關(guān)愛留守兒童典型事例

1、照顧留守兒童的典型例子為了做好留守兒童的教育工作，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都非常重視對(duì)留守兒童的關(guān)愛。從2005年開始，我們學(xué)校就開始了這項(xiàng)工作。多年來，我們學(xué)校在培養(yǎng)留守兒童方面取得了一定的成績(jī)?；仡櫧陙淼墓ぷ鳎覀冎饕獜囊韵聨讉€(gè)方面從事這項(xiàng)工作。我是三班和一班的班主任，我也照顧留守兒童。我們學(xué)校位于農(nóng)村，很多學(xué)生長(zhǎng)期在外打工，這使得“留守兒童”的數(shù)量超過了50%。因?yàn)楹⒆觽儽涣艚o年邁的祖父母、外祖父母或親戚朋友來照顧，這些留守兒童需要更多的照顧。近年來，在關(guān)心留守兒童學(xué)校工作組的領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們的大力幫助下，我采取了多種形式，從關(guān)心“留守兒童”的生活開始，成為一名知情者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和成長(zhǎng)的

2、保護(hù)者。以我獨(dú)特的堅(jiān)持和堅(jiān)韌，為“留守兒童”創(chuàng)造了一個(gè)健康的環(huán)境，幫助“留守兒童”走出陰霾，走向成功。首先，不知疲倦地教導(dǎo)人們，搭建心靈的橋梁要正確認(rèn)識(shí)“留守兒童”的利與弊，就要有“不知疲倦的教學(xué)”的信心、毅力、耐心和真誠(chéng)。為了幫助他們重拾自信，我與他們建立了互信、平等、民主的關(guān)系，并進(jìn)行了情感交流。學(xué)生梁寶帥被托付給他的祖母，因?yàn)樗母改冈诓煌牡胤焦ぷ?，沒有時(shí)間照顧他。他祖母的教育不夠，梁寶帥的思想在一段時(shí)間內(nèi)受外界的誘惑波動(dòng)很大。在我發(fā)現(xiàn)它之后，我通過各種渠道了解了情況并接近了它?！罢嬲\(chéng)地，石頭會(huì)打開”，當(dāng)他覺得他的心和我很近的時(shí)候，他會(huì)找個(gè)合適的時(shí)間和他進(jìn)行一次推心置腹的交談。經(jīng)過我們

3、真誠(chéng)的交流，梁寶帥的思想恢復(fù)了平靜，他回到了正軌。第二，找到一個(gè)閃光點(diǎn)，為情感鋪平道路留守兒童從小就缺乏父母的關(guān)愛，這就需要長(zhǎng)輩與他們進(jìn)行情感交流。西方教育中有一句流行的諺語：“孩子沒有錯(cuò)?！币虼?，我們應(yīng)該盡力發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，并給予及時(shí)的指導(dǎo)。梁寶帥從小就被奶奶照顧。他沒有感受到父母的愛，他的心很孤獨(dú)。我上課總是分心，我的作業(yè)幾乎從來沒有完成。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這種情況時(shí)，我請(qǐng)他說話，首先描述了它的優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)了我對(duì)他的喜愛，然后問他為什么會(huì)沮喪一會(huì)兒。當(dāng)他拒絕說出真相時(shí)，我指出了真相，并暗示他知道真相。在交談中，我注重技巧和方法，因?yàn)閮?yōu)美的語言不僅能更好地傳授知識(shí)，還能陶冶孩子的情

4、操，凈化他們的心靈。一句好話在冬天是溫暖的，一句壞話在六月傷害人.像這樣的留守學(xué)生本質(zhì)上并不壞，但卻因?yàn)楣陋?dú)和缺乏關(guān)愛而誤入歧途。所以我經(jīng)常問他的生活，告訴他一些做人的道理，改變他的人生觀和世界觀，鼓勵(lì)他積極參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)他的自信心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)反彈和波動(dòng)時(shí)，我及時(shí)調(diào)整了我的教育思路，以保持他始終堅(jiān)定的信心。第三，把它當(dāng)成你自己的兒子，享受愛的陽光由于農(nóng)村學(xué)校的地域特殊性，大部分“留守兒童”上學(xué)距離遠(yuǎn)，安全意識(shí)薄弱，安全隱患多，有的還很嚴(yán)重。隨后，我對(duì)留守兒童事件進(jìn)行了深刻反思：教師不僅要對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)教育和學(xué)習(xí)教育，還要加強(qiáng)安全教育和自我防衛(wèi)教育。一、建立和完善領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制學(xué)校成立了

