爸爸的花兒落了說課稿

1、爸爸的花兒落了說課稿尊敬的各位評委（考官）上午好：我是 ，我今天說課的題目是爸爸的花兒落了（板書：課題、作者），下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計五個方面來對本課進(jìn)行說課。一、首先是說教材1、爸爸的花兒落了這篇課文選自人教版語文教材七年級下冊第一單元第二課。本單元以“成長”為主題，或記錄作者的成長足跡，或展示他人的成長歷程，都給我們以有益的啟迪。爸爸的花兒落了這篇課文節(jié)選自臺灣著名女作家林海音的小說城南舊事，選入課文的這部分，以夾竹桃花為主線（暗線），以參加小學(xué)畢業(yè)典禮為副線（明線），雙線穿插，引出對爸爸及相關(guān)往事的回憶，并從回憶中展示了自己不斷成長的過程。教學(xué)這篇課文計劃

2、安排2課時，我今天要說的是第1課時。以上是對教材的分析2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)這些分析以及新課程理念的特點(diǎn)，我制定本課的三維教學(xué)目標(biāo)如下：a知識和能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，能正確度讀寫本課要求掌握的生字詞，理解標(biāo)題的含義，理清文章脈落，了解插敘、伏筆手法的運(yùn)用。b過程和方法目標(biāo)：反復(fù)朗讀，提高朗讀的質(zhì)量，掌握朗讀的技巧，在朗讀中理解文章內(nèi)容，分出哪些寫的是眼前的事，哪些是回憶過去的事，回憶又是怎么引出的，從而弄清全文脈絡(luò)，從整體上把握課文。c情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：正確體會本文父親對“我”嚴(yán)格要求的意圖，并從“我”的成長中得到啟示。通過體會作者的情感，啟迪學(xué)生去感悟影響自己成長的父愛，感受至愛親情，真

3、正理解長大的含義。3、教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一要求我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為賞析爸爸的性格特點(diǎn)，從中感受至愛親情，體驗父愛，感悟成長。4、教學(xué)難點(diǎn)因為初中生現(xiàn)階段的理解能力有限，文章主要采用插敘、伏筆手法講述事件，并且現(xiàn)實與回憶相互交錯，理清文章脈絡(luò)為教學(xué)難點(diǎn)。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?。二、接下來是說教法為了充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我想采用“情境體驗”“小組討論”“合作探究”教學(xué)方法開展教學(xué)上?！绑w驗感受、探究思考、對話交流、讀寫結(jié)合”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想。在課堂

4、上，我十分重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識，引導(dǎo)他們主動參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗再次返還到自身，提升個人的語文素養(yǎng)。三、說學(xué)法接下來我想談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。初一學(xué)生，已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)歷和一定的閱讀能力，可以通過借助語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗去觀照自己的實際生活，讓他們從生活經(jīng)歷中去感悟父親的愛。4、 說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下三個環(huán)節(jié)展開環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課我設(shè)計的導(dǎo)語是（同學(xué)們喜歡長高了，變成大人嗎？ 為什么？不錯！同學(xué)們都喜歡長大，這樣就可以自己去譜寫自己精彩的生命之歌，臺灣女作家林海音筆下的英子，同大家一樣

5、也喜歡長大，但是她又害怕長大，為什么呢？今天讓我們一起走進(jìn)林海音的爸爸的花兒落了，體會童年的小英子在爸爸的花兒落了時那一路的成長歷程。）此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)2落實基礎(chǔ)，自主學(xué)習(xí)，初步感知：（1）檢查預(yù)習(xí)情況，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如（撣dn 簪 zn驪 l 歌 花圃 p 柵zh 腫脹zhng 叮囑 dng zh ）。(利用多媒體課件) (設(shè)計意圖：掌握學(xué)生預(yù)習(xí)情況，有針對性的糾正錯漏為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙。也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。）（2）接下來，學(xué)生快速瀏覽課文，要求學(xué)生邊閱讀邊思考以下幾個問題并

