《陳情表》課件

1、,陳情表,李密,忠則出師， 孝則陳情。,讀出師表不下淚者，其人必不忠； 讀陳情表不下淚者，其人必不孝； 讀祭十二郎文不下淚者，其人必不友；（宋代學者的評論） 讀報任安書不下淚者，其人必不仁。 （后人續(xù)）,李密（224-287），字令伯，一名虔，犍（n）為武陽人。幼年喪父，母何氏改嫁，由祖母撫養(yǎng)成人。后李密以對祖母孝敬甚篤而名揚于鄉(xiāng)里。師事當時著名學者譙周，博覽五經(jīng)，尤精春秋左傳。初仕蜀漢為尚書郎。蜀漢亡，晉武帝召為太子洗馬，李密以祖母年老多病、無人供養(yǎng)而力辭。祖母去世后，方出任太子洗馬，遷漢中太守。后免官，卒于家中。,作者簡介,中華第一孝,情：情況（事實）； 衷情（孝情、苦情、忠情）； 情理（

2、忠孝之道）。,表：是一種文體，即“奏表”，又稱“表文”是古代奏章的一種，一般用于臣下向君主陳情為內容。,陳：陳述,解題,我國古代臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱, 戰(zhàn)國時期稱”書”, 到了漢代, 則分為:章,奏,表,議四類. 表的內容多為有敘有議, 但是敘事和議論都帶有感情色彩.,表，中國古代的一種文體，即“奏表”，又稱“表文”，是臣屬給君王的上書。古代給君王的上書，有各種名稱，不同的名稱與上書內容有關。“章”是用來謝恩的；“奏”是用來彈劾，即揭發(fā)別人的；“表”是用來陳述衷情的；“議”是用來表示不同意見的。,本文文體,險釁xn、 夙s遭閔mn兇、 終鮮xin兄弟、 祚zu薄、 期j功強qin

3、g近、 煢qing煢孑ji立、 床蓐r、 除臣洗xin馬、,重要字音,猥wi、隕yn首、 逋b慢、篤d、 不矜jn名節(jié)、 拔擢zhu、 優(yōu)渥w、 盤桓hun、 氣息奄yn奄、 僥jio幸,朗讀課文,陳情,表,?,誰在陳情,陳什么情,向誰陳情,如何陳情,4、結合表的特征，思考：,為何陳情,（2）向誰陳情？,公元263年，晉武帝司馬炎(司馬昭之子)，為人陰險多疑。司馬炎靠野蠻殺戮廢魏帝曹奐自立為帝，建立了西晉王朝。 當時東吳尚踞江左，建國伊始，晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，籠絡人心；同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，所以對蜀漢舊臣采取了懷柔政策授予官職，征兆蜀漢舊臣到洛陽任職，以示恩寵。 晉

4、武帝征召李密為太子洗馬，李密不愿應詔，就寫了這篇申訴自己不能應詔的苦衷的表文。,（3）陳什么情？,向君王上書陳述祖母劉氏年老多病，無人侍奉，暫不能應征，請求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。（或：陳述幼時的孤苦及祖孫的相依為命、自己的一片孝心。） 相傳晉武帝看了此表后很受感動，特賞賜給李密奴婢二人，并命郡縣按時給其祖母供養(yǎng)。,夙遭閔兇；更相為命；不能廢遠；愿乞終養(yǎng),（4）為何陳情？,1、要供養(yǎng)祖母 、李密是蜀漢舊臣，對故國念念不忘。 、司馬氏以屠殺篡奪的方式奪取得天下，內部矛盾重重。李密以一亡國之臣，對出仕新朝不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。,不幸的是他的這種想法，被晉武帝 多少察覺到了，因此“詔書切峻，

5、責臣 逋慢”。,除臣洗馬，辭不就職（或：不想到晉朝為官）,（5）如何陳情？,李密先自訴家庭的悲慘情況，讓晉武帝一開始就落入尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚的凄苦悲涼的氛圍之中。,先動之以情， 后曉之以理。,學習第一段,終鮮（ xin ）兄弟 期（j）功強近 常在床蓐（ r） 猥（wi）以微賤 豈敢盤桓（ hun ） 庶劉僥（ jio ）幸,難讀字音：,臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇，生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立，既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。,介詞，因為,早,古：六個月 今：六月份,人稱代詞，我,背棄，指死亡,