5、以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了具體的工作制度和工作計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作計(jì)劃，使學(xué)校真正成為留守兒童學(xué)習(xí)知識(shí)和文化的主陣地。2.建立“留守兒童”名冊(cè)為了全面掌握留守兒童的情況，我們學(xué)校在每學(xué)期初都會(huì)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查研究，找出留守兒童的基礎(chǔ)，并建立“留守兒童”花名冊(cè)和聯(lián)系方式。為留守兒童提供免費(fèi)服務(wù)，讓相隔千里的“留守兒童”能夠與父母情感交融，讓離家工作的孩子的父母也能為留守兒童提供關(guān)愛教育。第三，為留守兒童建立一個(gè)“心臟健康”工作室為了幫助留守兒童解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑和困難，我們學(xué)校為留守兒童設(shè)立了“心理健康”工作室。每周，一兩個(gè)有關(guān)懷和教育經(jīng)驗(yàn)的老師被挑選到工

6、作室工作。此外，我們還定期為留守兒童提供心理咨詢。第四，建立教職員工幫助留守兒童的制度鑒于這些孩子的父母長(zhǎng)期在外地工作，我們將留守兒童指派給班主任幫助他們，讓班主任作為留守兒童的“慈愛父親”和“慈愛母親”，關(guān)心他們的生活，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，讓留守兒童健康成長(zhǎng)。5.開展豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)對(duì)于留守兒童來說，學(xué)校是他們溫暖的家，教師是對(duì)他們?nèi)尕?fù)責(zé)的“父母”。每年(班)都在日常活動(dòng)中特別關(guān)注留守兒童，班會(huì)給這些孩子更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己，更加關(guān)注他們。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，尊重留守兒童的個(gè)性，滋潤(rùn)他們渴望愛情的心靈。在課外輔導(dǎo)中，應(yīng)該優(yōu)先考慮這些學(xué)生的需要。在“一幫一”和“手拉手”活動(dòng)中，留守兒童可以充分

7、參與，耐心地在實(shí)踐活動(dòng)中教會(huì)他們，培養(yǎng)他們的自理、自理和自救能力，并利用節(jié)日開展關(guān)愛活動(dòng)。例如，每年六一兒童節(jié)，我們都會(huì)組織這些學(xué)生開展娛樂活動(dòng)，給他們一些學(xué)習(xí)用品和文學(xué)書籍，讓他們感受到節(jié)日的氣氛和“家”的溫暖。為了豐富留守兒童的課余生活，我們學(xué)校在周一和周五的中午和下午課后，學(xué)生的游戲室、會(huì)議室和操場(chǎng)由成對(duì)的老師組織安排。例如，課外閱讀、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、語文、數(shù)學(xué)興趣小組、體育活動(dòng)等。周末，組織成對(duì)的老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書籍、報(bào)紙、作業(yè)和游戲。讓留守兒童快樂度過周末。第六，加大宣傳力度，動(dòng)員社會(huì)力量關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學(xué)校的力量來照顧留守兒童是不夠的。因此，在關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)中，我們發(fā)放了大量

8、的宣傳材料向周圍的人進(jìn)行宣傳，同時(shí)也動(dòng)員了村干部和退休教師加入到關(guān)愛行動(dòng)中來。通過我們的努力，許多熱心教育的老師都積極響應(yīng)，扮演了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一起昂首闊步走向新的生活。愛是無限的，愛是長(zhǎng)久的。我是一名農(nóng)村教師。像千千成千上萬的教育家一樣，我堅(jiān)持這種貧困，守護(hù)著這個(gè)神圣的地方。我用我的愛點(diǎn)燃“留守兒童”的希望，讓他們的生活沐浴在燦爛的陽光下，讓他們真正走出心靈的沙漠，回到親情的綠洲。我奉獻(xiàn)，快樂，幸福，沒有遺憾！關(guān)愛“留守兒童”典型事跡隨著勞動(dòng)力的大量轉(zhuǎn)移，留守兒童的數(shù)量逐年翻了一番。因?yàn)槟贻p人和中年人外出，他們的孩子由家里的老人、親戚和朋友照看或撫養(yǎng)。許多家長(zhǎng)只滿足于寄錢回家給

9、孩子交學(xué)費(fèi)，而不關(guān)心孩子的情感需求和教育狀況。然而，在家照顧子女的老人或親友只能照顧子女的衣食，卻沒有時(shí)間照顧子女的學(xué)習(xí)、思想和行為，難以履行監(jiān)護(hù)責(zé)任。主要表現(xiàn)為“三個(gè)不足”:第一，缺乏父母的關(guān)愛。留守兒童的父母長(zhǎng)期外出經(jīng)商或工作，沒有父母的陪伴，容易缺乏親情和家庭溫暖，影響他們的學(xué)習(xí)和生活。第二，缺乏行為紀(jì)律。留守兒童往往在家中由祖父母或其他親友撫養(yǎng)和照顧，有的因精力不足而放任自流，有的因方法不當(dāng)而放任自流，不同程度地存在管教不力的問題。第三，缺乏家庭溝通。兒童往往缺乏安全感，情緒冷漠，人際交往能力差，思想感情脆弱，對(duì)周圍的人和事有一些懷疑、陌生甚至不信任。為了讓留守兒童健康成長(zhǎng)，我們學(xué)校急

