人美版六年級美術下教案

1、20172018學年度六年級美術下冊教學計劃一、對學生情況的分析： 六年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們的興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習慣。對班上在美術發(fā)面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。二、對美術教材的認識和分析： 小學美術課是九年義務教育階段的一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術文化素養(yǎng)

2、，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。小學美術教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。 三、教學的目標和要求： 目標： 通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。 要求： 1、初步了解中外優(yōu)秀美術作品的文化價值。培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術遺產的態(tài)度。 2、培養(yǎng)健

3、康的審美情趣，提高對美的感受能力。 3、幫助學生認識物體結構和空間關系，學習淺顯的構圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設計制作能力。 四、教學內容： 1、欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術作品。 2、認識立體物的透視現(xiàn)象，初步學習運用線條和其它材料表現(xiàn)立體物。 3、 學習簡單的構圖知識。 4、體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。 5、了解木版畫的制作方法，并進行制作。 6、運用多種材料和方法進行有創(chuàng)意的制作活動。 7、運用學過的美術表現(xiàn)方法為書籍、新聞故事或事件進行配畫。8、認識標志和街頭標識物的作用，懂得區(qū)別。 9、運用已學過的美術知識進行綜合練習。 五、教學措施：1、認真學習大綱、認真?zhèn)湔n

4、，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。 2、 改進學習、教學方法，從小學生的年齡及心理特征出發(fā)，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。 3、深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品，及時進行直觀教學。 4、 加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。 5、 關心美術教學的改革

5、和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。 6、 學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。六、教學進度第1課 明暗與立體教學目標1讓學生初步了解物體的明暗產生原因與規(guī)律。學生能運用簡單明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。2.通過觀察、分析、比較，使學生了解規(guī)律，通過練習初步掌握簡單的明暗表現(xiàn)方法技巧。3培養(yǎng)學生觀察自然現(xiàn)象能力與興趣，感受明暗調子的美感。教學重點：引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。教學難點：初步學會運用明暗法來表現(xiàn)出物體的立體感。教具準備：球體、六面體等膏模型，聚光燈，多媒體課件，范畫，繪畫工具材料。學具：素描紙，2B4B6B鉛筆

6、（或B3B5B鉛筆），橡皮等繪畫用品。教學過程一、導入欣賞美術教室墻壁上張貼的素描。 欣賞多媒體課件展示的素描作品。欣賞一兩張線描作品。比較明暗調子作品與線描作品，說說明暗調子素描的藝術特點。師生共同總結,明暗調子素描作品能夠畫出物體的體積。和線描相比更具真實感，空間感和質感。再欣賞優(yōu)秀明暗調子素描作品，激發(fā)學生的興趣，掌握了明暗調子規(guī)律，我們可以輕易畫出物體的體積感。同學們想不想試一試？今天我們共同學習新課明暗與立體。教師板書課題明暗與立體二、明暗的產生我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。1、平整的我們把它放在燈光下，同學們來觀察一下2、能不能讓這張紙產生明暗變化？學生說，教師演示。先把它卷曲

7、一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？總結：有了從明到暗的逐漸過渡的變化。下面來再把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？總結：明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。最后把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？總結：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。通過剛才的觀察，你能總結出明暗是怎樣產生的嗎？總結：有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。物體表面轉折也更明顯，明暗對比三、三大面五調子1.觀察：當光線照射在石膏球體上時，你看到石膏球體的明暗調子呈現(xiàn)出什么變化？出示石膏球實物或多媒體圖片，學生思考回答?？偨Y：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。仔細觀察，球體的亮部有沒有

8、明暗變化？暗部呢？總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面，灰面，暗面，這就是我們通常說的黑白灰三大面。暗面又可以分為明暗交界線、反光、投影，加上受光的亮面、灰面，又稱為五調子4、 老師演示石膏立方體明暗調子畫法1、觀察比較。找出六面體三大面亮面、灰面、暗面即黑白灰三大面。分清三大面的明暗層次。然后再找出暗面的變化明暗交界線、反光和投影。2、簡單用線造型。注意豎線垂直，斜線延長能相交于視平線上一點。（近大遠小的視覺規(guī)律）先把暗面加重至合適明暗程度，再畫出灰面，灰面的層次要介于暗面與亮面之間，注意不斷比較，畫出合理的明暗層次。4、豐富暗部，畫出投影。從明暗交界線開始，不斷加

