福建省化學教研組長培訓課件如何做好課題研究精.ppt

1、如何做好課題研究？ 福建省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室,前 言 積極參加教育科研活動是教師專業(yè)素養(yǎng)形成和提高的必由之路，是未來教師職業(yè)的基本生活方式。 做研究是為了“學會教學”、“學會合作”、“學會發(fā)展”，也是出于做一個能“教好書”的好教師的人生追求。,一、什么是課題研究？,什么是課題研究？就是運用科學的理論和方法，有目的、有意識地對教育教學領域中的現(xiàn)象進研究，以探索和認識教育教學規(guī)律，提高教育教學質量，推動教育教學發(fā)展的活動。 1、中小學教育科研存在的問題分析 （1）教育科研重兩頭，輕中間。,工, 課題結題報告 課題研究過程 課題立項過程,T,研究成果的推廣應用階段,課題研究的具體實施階段,課

2、題的前期準備論證階段,（2）教育科研重轟轟烈烈的運動，忽視踏踏實實地研究。 （3）教育科研重視論文的發(fā)表，忽視科學結論的規(guī)范性和科學性。 （4）教育科研選題盲目跟風，模仿甚至抄襲他人的研究方案，不能根據學校自身的實際情況選定課題和完成研究方案。,應該如何對學校教育科研中存在的這種種問題呢？,1、糾正學校領導和教師對教育科研的錯誤認識，克服其功利性趨向，樹立嚴肅的科研態(tài)度。 2、規(guī)范學校課題的申報論證與結題評價過程。 3、完善科研成果的鑒定，評價和激勵機制。,二、怎么做好課題研究工作必須做好“三個階段”、 “十個步驟” 、“五個環(huán)節(jié)”的工作。,（一）“三個階段”的工作： 一般有學習宣傳階段、實施

3、操作階段和交流總結階段。研究中每個階段的工作任務、要求及時間安排，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中。,（二）“十個步驟”的工作：,教育科研的一般過程： 選題文獻綜述形成假設選擇研究方法對變量進行分類選擇被試制定研究方案資料收集和整理得出結論撰寫科研報告。,過好課題選定關： A、針對性。 B、實踐性。 C、前瞻性 。,1、從教學中遇到的難題或急需解決的問題中選題，較易取得成功（行動研究）。 2、從教師已取得的成功經驗中選題，較易獲得成功（教歷、教例研究）。 3、從帶超前性的熱點課題中選擇容易獲得成功。,過好計劃制定關： 計劃是行動的指南，有了課題題目，如何撰寫課題方案也是開展課題研究的必備一

4、環(huán)。,要明確表述課題的題目。 課題的題目一般應包含三部分： A、研究問題； B、研究對象； C、研究方法。,要闡述課題研究的背景。 背景一般包括研究的目的和意義及國內外相關課題的研究動態(tài)等，研究背景主要指根據什么，受什么啟發(fā)而搞研究。 A、現(xiàn)實背景 B、理論背景 C、課題研究的目的和意義,要確定好研究的具體內容 。 研究內容的確定包括研究對象（關鍵詞）的界定以及課題研究的具體操作要素。研究內容的多少與課題的大小有直接關系，研究內容必須準確體現(xiàn)研究課題。,如:小學數(shù)學教學培養(yǎng)學生探究能力的實踐研究這一課題至少包括以下兩大方面內容： （1）探究能力概念的界定及培養(yǎng)探究能力的意義； （2）培養(yǎng)小學生

5、探究能力的探索。這是課題的主體部分，應仔細分為以下四部分：教學中激發(fā)動機對探究能力培養(yǎng)的作用；理解掌握“雙基”與培養(yǎng)探究能力的關系：培養(yǎng)探究能力的關鍵是什么？（如課堂教學精心設計開放題，實施啟發(fā)創(chuàng)新教學等）；培養(yǎng)學生探究能力還有那些有效途徑（如課堂教學運用探究訓練教學模式和加強學法指導等）。內容具體一方面要使觀點明確、層次分明、邏輯性強；另一方面還要提供豐富的相關材料。,要詳細指出研究中運用的方法。 研究方法主要反映某項課題的研究要“做些什么”和“怎樣做”。,要設計好課題研究的步驟。 設計研究步驟就是設計課題實施中分幾個時間階段進行研究。 一般有學習宣傳階段、實施操作階段和交流總結階段。研究中

6、每個階段的工作任務、要求及時間安排，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中。,要寫出課題研究的有利條件。 課題研究的有利條件包括：A、研究成員的身份（含職稱學歷等）；B、教科研水平和課題原有的研究基礎（包括相關課題和論文獲獎和發(fā)表）。其中研究人員是不是教學、教科研的骨干力量顯得很重要；較大的綜合性主干課題是不是領導帶頭申報也影響著課題開展的力度；研究人員對課題內容的理解程度以及課題的可操作性等都可構成課題研究的條件。應該鼓勵中小學高級教師和學校領導申報課題，并成為課題的主要負責人。,怎樣才能確保課題研究步驟的實現(xiàn)呢？,主要靠“三防”、“三落實”：三防”是把課題研究比喻為汽車運行：一防“超載”，每