6、圈畫出關(guān)鍵詞句：1、小英子向我們講述了童年時她和爸爸之間的哪些故事？a去醫(yī)院探病b六年前遲到挨打c爸爸愛花d闖練匯款e滿院落花（根據(jù)“完整的故事情節(jié)”來賞析故事內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理清開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，概括出童年時英子和爸爸之間的故事情節(jié)。理清課文回憶與現(xiàn)實相互交錯的特點(diǎn)，讓學(xué)生的理解依托故事情節(jié)有條不紊地展開，又使原有的語文知識得以鞏固。）2、小組討論文中的故事哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事？回憶的事是怎樣引出的？（插敘）文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃,引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形;通過憶述探病時的爸爸的一番話,特別是囑咐她不要遲到,引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以

7、后上學(xué)從不遲到的情形;這時禮堂的鐘聲響了想到爸爸不會來了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花兒,于是又憶起爸爸愛花的情形;還沒有想完,韓主任已經(jīng)講話了,我們也唱起了驪歌,由此想到很多人盼望自己長大,進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練,讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過;最后畢業(yè)典禮回來,看著滿院飄落的花兒,聽到老高的話,她清醒的意識到爸爸的花真的落了,自己已經(jīng)長大了。眼前事往事的回憶畢業(yè)典禮前病床叮囑、賴床挨打畢業(yè)典禮時闖練做事、爸爸愛花畢業(yè)典禮后爸爸去世、花落了3、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病的很重，可能將不久于人世的？（伏筆）比如開頭我回憶去醫(yī)院看望爸爸時,爸爸曾說:“沒有爸爸,你更

8、要自己管自己,并且管弟弟妹妹,你已經(jīng)長大了,是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)年畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,我突然又想起爸爸媽媽,疑惑媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”,是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解,知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后,“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”,急急忙忙趕回家去,這恐怕是一種預(yù)感。至于寫她進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不象樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極至。此環(huán)節(jié)注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，明確故事情節(jié)，理清文章脈絡(luò)，感知文章內(nèi)容，同時鍛煉學(xué)生的聽說讀

9、和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)，為下文的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)3研讀賞析1、結(jié)合文章中的各個故事，小組討論 “爸爸”是一個怎樣的人？爸爸表面上很嚴(yán)厲，實際上卻充滿愛心。（給“我”送夾襖）。他時時盼望著自己女兒長大，鼓勵女兒要堅強(qiáng)，無論什么艱難的事，只要去做就能闖過去。（鼓勵“我”闖練匯款）。很重感情（他聽到弟弟被日本人害死的消息急得吐血。）特別愛花（每天下班回來，第一件事就是澆花。）(根據(jù)“鮮明的人物性格”來分析爸爸的性格特征。首先指導(dǎo)學(xué)生分角色有表情朗讀對話，生動形象地再現(xiàn)人物性格，讓學(xué)生從語言的音韻變化中分辨角色，整體上感知各自的性格特征。接著具體分析語言、外貌、心理描寫對刻畫人物性格的作用。最后，引

10、導(dǎo)學(xué)生從具體的語言材料中，概括出1、爸爸表面上很嚴(yán)厲，實際上卻充滿愛心2、很重感情3、特別愛花。人物形象性格在故事情節(jié)中得到發(fā)展，同時人物形象性格又推動故事情節(jié)的發(fā)展。）2、爸爸對英子的愛具體表現(xiàn)在哪些地方？這種愛有什么特點(diǎn)？爸爸愛小英子，從文中可以體會到爸爸對“我”有殷切的希望、嚴(yán)格的要求、溫暖的關(guān)懷、熱忱的鼓勵。這就是一種無聲、無私而又博大的愛，它叫父愛。（重點(diǎn)抓住爸爸的三句話，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系敘述的三件事來分析，總結(jié)出父愛的成分。）（1）“英子不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”（2）“沒有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)張大了”（3）“不要怕，英子，你要學(xué)做許多事，將來好幫助你媽媽。你最大”這三句話充分體現(xiàn)父親教育女兒勇敢面對生活中的挫折，勇敢擔(dān)起家庭重任，而每一次的“磨練”，都給女兒提供一些戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗，也多一分生活的經(jīng)驗，讓女兒真正成熟起來。五、情境體驗和拓展延伸聯(lián)系自己生活實際，大家一起分享自己與父母之間的故事，然后對父親說