6、經(jīng)歷的年歲,親自,古：不能走路今：不可以,成人自立,最終沒有,福分,息：兒女 兒息：兒子,第一段：,外無期功強近之親，內無應門五尺之僮。煢煢獨立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未嘗廢離。,在門外，名作狀,在家里 名作狀,孤孤單單地自己生活,安慰,連詞，表并列,纏繞，這里指疾病纏身,侍奉,停止侍奉,離開,探究第一段,1、本段哪一句話是作者陳述的中心?作者究竟有哪些“閔兇”? 2、圍繞“閔兇”，作者的敘述角度、層次是怎樣的？語言特點及作用是什么？ 3、哪些語句可見祖孫的相依為命？哪些詞語直接寫其凄苦？,讀悟第1段,1.本段哪一句話是作者陳述的中心?作者 究竟有哪些“閔兇”?,明確：夙

7、遭閔兇。,“閔兇”之一： “閔兇”之二： “閔兇”之三： “閔兇”之四：,故不能“廢遠” （為下文伏筆）,父喪母嫁,多病零丁,門衰祚薄,夙嬰疾病,3、哪些語句可見祖孫的相依為命？哪些詞語直接寫其凄苦？,相依為命：,零丁孤苦靠祖母之憫惜、撫養(yǎng)（照應“臣無祖母無以至今日”),夙嬰疾病靠孫子侍湯藥（照應“祖母無臣，無以終余年”）,凄苦：,零丁孤苦、煢煢孓立、形影相吊等 詞語生動地表現(xiàn)其孤苦之情狀，令 人讀而生悲。,僅僅有第一段的悲苦說辭，能夠打動陰多疑的晉武帝嗎？ 晉武帝會不會認為這是他為保 留名節(jié)堅持不仕的托辭嗎？,小結,第二段：,逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供

8、養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。,逮：到了；奉：敬辭。,比喻蒙受了清明的政治教化。,薦舉，推薦,薦舉，推薦,優(yōu)秀人才。,因為,任命,不久,任命，授職。,謙詞，鄙賤的意思。,卑微鄙賤,指殺頭,報答,全部,使聞。使動用法。,急切而嚴厲,逃避命令，態(tài)度傲慢,奔走效勞,取消句子獨立性。,報告申訴,一天比一天嚴重。,探究第二段,A、本段哪些地方體現(xiàn)新晉對蜀漢舊臣李密 的任用？ B、為何官職遞

9、增卻“辭不就職（赴命）”？ C、本段分兩層，各自寫了什么? 第二層如何見事態(tài)的嚴重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？“奉圣朝”“沐 浴清化”等句想表明什么？,問題探討：A、本段哪些地方體現(xiàn)新晉對蜀漢舊臣李密的任用？,前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才,詔書特下，拜臣郎中。,尋蒙國恩，除臣洗馬,時間：逮、前、后、尋,征召、官職：察、舉、拜、除、當；孝廉、秀才、郎中、洗馬（“孝廉”“秀才”是薦舉人才的科目，所以用“辭不赴命”；“郎中”“洗馬”是官職，所以用“辭不就職”）,B、為何官職遞增卻“辭不就職（赴命）”？,供養(yǎng)無主，辭不赴命；非臣隕首所能上報； 欲奉詔奔馳，劉病日篤；“欲茍順私情，則 告

10、訴不許”。,應對：,李密又是如何應對的？,作用：先郡，次州，后朝廷，可見征召級別越來越高， 表達作者的感恩戴德之情。,推辭理由：供養(yǎng)無主，劉病日篤（承上文“夙嬰 疾病”，張下文“日薄西山”）,第一層重點敘朝廷征召之殷；,第二層重點寫自己進退兩難的境地。,第二段分為兩層： 通過陳述家庭不幸和與祖母相依為命的情 形，力圖博得晉武帝的同情。,C、第二層如何見事態(tài)的嚴重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？,事態(tài)嚴重：詔、責、逼、催等，含蓄地表明了強己所難之窘迫。,處境狼狽：“非臣隕首所能上報”，可是“供養(yǎng)無主”“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順私情，則告訴不許”