10、群眾所急，想群眾所想，做好留守兒童的教育和管理工作，取得好成績(jī)。主要方法有：首先，領(lǐng)導(dǎo)重視建立和完善護(hù)理網(wǎng)絡(luò)成立“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)“留守兒童”教育。對(duì)每個(gè)留守兒童實(shí)行“慈母”和“代父母”制度。教師是“留守兒童”的聯(lián)系人和監(jiān)護(hù)人。他們經(jīng)?；丶伊私夂驼莆樟羰貎和纳詈蛯W(xué)習(xí)，及時(shí)解決他們的困難。和問題。建立健全留守兒童檔案，詳細(xì)記錄父母姓名、工作地點(diǎn)、收入、聯(lián)系電話、子女所在學(xué)校、思想聯(lián)系人、經(jīng)濟(jì)幫助者等。這樣就不會(huì)泄露一個(gè)人和一個(gè)文件，并進(jìn)行定期統(tǒng)計(jì)。總結(jié)變化，所有歸檔的兒童確保護(hù)理和援助措施到位；原則上，學(xué)校每周對(duì)“留守兒童”進(jìn)行一次訪問，以便學(xué)校、監(jiān)護(hù)人和聯(lián)系人能夠相互交流，隨時(shí)

11、了解兒童情況的各個(gè)方面，并定期通知在外工作的父母。它有效地?cái)U(kuò)展了學(xué)校教育，促進(jìn)了家庭、學(xué)校和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合。第二，營(yíng)造氛圍，形成強(qiáng)大的關(guān)愛力量發(fā)一封“給留守兒童家長(zhǎng)的信”，要求家長(zhǎng)為留守兒童做“四個(gè)一”，即每周打一個(gè)電話，每月寫一封信，每月聯(lián)系班主任一次，每年至少回家一次，以加強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子之間的溝通和理解，增強(qiáng)外出人員的家庭教育責(zé)任感。充分利用周末、“五一”、“六一”等機(jī)會(huì)，檢查和指導(dǎo)留守兒童的家庭作業(yè)，送課外書籍，梳頭、修剪指甲和整理房間，讓留守兒童感受到母愛。初步形成了全社會(huì)關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。第三，關(guān)鍵的幫助，細(xì)致的關(guān)懷和結(jié)果深入開展留守兒童家庭關(guān)愛活動(dòng)，讓留守兒童享受父母關(guān)愛。

12、向留守兒童父母或第二監(jiān)護(hù)人宣傳和普及家庭教育的科學(xué)理念、知識(shí)和方法，在留守兒童父母中開展“爭(zhēng)做合格父母、培養(yǎng)合格人才”的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護(hù)行為。與留守兒童開展“牽手連心”、“慈母”、“代父母”的結(jié)對(duì)活動(dòng)。在節(jié)日期間，“慈愛的母親”和“代理父母”也會(huì)在家接待成對(duì)的留守兒童。v.豐富活動(dòng)，拓展關(guān)愛工作的載體首先，為父母建立一個(gè)家庭電話。為了使兒童能夠定期通過電話與父母聯(lián)系，聽取親屬的聲音和指示，所有學(xué)校的電話號(hào)碼都向?qū)W生家長(zhǎng)開放，并實(shí)行24小時(shí)值班制度。學(xué)校還收集了學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話，并將其裝訂成冊(cè)，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并經(jīng)常主動(dòng)安排家長(zhǎng)與孩子之間的電話溝通。父母可以了解孩子的學(xué)習(xí)、生活和思想，留守兒童可以經(jīng)常聽到父母的聲音，感受到他們的愛和關(guān)懷。二是建立“代理父母”和“配對(duì)伴侶”制度。由學(xué)校發(fā)起，教師和工人被組織成為留守兒童的“家長(zhǎng)”，少先隊(duì)員和其他學(xué)生與留守兒童結(jié)成伙伴，從生活、學(xué)習(xí)、情感、經(jīng)濟(jì)等多方面給予他們關(guān)心和幫助教育。第三，豐富孩子的學(xué)習(xí)生活。確保每個(gè)孩子每周至少參加一次班級(jí)組織的家庭活動(dòng)。家庭活動(dòng)的主要形式有：家庭聚會(huì)、留守兒童身心健康教育、教師走進(jìn)學(xué)生心靈的活動(dòng)以及參加各種興趣小組活動(dòng)。兩