9、深明暗交界線，然后由重到輕逐步過渡到反光部分，注意過渡均勻。畫出投影，注意近實遠虛，明暗層次過度均勻。5、適當添加背景作為襯托。調整統(tǒng)一。五、學生練習，教師輔導。嘗試按照范圖畫出六面體三大面五調子，嘗試畫出六面體的體積感。六、作業(yè)展示評價自評互評，然后教師點評。優(yōu)秀作品的作者談談心得體會，小結。第2課尋找美的蹤跡教學目標1、培養(yǎng)學生從身邊的事物發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。初步認識色彩，明暗，肌理，疏密，對稱與均衡，變化與統(tǒng)一等美的形式法則，從生活中尋找美、感受美。2、通過欣賞佳作，老師講授，觀察生活，動手練習拍攝照片進行練習，提高學生感受力、表現(xiàn)力，完成教學任務。3、培養(yǎng)學生用心感受生活美，熱愛生活

10、的情感。教學重點：合理構圖，認識色彩，明暗，肌理，疏密，對稱均衡，變化統(tǒng)一等美的形式法則教學難點:小中見大，從平常的生活中的事物局部發(fā)現(xiàn)美感，表現(xiàn)美。教具準備：數碼相機，有拍照功能的手機.學具準備：數碼相機或手機教學過程一：欣賞佳作。1、欣賞圖片。瀏覽老師拍攝的照片小可愛多黃瓜苔蘚碎石路晚霞云朵俯視家鄉(xiāng)，引導學生欣賞，感受生活中美無處不在。引出課題尋找美的蹤跡。（板書課題）2：請學生欣賞太行絕壁的遠觀和近看的圖片。學生談談對事物的觀察角度不同，會有什么不同感受。教師小結：遠看綿延起伏，氣勢雄偉；近看壁立千仞，驚險奇絕教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫有詩“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”也是來形容從

11、不同角度觀察事物的美。設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美。3：請學生欣賞元陽梯田、長河落日的照片。提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？色彩，韻律，肌理，線條，疏密請學生欣賞唐槐、漢柏的遠觀和近看的圖片小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。事物大到宇宙空間，小到微觀世界，無論巨細，都有美的法則存在，只要我們用心體會，都能感受到其強烈的美感。設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美。 4：再次欣賞碎石路小可愛多黃瓜苔蘚樹皮紋理不必是名山大川，不必是天涯海角，就在我們的身邊

12、，美無處不在，行色匆匆的你注意到了嗎？放慢腳步，留心身邊的平凡事物，哪怕是一花一草，一蟲一石，也有它動人的一面，關注一下它吧，一定會給你驚喜。5：請學生欣賞課本P2圖片。說說它們各自美在哪里？構圖？疏密？肌理？色彩？線條？各抒己見。5：請學生欣賞課本P2圖片。說說它們各自美在哪里？構圖？疏密？肌理？色彩？線條？各抒己見。二：作業(yè)設計學生作業(yè)要求，可以用數碼相機或手機直接拍攝風景或者事物的局部的照片。教師鼓勵學生用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業(yè)，教師進行指導，并要求給作品起名字。三、作品展示：作業(yè)完成后，學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。第3課記錄色彩教學目標1、學生能理解色

13、彩冷暖變化，通過色彩表達自我情感，提高審美認知水平。學生通過趣味游戲和名畫賞析，加深學生對色彩知識的理解，通過課堂繪畫創(chuàng)作實踐來體驗自我情感表達。2、通過色彩歸類游戲、色彩知識學習、課堂繪畫實驗、作業(yè)交流、評價總結等環(huán)節(jié)完成教學任務。3、了解體驗色彩帶給生活的樂趣，鼓勵學生積極嘗試創(chuàng)作，學會自我表達，自我欣賞，培養(yǎng)學生擅于交流，健康樂觀的態(tài)度。教學重點：培養(yǎng)觀察能力、運用、表現(xiàn)色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。掌握色彩冷暖變化規(guī)律，色彩傳達相關知識。教學難點 ： 引導學生理解色彩冷暖變化規(guī)律，體驗色彩傳達帶來的不同感受，并能運用到課堂繪畫實驗中。教具準備：多媒體課件、畫紙，顏料，畫筆，風景