7、一步的活動量不能超過課題組成員力所能及的工作量；二防“撞車”，每一步重大活動安排要與當?shù)亟逃姓块T的重大活動安排不相矛盾；三防“誤點”，上級教育科研規(guī)劃部門對課題管理有時間規(guī)定；什么時間必須開題，什么時間進行中期評審，什么時間必須結題，每個課題組都要增強時間觀念，保證“正點運行”，誤點必然誤事。“三落實”是人、財、物的落實。,如何做好課題的論證工作：,(一)課題的必要性論證： 1、問題的提出及研究的有關背景。 2、國內外同類課題研究狀況(文獻綜述) 。 3、對與本課題研究有關的理論、名詞、術語、概念進行說明或界定。 4、課題研究擬達到的預期目標，即本課題研究的目標定位。 5、課題研究的基本內

8、容和重難點。 6、研究的理論意義和應用價值。,(二)課題的可行性論證。 1、課題負責人情況介紹：研究水平(研究經歷和有關成果)、組織能力、資料儲備、時間保證等。 2、參加者的研究水平和時間保證。 3、科研手段：研究過程擬采用的研究手段。 包括是否要設定子課題，各子課題的名稱及其與總課題的關系，研究方法，心理測量手段，計算機的應用等等。,研究方法可從下面選定:觀察調查法、 實驗法、行動研究法、經驗總結法、個案研究法、比較研究法。 4、課題組人員分工。 5、本課題研究的主要步驟和時間安排。 6、本課題研究的預期成果及成果形式。 調查報告、實驗報告、研究報告、專著等是研究成果的主要形式，其他形式的成

9、果還有論文、教材、經驗總結、信度和效度較高的調查量表、測試量表、微機軟件課件、教學設計、錄像帶等。 寫出各預期成果的題目、形式及擬在哪一階段完成。 7、配套資金及來源。,課題設計與申請書的基本結構,設計一個課題研究方案，無非是要回答教育科研的幾個基本問題： 第一，解決什么問題？ 第二，這項研究有何價值？ 第三，有沒有能力解決問題？ 第四，得到哪些成果？ 第五，如何解決問題？ 這些問題決定了課題設計的基本結構。具體地說，一個課題設計一般包括以下要素。（）研究問題與對象：對問題做出具體界定，明確研究對象的內涵和外延。（）研究背景和價值論證：主要是分析問題的來源和演化進程，了解相關的理論認識和實踐探

10、索，把準問題研究的前沿和方向，分析課題研究在學術創(chuàng)新和推進實踐等方面的意義。（）理論依據：主要是闡明解決問題的理論基礎，即支撐本項研究的一般方法論、具體學術領域及其學術成果。,（）研究目的和預期成果：主要是確定解決問題的程度，可能產生的效益，成果存在和表現(xiàn)的方式，提交科研管理部門的代表性成果。（）研究內容：主要是對問題進行具體分解，形成各種子課題。（）研究方法：即解決問題擬采用的方法，常常是多種方法的組合。（）研究過程：確定研究周期，劃分研究階段，明確不同階段的研究重點。（）研究條件：包括物質條件、人力資源和前期成果等，涉及圖書資料、研究設備、主持人的研究經歷和學術成果、課題組人員的組成、學術

11、優(yōu)勢和內部分工等多項主客觀條件，這是課題立項的重要依據。（）經費預算：計劃申請或自籌經費的數(shù)額以及經費支出的具體科目預算和年度預算。一個好的課題設計，應該對上述各方面都有充分、合理和明確的論證或設想。,1、準確界定研究課題。 2、充分論證課題的價值。 3、客觀而合理地界定研究目的。 4、準確而有效地分解研究內容。 5、正確選擇研究方法。,課題研究的選題是教師開展教科研活動的前提，課題計劃的設計是教科研活動的藍圖。,（三）“五個環(huán)節(jié)”的工作：,“立項開題調查研究結題形成科研成果（論文）等” 立項要求： A、研究具有基礎性：必須有課題研究方案，并據此開展了一定的研究工作； B、選題具有前瞻性：選題

12、立意新，體現(xiàn)時代發(fā)展和教育改革的需要，符合教育教學改革的最新要求；,C、研究具有時效性：研究的內容涉及當前本地或本校的教育改革與發(fā)展的重點和難點問題，具有重要理論或實踐價值，研究初顯成效并有一定的前景； D、研究具有保障性：主持人具有完成該課題研究的能力與水平，有一定的時間與精力，課題承擔單位具有完成課題研究的必要條件； E、方案具有科學性； F、計劃具有可行性。,教育科研課題的開題,開題準備 :、調查摸底，、資料的準備。 開題會的形式：、主持人宣布會議開始，并介紹參會的專家、領導及其他人員。、課題組組長介紹研究方案。、課題組其他成員作相關補充。、學校領導介紹學校的基本情況并對課題研究表態(tài)。、

