20XX年全國(guó)高考英語(yǔ)試卷分析_20xx年全國(guó)高考英語(yǔ)試卷分析

1、精品資料歡迎閱讀 20XX年全國(guó)高考英語(yǔ)試卷分析_20xx年全國(guó)高考英語(yǔ)試卷分析 20xx 年全國(guó)高考英語(yǔ)試卷分析新課標(biāo)和高考考綱對(duì)考生的要求是通過(guò)對(duì)話或獨(dú)白獲取所需信息，做出簡(jiǎn)單判斷，理解作者觀點(diǎn)態(tài)度等。20xx 年英語(yǔ)高考聽(tīng)力試題完全符合考綱要求，均為對(duì)話或獨(dú)白，涉及內(nèi)容為信息、觀點(diǎn)、情感和態(tài)度等。我校在培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)能力方面，堅(jiān)持“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上“ 的原則。在日常教學(xué)中，利用視聽(tīng)說(shuō)課培養(yǎng)學(xué)生交際能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，從而有效地促進(jìn)了學(xué)生捕捉聽(tīng)力信息的能力。在高三復(fù)習(xí)階段，教師著重強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練，減少播放次數(shù)，提升語(yǔ)速。通過(guò)強(qiáng)訓(xùn)，學(xué)生在做歷年高考真題時(shí)更加得心應(yīng)手，聽(tīng)力水平得到極大提升。閱讀

2、理解新課標(biāo)和考綱對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的要求是能從文章中獲取和處理有效信息，能理解文章主旨，作者意圖，能通過(guò)上下文猜測(cè)詞意，能通過(guò)文章線索進(jìn)行推理。本次高考試題完全符合考綱要求，難度適中。文體方面有應(yīng)用文，議論文，說(shuō)明文，題目的設(shè)置有細(xì)節(jié)理解題，主旨大意題，猜測(cè)詞義題，推理判斷題等，其中，考查細(xì)節(jié)理解的題有：第 21、22、23、24、25、30、32、33 題，考查主旨大意的題有：第 28、35題，考查推測(cè)詞義的題是第 26 題，考查推理判斷的題有：第27、29、31 、 34 題，可以說(shuō)，閱讀理解充分考查了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。我校通過(guò)典范英語(yǔ)、21 世紀(jì)英文報(bào)等原汁原味的閱讀材料來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的閱

3、讀量，堅(jiān)持整進(jìn)整出的教學(xué)方式，通過(guò)課前自主預(yù)習(xí)、課堂討論表演、課后續(xù)寫(xiě)改寫(xiě)來(lái)提升學(xué)生的綜合閱讀能力。在處理文本時(shí)，注重挖掘文本背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)討論、辯論等環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。完形填空完形填空體裁為記敘文，講述了作者在一次巧合中救了自己親生兒子的故事，傳遞了幫助別人就是幫助自己的正確的價(jià)值取向，體現(xiàn)了新課標(biāo)中要求培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的理念，具有積極的教育意義。試題考查了學(xué)生通過(guò)閱讀語(yǔ)篇，整體把握故事脈胳，分析語(yǔ)言信息之間的邏輯關(guān)系，從而選出最恰當(dāng)選項(xiàng)的能力。這種考察方式與我校堅(jiān)持的“整進(jìn)整出“的教學(xué)理念和典范英語(yǔ)教材教學(xué)方式不謀而合。我校學(xué)生通過(guò)典

4、范英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力有很大提高。在平時(shí)的完型填空訓(xùn)練中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生整體理解，整體把握文章脈絡(luò)，主要通過(guò)第一遍通讀了解文章大意，第二遍詳讀找出選項(xiàng)，第三遍通讀查找錯(cuò)漏。整篇文章做完后，將正確選項(xiàng)填入空中，再次通讀，形成最終理解，通過(guò)邏輯思維來(lái)推斷。語(yǔ)法填空根據(jù)考綱要求，語(yǔ)法填空旨在考察動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、三大從句、詞性轉(zhuǎn)換、連詞、介詞、冠詞以及特殊句式。主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力以及對(duì)文章內(nèi)容、邏輯的理解能力。在日常教學(xué)中，我校學(xué)生首先對(duì)文章內(nèi)容有整體的把握，通過(guò)復(fù)述或者相互提問(wèn)的方式理解全文，之后進(jìn)行小組自主探究，體會(huì)語(yǔ)法點(diǎn)在文中的應(yīng)用，從提出問(wèn)題到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再到解