11、。,品析：訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境），“臣之進退，實為狼狽”，情辭悲切，動人心肺。“奉”“沐浴”，稱頌朝廷，并表感恩之情，可見 語言的得體和機智。,伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。,伏著想，下對上（多用于對皇帝）陳述自己的想法時用的敬詞,晉朝,介，用,孝道,年老之人 形作名,尚且,況且,并且,做官 名作動,指被晉滅掉的蜀漢,任職 名作動,本來,希望,仕途通達,自尊，自夸,第三段：,今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀？但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日;

12、祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠。,卑賤,最,卑微,低賤,過分,提拔,優(yōu)厚,徘徊不進的樣子,只，僅僅,介詞，因為,一天天地 名作狀,互相,因此,古：謙言私愛 今：數(shù)量少，不重要,遠離 形作動,沒有辦法,恩命,分析討論：祖母情深似海，圣上恩重如山；在這樣一個 二難的境地里，李密是被動的，言辭稍有不慎，不僅達不到陳請的目的，還有可能招來殺身之禍。那么李密是如何化解矛盾，變被動為主動的呢?,探究第三段,自陳宦歷；稱頌君恩。,明確： 抓晉“以孝治天下”大理，解釋自己應得同情。,祖母病篤。,本段作者間接地闡釋了自己的治 國綱領，其內容是什么？,以孝治天下,作者為什么要強調“以孝

13、治天下”的治國之道？,目的是引入到自己對祖母的孝心上去，從而向晉武帝表明孝順祖母既為私情，又合法理。,歸納段意：,本段提出“以孝治天下”的治國理念，陳述自己的從政經(jīng)歷和人生態(tài)度，并強調自己的特別處境，進一步打消晉武帝的疑慮，求得體恤。,臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)！臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知?；侍旌笸?，實所共鑒。,通“又”,這樣,狀語后置句,報答奉養(yǎng),乞求,古：辛酸苦楚 今：身心勞苦,只,明白知道,審查、識別,盡忠、效忠,第四段：,愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之

14、情，謹拜表以聞！”,顧惜憐憫,準許,謙稱,終,報恩,不盡,惶恐不安,恭敬地,上奏表 名作動,使知道 （使動）,像犬馬一樣 名作狀,讀悟第4段,1.本段中哪一句話表明了全文的主旨?,明確：愿乞終養(yǎng)。,2.李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法 是什么？他是怎樣提出這個辦法的？,明確：先盡孝后盡忠。,3.由本段可見全文感情真摯,悲惻動人的原因是 什么?,明確： 事之實：是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日 短也。,心之誠：生當隕首，死當結草。,言之切：愿乞、愿矜憫、聽臣微言、明知、共 鑒。,討論,文中的孝表現(xiàn)在哪里？你如何看待李密的“孝”？（結合課文來談。）,表現(xiàn)：1、臣侍湯藥，未曾遠離 2、以供養(yǎng)

15、無主，辭不赴命 3、劉日薄西山，奄奄一息，不能廢遠 4、庶劉僥幸，保卒余年,本段交代了全文寫作目的，是什么？,愿乞終養(yǎng),理由是什么？,盡忠日長，盡孝日短，先盡孝后盡忠。,作者直到此時也不忘了以情動人，其表現(xiàn)是什么？,臣生當隕首，死當結草。,本段段意,先盡孝盡忠后,陳 情 表,孝情,忠心,身世孤苦悲涼 祖母情深似海,沐清化蒙國恩 圣朝恩重如山,揭示矛盾,劉病日篤 盡孝日短,孝治天下 盡忠日長,分析矛盾,先盡孝后盡忠,解決矛盾,1 2 3 4,明確：李密這些話都是真話，而且也是非說不可的。古代的名士在政權更迭之際往往被逼表明政治態(tài)度，并與統(tǒng)治者合作，否則往往會被認為別有用心，招來殺身之禍。在晉王朝

16、建立的前后，掌權的司馬氏更是以此為由殺戮名士。為了防止可能產(chǎn)生的誤會，他確有必要鄭重聲明，自己并不是講究什么名節(jié)，完全是因為祖母尚在，需要照顧。,1.“臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)，今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀？”文中幾次說到類似的意思，作者為什么要說這些貶低自己的話？是不是有什么言外之意？,李密本是蜀漢的官員，歷任州從事、尚書郎、大將軍主簿、太子洗馬等職，晉王朝建立后，鑒于他是著名的孝子，多次請他出來當官，先征為郎中，泰始三年（公元267年）又征為太子洗馬。他卻因要為祖母養(yǎng)老送終而一再推辭。這樣很容易被誤解為不肯與新興的晉王朝合作，“有所希冀”，