14、或風景作品圖片教學過程導入新課 同學們，在開始今天新課之前呢，我們先來一起玩一個游戲在黑板上有十二張不同顏色的卡片，大家根據自己對每一張卡片的冷暖感受，請把它們分為暖色卡片一組和冷色卡片一組。學生嘗試按照色彩的冷暖對色彩進行分組。師小結。一、欣賞幾張風景作品。說說哪一張屬于暖色風景色調？哪一張屬于冷色風景色調？學生欣賞回答二、色彩小知識：師問：通過剛才的游戲和作品欣賞，大家請告訴我，師問：通過剛才的游戲和作品欣賞，大家請告訴我，色彩可以分哪兩大類色調？生答：暖色和冷色。師：對！這節(jié)課呢，我們就要通過學習色彩冷暖變化規(guī)律，體驗不同色彩帶給我們的不同感覺，把握住風景的主色調，運用自己手中的畫筆，描

15、繪出自己的獨特色彩感受。三、理解概念教學活動師：大家觀察一下四季圖片。PPT展示四季圖片，四季的景色有什么不同？生：討論回答師：觀察后我們發(fā)現(xiàn)，正是四季時間的變化，使得不同季節(jié)的景色有著不同色彩傾向。好，那么我們再來觀察一下印象時期大師的作品。PPT展示莫奈的多幅干草垛莫奈的作品以色彩和光線的精巧運用著稱，長期探索光色與空氣的表現(xiàn)效果，常常在不同的時間和光線下，對同一對象作多幅的描繪，從自然的光色變幻中抒發(fā)瞬間的感覺。四、作業(yè)練習在看過大師的作品后，你想親自動手實踐一下嗎？我給大家安排了兩種練習要求，大家可根據自己的情況任選其一。作業(yè)要求：（1）選擇一張風景照片或者繪畫作品，感受畫面色彩，用畫

16、筆記錄自己的色彩感受。（2）自選一幅風景圖片或繪畫作品，發(fā)揮創(chuàng)造力，可以改變原有畫面色調，表達自我感受。五、教學評價和作業(yè)交流把自己作業(yè)相互展示一下，自評互評，談談對自己、對其他同學作業(yè)的看法。第4課雕與刻的樂趣教學目標1：知道雕刻是一種獨特的造型藝術，了解雕刻的表現(xiàn)形式和與基本方法，初步掌握刻直線、弧線、陰陽線的基本技能，雕刻的簡單物品。2：通過欣賞、感受、體驗不同材質不同種類雕刻的形式美和表現(xiàn)方法，運用鏟、削、刻等簡單的方法，選擇一種合適的材料，完成一件雕刻作品。3：顯性：感受中國秦磚漢瓦、木雕所表達的文化內涵和藝術魅力；體會雕刻藝術和生活的密切，體驗雕刻的樂趣，激發(fā)對雕刻的喜愛。隱性：享

17、受成功的快樂，激發(fā)民族自豪感，尊重弘揚民族文化。教學重點：學會從內容、形式、表現(xiàn)手段的雕刻。教學難點 ：掌握刻直線、弧線、陰陽線的基本技能；雕刻作品的構思設計和表現(xiàn)語言。教具準備：各種雕刻作品、雕刻材料（南瓜、橡皮、肥皂、蘿卜、石頭等）、刻刀、畫筆、圖案資料等等。教學過程一、導入：1、展示石雕作品，很多人稱中國是石頭文化，石雕石刻藝術折射出中國獨特的文化。教師出示各種雕刻作品或是圖片，讓學生猜一猜，它們是用什么材料做成的。2、出示不同的材質的雕刻，讓學生欣賞后了解雕刻材料的多樣性。如果你來雕刻會選擇什么材料？3、出示課題，明確學習任務我們能作什么樣的雕刻品二、新授1、浮雕與圓雕展示浮雕和圓雕作

