4、刮臉(教案)

1、4、刮臉呂雯教學(xué)目標(biāo)：1、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字“剃、嚷、瞇、梁、腮、煥、?！?，重點(diǎn)指導(dǎo)“嚷、梁、剩”；積累理解“容光煥發(fā)、悠閑自得”。2、通過讀句，體會“但是”在句子中的轉(zhuǎn)折關(guān)系，并能在老師的指導(dǎo)下用“但是”造句。3、默讀課文，邊讀邊劃出詞句，并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會人物特點(diǎn)，在交流中指導(dǎo)朗讀。4、分角色朗讀課文，續(xù)編故事，體會孩子渴望長大的迫切心情。教學(xué)重點(diǎn)： 默讀課文，邊讀邊劃出詞句，體會人物特點(diǎn)，體會孩子渴望長大的迫切心情。教學(xué)難點(diǎn)： 通過讀句，體會“但是”在句子中的轉(zhuǎn)折關(guān)系，并能在老師的指導(dǎo)下用“但是”造句。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：ppt學(xué)生：預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入1、出示課題，板書：4

2、刮臉2、刮臉就是刮胡子。在生活中，你看到過誰刮臉？ 通過預(yù)習(xí)，你知道文中誰要刮臉？ 板：小貝當(dāng)3、小貝當(dāng)是一個八九歲的小男孩，他為什么要刮臉？讓我們一起來學(xué)習(xí)這個有趣的故事。4、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、輕聲自讀課文，要求：（1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）思考：課文主要講了什么有趣的故事？完成填空。小貝當(dāng)來到（ ），先請理發(fā)師給他（ ），再讓理發(fā)師給他（ ）。理發(fā)師自顧自（ ），因?yàn)樗暗取毙∝惍?dāng)（ ）。2、集中學(xué)習(xí)生字。3、分小節(jié)讀課文，正音。4、交流填空。三、學(xué)習(xí)課文1、默讀全文，用直線劃出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子。 出示默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊思考。交流句

3、子（1）出示：理好頭發(fā)，小貝當(dāng)又讓理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那為臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣。” 小貝當(dāng)大聲喊：“理發(fā)員，你怎么還不放下報紙，讓我等到什么時候才刮臉 呀？”（2）指導(dǎo)讀句：兩句中第二句比較好把握，我們可以根據(jù)提示語要求讀好。第一句要讀好必須先來理解它的意思。問：小貝當(dāng)怎么說？“我要像他一樣”、“他”指誰？“一樣”是怎樣？（為臉腮光凈、容光煥發(fā)）學(xué)習(xí)“煥”，生說字形。跟師說“容光煥發(fā)”，師：是指人很有精神的樣子。指導(dǎo)“我要像他一樣”：你能體會小貝當(dāng)渴望成為大人的心情嗎？假設(shè)你就是小貝當(dāng)，你會怎么說這句話？問：你覺得小貝當(dāng)是個怎么樣的孩子？板書：天真可愛、渴望長大（讀

4、出句子的語氣）2、快速度全文，找出文中最能看出小貝當(dāng)渴望長大的內(nèi)容，大聲讀出來。（1）出示句子：小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，對老板說：“我是大人了，你該叫我貝當(dāng)先生。”（2）你見過大人扶眼鏡的動作嗎？指導(dǎo)讀好句子，讀出小貝當(dāng)渴望長大、可愛的語氣。（3）想象說話：聽了老板的話，小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，（ ）地想：（ ）。（4）小貝當(dāng)心里不高興，語氣中自然會流露出來，誰來讀讀小貝當(dāng)對老板說的話。師：小貝當(dāng)就是這樣一個可愛的、渴望長大的孩子。除了老師出示的三句句子外，課文中還有一些反映小貝當(dāng)天真可愛的、渴望長大的句子?，F(xiàn)在請同學(xué)們小組學(xué)習(xí)，找出句子通過抓小貝當(dāng)?shù)难孕衼眢w會。3、小組學(xué)習(xí)后，按先后順序

5、交流。（1）出示句子：小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷道：“我要剃頭！”a、指導(dǎo)：“嚷”請學(xué)生上黑板寫，注意筆順，集體書空。b、“大搖大擺”什么意思？小貝當(dāng)為什么要“大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店”，而且還要大聲“嚷”？c、小貝當(dāng)?shù)嘏e止言行都在刻意模仿大人。引讀：小貝當(dāng)他嚷道d、你能想象當(dāng)時小貝當(dāng)?shù)啬訂幔空埬銇碜鲎鰟幼餮菀谎?？?）出示句子：小貝當(dāng)才讀二年級，報上許多字他還不認(rèn)識，但是他讀得很認(rèn)真，把報紙翻得嘩嘩響。a、你有什么問題嗎？（報上地許多字小貝當(dāng)還不認(rèn)識，但是他為什么把報紙翻得嘩嘩響？） 小組討論，解決問題。b、他識字嗎？不識字應(yīng)該對報上的內(nèi)容不感興趣，為何小貝當(dāng)看得那么認(rèn)真？師：讓我們再來

6、看看這句句子：“小貝當(dāng)才讀二年級，報上許多字他還不認(rèn)識”按一般情況來說，句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反，句子中出現(xiàn)了一個詞，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來，這個詞就是“但是”。3、指導(dǎo)用“但是”造句。（1）“但是”在句子中起轉(zhuǎn)折作用，讓我們配合讀讀。（老師讀前半句，學(xué)生讀后半句）（2）出示練習(xí)，指導(dǎo)造句。雨下得真大，但是_，但是公園里的游人很少。_，但是_4、同學(xué)們的句子造得真好，讓我們再回到課文里，課文中還有一位非常幽默人物，他的出現(xiàn)更讓我們體會到小貝當(dāng)?shù)目蓯?，他就是理發(fā)師。5、讓我們通過朗讀來體會，齊讀課文。四、續(xù)編故事，拓展延伸。1、續(xù)編故事：聽了理發(fā)師的話，小貝當(dāng)會有什么表現(xiàn)？小組合作，把這個有趣的故事往下編，可以邊編邊演？2、關(guān)于“長大”這個話題，你有什么心里話相對天真可愛、渴望長大的小貝當(dāng)說？3、布置作業(yè)。1、在成長過程中，你有什么笑話來讓大家“開心一笑”嗎？2、課后交流。（最好是自己親身經(jīng)歷的）板書：4、刮臉小貝當(dāng)天真可愛、渴望長大練習(xí)設(shè)計(jì)： 抓住人物的神態(tài)、語言、動作，把下面這段話用幾句話寫清楚，注意語句通順、連貫，不寫錯別字。（最少寫兩種） 當(dāng)聽到廣播里宣布我們獲得了長繩比賽第一名時，教室里立刻沸騰起來。