17、那就很危險了。,事實上在李密一再推辭任職之后，已經(jīng)出現(xiàn)了“詔書切峻，責臣逋慢，郡縣逼迫，催臣上道，州司臨門，急于星火”的嚴重局面。頗有政治經(jīng)驗的李密怎會不知？所以趕緊上表陳情，懇切地再三聲明自己之所以一再推辭的理由，以免遭殺身之禍。,明確：這時候的“秀才”和科舉制度時的秀才完全是兩回事。漢魏兩晉時的“秀才”和“孝廉”都是由地方推舉，所謂“鄉(xiāng)舉里選”，實際上是地方官說了算，不需要考試。晉朝實行九品官人法，設專門的官員（中正）來考察人才，選拔后備官員；同時仍然實行“察舉”，由地方官推薦。通過考試來選拔人才的所謂“科舉”，乃是隋唐以后新有的制度?，F(xiàn)在人們提到的“秀才”一般指明、清科舉制度下知識分子的

18、一種身份，要經(jīng)過考試（縣試、府試，統(tǒng)稱童子試）才能取得。,2.“后刺史臣榮舉臣秀才”一句很奇怪，秀才不是通過考試才能取得資格的嗎？,明確：古文觀止的評語，點出本文抒情真實自然（“俱從天真寫出，無一字虛言駕飾”）的特色。作者在文中所陳之情，包括以下三個方面：一是因處境狼狽而產(chǎn)生的憂懼之情，二是對“詔書切峻，責臣逋慢”的畏懼情緒，三是對祖母劉氏的孝情。正因為作者所寫的都是“至性之言”，所以才會產(chǎn)生“悲惻動人”的效果。,3.古文觀止認為本文“至性之言，自爾悲惻動人”。談談你的閱讀體會。,李密在應詔赴任和奉養(yǎng)祖母的兩難中選擇了后者，對于他的選擇，我們應如何看待？,李密放棄赴任，在家奉養(yǎng)祖母，從傳統(tǒng)的角

19、度來說，是一種“孝”，孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。 應詔赴任，達則兼濟天下，為民做官也應進行肯定。 兩種選擇都有其合理性。,文筆簡潔流暢， 語言生動形象， 敘事婉轉親切， 文章情透紙背。,藝術特色,語言藝術,如：生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。,1、四字駢句。,效果：四字駢句，語勢連貫緊湊，不拖沓，讓人感到災禍接踵而來，以情動人，讓晉武帝化嚴為慈。,效果：內外對舉，都強調一個“無”字，把自己舉目無親，無人終養(yǎng)祖母的困苦境地形象生動表現(xiàn)出來了，讓人覺得急切而無可置疑。,2、對偶句。,（1）外無期功強近之親，內無應門五尺之僮。,效果：前后對舉，表

20、達自己深受圣朝恩寵的感激。,（2）前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。,（3）臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。,效果：“臣”與“祖母”對舉，突出一個“無”字，強調自己與祖母相依為命的現(xiàn)實。,運用對仗工整的對偶句式，使語氣顯得強烈，語意簡潔凝練，讀來朗朗上口，使文章的感情倍感熱切，更具說服力。,對偶句的作用,效果：以落日喻人命，刻畫了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引發(fā)讀者的同情；“朝不慮夕”雖是夸張卻給人無可置疑的真實；再加上四字駢句，有詩一般的韻律，如泣如訴，讀之無不令人動容泣下。,3、比喻句。,（1）劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。,效果：以鳥喻人，回溯至動物的本性，鳥亦如此，其誠摯懇切之情溢于言表，豈能不打動人？,（2）烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。,（3）臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。,效果：似犬似馬，忠懇之情，怖懼之態(tài)溢于言表。,孤苦伶仃,形容孤單困苦，無依無靠。孤苦：沒有依靠，生活困苦。伶仃：孤獨。,形容孤苦伶仃，無依無靠。煢煢：孤獨無靠的樣子。立：孤單單地呆著。,煢煢孑立,只有自己的身體和影子互相安慰，形容十分孤單。形：身體。吊：慰問。,形影相吊,氣息微弱，形容快要斷氣的樣子。氣息：呼吸時進出的氣。奄奄：氣息