、發(fā)現(xiàn)為主，通過創(chuàng)設的情景激發(fā)學生學習動機、觀察 、分析、綜合、比較、收集、交流等能力綜合發(fā)展，引導學生從多角度學習和思考。并總結出結論。整個教學過程中，采用鋼琴、電子琴、打擊樂等樂器、多媒體、各種聲像資料等教學手段。3、保障條件我院師資力量雄厚，擁有一支老中青結合，教學教研氣氛濃厚的教師隊伍。高級和中級職稱的教師數(shù)量占老師總數(shù)一半以上，間周開展針對性強、實用性高的教研活動。每學

17、期都會邀請幼教方面的專家來我院講座，座談，對新興的教學方法、教育教學中存在的問題展開討論。我院教研活動豐富，如目前開展的課題大專（三年制）學前教育專業(yè)教學內容和教學方法研究。校內外實訓設施設備完善，擁有標準音樂教室、數(shù)碼鋼琴室、多媒體教室、合唱教室、舞蹈室、仿真模擬教室等多種專業(yè)課教室，學生琴房四十余間。校外選擇的實訓基地多為省級示范幼兒園，如荊州市機關幼兒園、荊州市實驗幼兒園、沙市教育幼兒園等。四、教學組織與實施1、組織實施教學過程分成五個環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：課程引入承上：在視唱練耳課中已經具備了一定的識譜能力，掌握了一些基本節(jié)奏型，音程視唱中的音準也有了很大的提高。啟下：在本單元中，主要引導學生

18、通過帶詞視唱曲來創(chuàng)編兒歌。不僅提高視唱水平，還遞進到創(chuàng)編成兒歌表演唱，從而增強學前聲樂課的實用性。第二環(huán)節(jié)：發(fā)聲練習 - 練聲曲發(fā)聲練習的設計時都要針對實際演唱歌曲的需要。針對學前音樂課上大集體課的特點，練聲曲主要采用兒歌式帶詞練習。好的練聲曲不僅能拓展學生的音域，還能在練習過程中獲得發(fā)聲方法，解決學生存在的聲樂技巧問題。并且，學生感受到了幼兒在歌唱時的狀態(tài)、感覺和氣氛。比起單純的母音練習，學生的積極性會提升很多。從我院實踐的情況來看，學生的接受度高，課堂氣氛熱烈，教學效果良好。最重要的是，可以用在今后的教學中。第三環(huán)節(jié)：帶詞視唱歌曲，如：勞動最光榮在學唱歌曲中，分四個步驟來完成。百度文庫（1

19、）欣賞歌曲的示范音樂，同時范唱，讓學生獲得對此歌曲的整體感受。這首兒歌是）（2）電影美術片小貓釣魚的插曲，注意體會歌曲的情緒，感受歡快熱烈的歌曲氣氛。（3）跟鋼琴視唱歌曲的歌譜，在視唱中鞏固c大調視唱，注意學生音準節(jié)奏的把握。特別是每一節(jié)的結尾處，節(jié)奏較難把握。（4）帶詞視唱，在唱好音準節(jié)奏的基礎上，提示學生唱出歌曲的風格，把握樂曲歡快、節(jié)奏感強的特點。運用多媒體，跟伴奏音樂演唱歌曲，鼓勵學生擊掌、點頭、配合自發(fā)的簡單身體律動。提示學生跟著音樂表現(xiàn)情感，注意聲音的狀態(tài)。在愉快的歌曲聲中，學生熟練地掌握歌曲的節(jié)奏、音準、音樂表現(xiàn)力等音樂基本要素。第四環(huán)節(jié)：學前音樂課和兒童韻律活動教學結合，將帶詞