18、品圖片，讓學生知道雕刻的種類，試著找出雕刻的特點？圓雕：強調立體造型，觀賞者可以從不同角度看到物體的各個側面，它要求雕刻者從前、后、左、右、上、中、下全方位進行雕刻。浮雕：是雕塑與繪畫結合的產物，用壓縮的辦法來處理對象，靠透視等因素來表現(xiàn)三維空間，并只供一面或兩面觀看。2、陰刻與陽刻陰刻為凹形狀。陽刻為凸起形狀，是將筆畫顯示平面物體之上的立體線條。分類：平面雕刻稱浮雕，立體雕刻稱圓雕以刀代筆、凹凸感、紋理感、層次分明3、播放雕刻作品小視頻：雕刻品是如何作出來的。演示過程：a、選擇素材b、在規(guī)定的形狀中描繪圖形c、先雕大形的再刻小形，先整體，再局部三、練習1、首先要選擇一塊雕刻材料，根據其形狀設

19、計出一個動物形象，畫好之后用刀將墨線以外的部分刻去，再由大到小修正其形象同時注意它的完整性，最后作細節(jié)部分的雕刻，完成作品。（畫稿子、雕刻、調整）2、引導學生根據材料外形，選擇雕刻內容，設計好花紋。一開始可以選擇簡單一些的花樣或是做浮雕形式的作品。 3、學生作業(yè)，教師巡視制導。期間按步驟出示較好作品，及時提出不足。第5課浮雕教學目標1、了解浮雕的概念和分類。學習用山紅泥或紫砂泥制作一個泥浮雕作品。2、通過欣賞名作，看制作視頻，小組合作學習，教師講解、示范，學生練習，完成學習目標。3、培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。教學重點：制作泥浮雕。教學難點 ：設計一個自己

20、喜愛的泥浮雕。教具準備：收集有關浮雕的資料、圖片，準備多媒體課件及示范用材料。學具準備：陶泥、泥塑工具、報紙、畫稿、抹布。教學過程一：欣賞1、漢畫像石作品圖片。2、淮海烈士紀念塔四周基座浮雕作品圖片。3、唐代昭陵六駿圖片。4、古典家具、建筑配件浮雕作品圖片。欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？這些作品和我們通常見到的雕塑例如大衛(wèi)、維納斯從表現(xiàn)手法上有什么不同的地方？圖片展示大衛(wèi)、維納斯。生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體。說說我們周圍還有哪些這種類型的雕塑？揭示“浮雕”的概念.二：學習制作泥版浮雕1、欣賞課本上的學生泥浮雕作品，說說表現(xiàn)了哪些題材？小組討論，猜猜這些作品各

21、自采取了哪些表現(xiàn)手法。2、欣賞課本泥浮雕作品制作步驟圖例，說說泥浮雕的制作主要有哪些步驟？制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟：(1)、揉泥(2)、拍泥板(3)、割邊(4)、刻畫或粘貼形象,用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。堆出大的形體。(5)、細部刻畫雕琢利用手指或泥塑工具，將自己已經制成的大的形體進行仔細地雕琢，可以用壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾，最后形成制作精美的泥版浮雕。三：學生練習 1、以小組為單位討論，說說打算怎樣表現(xiàn)泥浮雕選出代表談一談想法。2、小組合作練習。四、評析作業(yè)各小組將制作完成的作品擺放到指定位置。第6課畫扇面教學目標

22、1、了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。2、通過欣賞，講述，示范，學生練習、展示評述等教學方法完成學習目標。3、了解我國豐富的扇文化，體驗扇子的藝術美感，增強學生的生活情趣。教學重點：通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。教學難點 ：了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美。教具準備實物投影儀、多媒體課件、不同種類的扇子范作、空白扇面。國畫顏料、宣紙、毛筆、調色盤、較硬的白紙、扇架。：教學過程一、看圖片，引入新課1、三國演義里有個神機妙算的諸葛亮。手里平常愛拿什么東西？鵝毛扇。代表風雅