5、決問(wèn)題，從而歸納和總結(jié)出語(yǔ)言規(guī)律。經(jīng)過(guò)如此反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。短文改錯(cuò)短文改錯(cuò)語(yǔ)篇內(nèi)容以家庭活動(dòng)為話題，與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密，語(yǔ)言材料真實(shí)，體現(xiàn)出了新課程標(biāo)準(zhǔn)中人與自我方面的主題語(yǔ)境內(nèi)容要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事，成為有社會(huì)責(zé)任感的人?？键c(diǎn)方面，考察了學(xué)生對(duì)動(dòng)詞、名詞、介詞、連詞、冠詞和代詞等的理解和把握，其中動(dòng)詞涉及到了時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)用法等為考察重點(diǎn)。日常教學(xué)中，針對(duì)短文改錯(cuò)題型，我校注重培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面檢查意識(shí)和自我糾錯(cuò)能力，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，順應(yīng)了短文改錯(cuò)設(shè)置目的；同時(shí)，依據(jù)改錯(cuò)題“三遍閱讀法“ 的理論基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，即第一遍通讀全文，掌握大意，第二遍按句分

6、析，逐行改錯(cuò)，第三遍復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。之后再通讀全文，熟悉考點(diǎn)。平時(shí)教學(xué)中，我校教師重視學(xué)生糾錯(cuò)本的運(yùn)用，要求學(xué)生將日常練習(xí)中所犯的錯(cuò)誤整理歸類(lèi)，進(jìn)而更有針對(duì)性的提高改錯(cuò)題型準(zhǔn)確率。此外，我校豐富的德育活動(dòng)“感恩父母“給媽媽的一封信“尋找最美孝心少年“等都旨在教育學(xué)生與家人和諧相處；校本課程中演講寫(xiě)作互評(píng)改錯(cuò)和模擬聯(lián)合國(guó)立場(chǎng)文件的起草等活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生國(guó)際視野，也有助于以書(shū)面表達(dá)的形式提高學(xué)生用語(yǔ)準(zhǔn)確性。寫(xiě)作根據(jù)新課標(biāo)和考綱要求，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)有效運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。教師要注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng),滿足學(xué)生多元化發(fā)展的需求。陜西采用的全國(guó)英語(yǔ)高考試卷 II 英語(yǔ)作文題目為：你受學(xué)生會(huì)委托為校宣傳欄寫(xiě)一則通知，要求大家一起看一則短片：growingtogether，并提出了具體的三項(xiàng)要求。這篇對(duì)于應(yīng)用文的寫(xiě)作考查就體現(xiàn)了英語(yǔ)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。我校在日常寫(xiě)作教學(xué)中注重學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，將英語(yǔ)課細(xì)化為視聽(tīng)說(shuō)課，閱讀課、寫(xiě)作課和實(shí)踐課，在寫(xiě)作課上進(jìn)行專(zhuān)題寫(xiě)作訓(xùn)練；依托省級(jí)課題做翻轉(zhuǎn)課堂與高中英語(yǔ)寫(xiě)作的研究，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。整體而言，20xx 年高考英語(yǔ) II 卷堅(jiān)持了英語(yǔ)高考改革的方向，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科對(duì)學(xué)生的考核目標(biāo)和要求。整張?jiān)嚲斫Y(jié)構(gòu)科學(xué)，試題考點(diǎn)分布合理，從聽(tīng)、讀、寫(xiě)、思等諸方面對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行了全面的考核，