20、視唱曲創(chuàng)編成兒歌 表演唱。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維，在學好歌曲的基礎上，引導學生將歌曲和兒童韻律活動相結合，把帶詞視唱曲創(chuàng)編成兒歌表演唱。引導學生在朗誦和演唱歌詞中，結合歌詞所表現(xiàn)的內容，配以適當?shù)捻嵚苫顒?。激發(fā)了學生的學習興趣，學生能結合歌詞，創(chuàng)編出各種兒童韻律動作，使得歌曲在演唱時更加生動有趣。學生也領悟到，兒歌的演唱不僅是唱而已，還要在唱中舞蹈，在唱中游戲，愉悅身心，獲得知識。第五環(huán)節(jié)：課堂拓展通過課堂拓展這一環(huán)節(jié)，滲透給學生思想教育方面的內容，還要引導學生將來在她自己的教學活動中，選擇有主題思想、有教育意義的歌曲，寓教于樂，讓兒童在游戲中學習，在游戲中成長，貫徹蒙臺梭利教學法的

21、思想精髓。 2、教學效果依靠以上五個環(huán)節(jié)，引導學生從視聽到視唱，由演唱向表演唱過渡。該教學環(huán)節(jié)實用性很高，學生在掌握步驟和方法后，基本能適應幼兒園的藝術教育領域的兒歌教學。五、特色與創(chuàng)新開展的課題研究，鼓勵教師自己編寫講義，發(fā)表專業(yè)論文，撰寫校本教材。 教研活動分為本學科教研和跨學科兩種，注重各個課程的“平行發(fā)展”，如兒歌表演唱和自彈自唱，就是和舞蹈課、鋼琴課教學的協(xié)調配合。定期在用人單位實地考察，捕捉一線幼兒教師的新型課程和教改方案，開發(fā)學院培養(yǎng)特色。如配合幼兒園中的雙語教學模式，在“說”中融合英語故事和英語詩歌的朗誦。在“唱”中，不僅要求學生能唱藝術歌曲，還要有兒歌表演唱、自彈自唱的能力。

22、六、結語我們培養(yǎng)的專科層次的學前教育學生，遍布全國各個省市地區(qū)。就業(yè)率年年百分之九十以上，學生供不應求。到2020年，我國的幼師需求量還有兩百萬的缺口。這就是我們這個專業(yè)大力發(fā)展的契機。只有我們在培養(yǎng)過程中重視了理論和技巧的結合，重視了學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，那么，我們所培養(yǎng)的學生才能適應幼教機構的需求，才能適應國家教育改革發(fā)展的需要。百度文庫篇四：鋼琴說課第一節(jié)鋼琴課鋼琴第一課第一節(jié)鋼琴課說課稿各位老師們、同學們，上午好!我說課的題目是，第一節(jié)鋼琴課我選用的教材是約翰湯普森簡易鋼琴教程(一)的第一首請彈吧，本節(jié)課是在鋼琴學習的基礎和入門，也是進一步學習的關鍵。整個說課我是按下面3個方

23、面進行說教材、說教法、說教學過程三個部分，敬請指教。一，首先進行的是說教材1，（教材）我采用的教材上海文藝音像出版社和上海音樂出版社引進出版的約翰湯普森簡易鋼琴教程(一)這是一套內容極為豐富的教材。除了簡易的鋼琴曲外，還精選了大量歌劇、芭蕾舞劇、交響樂等世界名曲的改編曲，并介紹樂曲特點，或講解音樂常識，使學生在學每一首曲子的同時，獲得更多的知識，提高音樂素養(yǎng)。由于樂曲形象生動，深受學生的喜愛。它幾乎成為現(xiàn)在每一個兒童初學鋼琴者接觸鋼琴時必定要選的教材。2，（教學目的）通過本課的學習，我想要學生能從三個方面達到此次教學的目的：一，認知目標：了解初步認識鋼琴的鍵盤區(qū)分黑白琴鍵、 初步學習五線譜知識