13、到會專家、領導及其他人員對課題進行論證。,課題資料的搜集及處理 課題資料主要包括研究材料和結題材料。 研究材料的主要有： 1.依據性資料：有關著作、文摘、情報等理論性資料；有關政策、法規(guī)、文件等政策性資料；有關調查報告、調查數(shù)據等實踐性資料。 2.計劃性資料：研究方案、實施意見、工作計劃、開題報告、有關可行性論證等。 3.基礎性資料：主要指研究者、被研究者的有關材料和研究條件等。 4.專題性資料：主要指研究過程中的專項總結、專題調查、專題討論、專題報告、專項檢測等。,5.過程性資料：如教案、課堂記錄（包括相片資料和錄像資料）、課后分析、觀察記錄、典型事例、家長意見、課題申請書、任務書、專家咨詢

14、意見、結題鑒定等。 6.實效性資料：實驗個體變化和群體變化資料，考試題、考試成績，學生作業(yè)、小制作，實物教具，獲獎資料等。 7.總結性資料：階段總結，學期、學年總結，經驗總結，學術論文等。 結題材料主要有：（1）主材料：研究報告、工作報告、檢測報告、調查報告、專著等。 （2）附件材料：除主材料以外的其他材料，如課題組成員論文、檢測的原始數(shù)據、學生的典型案例等。,如何進行教育科研課題的結題,（一）、結題所需的材料 教育科研結題是整個課題研究的工作總結、是對研究成果的鑒定。對一個教育科研課題的結題工作，需要哪些材料呢？一般需要準備如下材料： 1結題申請報告； 2課題立項申報報告； 3課題立項批復通

15、知； 4課題研究的階段性總結； 5課題研究終結性結題報告； 6附件： （1）課題成果； （2）課題的有關研究材料等。,（二）、結題專家組構成 對一個課題的結題，主要是對這一個課題的成果進行鑒定，所以，結題也需要成立一個專家組，以完成對課題成果的鑒定工作，專家組的構成一般由學科專家，具有一定科研能力和水平的人員構成，人員一般在3-7人為適，在我市一般由市科研領導小組進行組織和聘請，也可以與課題組協(xié)商確定人員構成。,（三）、結題材料的提高和審閱 1 結題材料的提交 在提交結題申請報告后，經教科所科研會，該進行審核，同意后即可提交結題材料。在提交結題材料時，一般要準備專家組人手一份，以利于專家組對材

16、料的審閱。 2專家組審閱結題材料 在收到課題提交的結題材料后，即由專家組對結題材料進行審閱，一般而言，專家組主要是審核材料中對課題的研究情況，主要包括以下幾個方面的內容： （1）課題的選題意義如何； （2）課題的研究設計是否科學、合理；,（3）課題的研究過程，包括管理過程是否科學； （4）課題的研究方法是否正確，特別是有關變量的投放、控制、資料和數(shù)據的收集是否科學、充分等； （5）課題的研究成果如何，特別是有無充分的數(shù)據、資料加以說明和論證所取得的成果，包括定性分析和定量分析，課題研究成果的價值如何等； （6）課題研究的特點有哪些？ （7）課題研究還存在哪些問題，對課題的進一步研究有什么建議等

17、。 專家組在完成上面幾個方面的工作后即可要求召開結題論證會議。 專家組一般應在開結題論證會前一個星期對材料進行審閱。,（四）、召開結題論證會 在專家組審閱完結題材料后，就可以召開結題論證會議了，結題論證會議一般由專家組組織召開，由課題組負責提供會場及會議接待工作。 結題論證會議議程一般如下： 1專家組聽取課題小組對課題研究的簡要說明或簡要介紹，也可以對結題材料進行進行補充說明。 2如有必要專家組也可以進行聽課或到有關科室查閱核實有關數(shù)據，也可以召開小型教師、學生座談會、聽課等。 3在專家組完成聽課或召開小型座談會，聽取課題組簡要介紹后，就可以要求課題組就課題研究的有關問題進行答辯了。 4在完成

18、答辯會后，專家組召開會議，進一步討論對課題成果的評價。 5專家組向課題組公布及提交對課題研究成果的評價結果，專家組的評價結果可以作為課題研究的成果認證依據，也可以作為有關科研評獎依據。,（五）、結題工作應注意的幾點 1課題組在提交結題申請前，應先對結題材料進行充分準備，特別是結題報告的撰寫（結題報告的撰寫方法和要求見后） 2對課題的研究結果要客觀、如實地進行反映，正確認識課題研究過程中存在的問題，失敗也是一種成功，它是再對同類課題進一步研究的寶貴經驗。 3專家組亦應客觀、公正地對課題成果給出恰當?shù)脑u價，不能以點概全，要實事求是，一分為二。,三、課題研究的核心課堂教學 研究課堂教學模式是課題研究的關鍵。 1、接受學習教學模式 操作：復習導入講解鞏固練習評價 功能：知識理解、記憶、集中思維；外控 2、發(fā)現(xiàn)學習教學模式 操作：創(chuàng)設問題情境學生搜集資料、提出假設討論交流形成結論概括總結 功能：學