24、、 區(qū)別高低音譜號認識全音符，二分音符的中央c 、教會學生彈鋼琴的姿勢，手型。 二，能力目標：通過學習，練習能夠使學生運用正確的手型準確的彈奏樂曲。從而為鋼琴學習養(yǎng)成良好習慣。三，情感目標：在作品的學習和彈奏過程中，感受鋼琴的趣味性，從而增強自身對鋼琴的喜愛！在學習過程中增強自己的自信心！3，（教學的重點和難點）重點要了解譜號、注意節(jié)拍準確、時值統(tǒng)一，難點運用正確的手型彈奏樂曲。 二，說教法、學法教法和學法是教學中既對立又統(tǒng)一的兩個方面，兩者是互為因果，相輔相成的，所以我選擇了三種方法將其結合起來：（一） 彈唱法：在曲子的彈奏過程中，在老師的引領下讓學生邊彈邊唱，帶動手指在琴鍵上“歌唱”，容易

25、彈出具有感染力的音樂來的讓學生感受音高、節(jié)奏的感念。（二） 演示引導法：以教師示范彈奏教學手段，激發(fā)學生學習興趣，引導學生在觀察教師的彈奏中，完成本課的探究任務。（三）啟發(fā)式的教法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，對錯誤的地方進行提示，使學生正確彈奏。三、說教過程1、 導入課題，激發(fā)興趣教師彈奏一首旋律優(yōu)美的鋼琴曲激發(fā)學生興趣2、介紹鋼琴，和彈奏基本要求鋼琴介紹讓學生知道鋼琴有“樂器之王”的稱號。鍵盤區(qū)分黑白琴鍵；彈奏鋼琴的姿勢；彈奏鋼琴的手型。3、五線譜學習認識全音符，二分音符；認識高音譜號，低音譜號加以區(qū)分；找到中央c的位置4、坐姿、手型坐姿坐時,身體的重心要依靠臀部和腳尖支撐。一

26、般來說,彈奏者只應坐到凳子的三分之一或是二分之一左右的地方,不要把座位都坐滿,或把身子靠在椅背上。上身直立,腰不要塌陷,這樣,彈奏者可以從腰或者更下一些部位用上力量,上身略向前傾,使重心略靠前,便于將力量向前傳送至手指。手型彈鋼琴要求手放松,自如的呈半圓形,手指略向里彎曲。試著先輕輕握拳,然后慢慢放開,直至手形成一個半圓狀,這就是演奏鋼琴的基本手型,過于平直和過于勾曲都會造成緊張。 5、示范學習，實際練習，示范彈奏樂曲讓學生學習，然后讓學生彈奏。盡量用較慢的速度彈奏,這樣有利于反應學習。6、糾正錯誤，鼓勵學習發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。讓學生通過練習鞏固掌握本節(jié)課的重難點。7、布置作業(yè)，拓展知識內容：

27、爺爺?shù)拇箸姟罢f課完畢篇五：鋼琴說課第一節(jié)鋼琴課鋼琴第一課 各位老師們、同學們，上午好!我說課的題目是，第一節(jié)鋼琴課我選用的教材是約翰湯普森簡易鋼琴教程(一)的第一首請彈吧，本節(jié)課是在鋼琴學習的基礎和入門，也是進一步學習的關鍵。整個說課我是按下面3個方面進行說教材、說教法、說教學過程三個部分，敬請指教。一，首先進行的是說教材1，（教材）我采用的教材上海文藝音像出版社和上海音樂出版社引進出版的約翰湯普森簡易鋼琴教程(一)這是一套內容極為豐富的教材。除了簡易的鋼琴曲外，還精選了大量歌劇、芭蕾舞劇、交響樂等世界名曲的改編曲，并介紹樂曲特點，或講解音樂常識，使學生在學每一首曲子的同時，獲得更多的知識，提高音樂素養(yǎng)。由于樂曲形象生動，深受學生的喜愛。它幾乎成為現(xiàn)在每一個兒童初學鋼琴者接觸鋼琴時必定要選的教材。2，（教學目的）通過本課的學習，我想要學生能從三個方面達到此次教學的目的：一，認知目標：了解初步認