23、，智慧。2、宮女持扇圖片。3、電視劇電影文學作品中的文人雅士最常拿折扇。想一想這些扇子的作用是什么?扇子是一種可以隨身攜帶的物品，古代的文人雅士往往在扇面上題詩作畫，展示自己的才華，也可以把扇子送給親朋好友，以示友情。久而久之，竟然形成了一種專門的藝術形式畫扇面。二、新課內容1、你還見過哪些類型的扇子？PPT課件展示扇子圖片。學生說，教師總結。扇子的種類：折扇、團扇、葫蘆形扇、梯形扇、芭蕉葉形扇、方形扇、橢圓形扇等。制作扇子的材料：絹、紙扇、木、羽毛、象牙、蒲葵葉、竹編、蒲編、麥稈編等。2、扇子的實用性與藝術性團扇、中國折扇等扇子是一種實用性與藝術性高度結合的物品。扇子本身的造型美與書畫藝術高

24、度結合，體現(xiàn)了中國人的智慧與藝術造詣。有了詩書畫的的扇子不僅僅是一件實用器，更是一件藝術品，它使扇子的價值有了質的升華。書圣王羲之很多膾炙人口的故事流傳至今，其中題扇橋更是廣為人知，誰能講講這個故事？這樣的故事還有東坡畫扇.教師示范、指導。（1）根據扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。在不同形狀的扇面上，需要不同的構圖。比如老師今天選擇的是折扇，（利用實物投影儀展示）在構圖上應該注意什么呢？（學生討論回答）折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也

25、別有風味。2、教師示范在扇面上作畫：老師就以折枝石榴為題，進行示范。教師演示“三筆畫枝”，注意線條的粗細，長短，方向，還要注意墨色變化。學生可以在自己準備的扇面紙上跟隨老師一同練習。（3）題款：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。三、作業(yè)要求：用國畫中的山水或花鳥等形式，在上節(jié)課做好的扇面紙上作畫。畫面構圖要有美感，題款要和畫面和諧，美觀。四、學生練習，教師輔導。 五、作業(yè)展示評價。各小組將畫好的作品張貼到指定位置。第7課工筆花卉教學目標1、通過工筆花鳥畫白描花卉勾線技法的演示，使學生比較直觀的了解和觀摩工筆花鳥畫毛筆

26、和宣紙的使用及勾線的技巧方法。知道工筆花鳥畫白描線條的要求，并進行勾線練習，每筆都要有起筆、行筆、收筆三個動作。2、通過欣賞名畫、演示、講解與練習、作業(yè)展示評比的活動讓學生了解工筆花卉的美感與繪畫方法、過程。3、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術的感情。i。教學重點：使學生掌握運筆行線的方向、速度和力度，在頓挫、提按中畫出流暢或凝重的線條，表現(xiàn)出所描繪的對象的質感和量感。教學難點 ：使學生了解白描花卉的寫線的方法、技巧。教具準備掛圖、幻燈片、放大的花卉圖、PPT課件。筆墨紙硯等繪畫工具。教學過程一、檢查工具的準備情況熟宣紙、勾線筆、墨汁等二、欣賞古今名家工筆花卉作品1、出水芙蓉宋2、碧桃圖宋3、國色現(xiàn)代

27、俞致貞4、茶梅寒雀圖現(xiàn)代陳之佛三、教師演示以葉片為例，進行勾線的示范。四、學生練習1、勾線起筆順序：為不蹭臟畫面，一般白描勾勒大致要從上到下，從左到右順序勾下來。2、如何表現(xiàn)結構之前后關系：當兩條線相遇，一線在前壓住另一條線，即為前壓后。3、邊緣線與折面線的處理：花葉的輪廓線大致可分為兩類不同的線條：一種是葉片和花瓣轉折時產生的折面線和花葉的主筋。另一種是葉片、花瓣的邊緣線要用頓挫、起伏、有粗細和連斷等多種變化的筆觸，以表現(xiàn)花葉曲折豐富的變化。這兩種線條既有對比，又要統(tǒng)一。注意事項：A、毛筆的操作要領B、注重線條勾勒中的起筆、運筆、收筆等過程。C、注重墨色的不同與變化，一般花頭用淡墨，葉子用濃

28、墨。五、著色示范工筆畫著色時一般用白云筆，著色過程中要同時用兩支筆，一支蘸色，一支蘸水。兩支筆平放在一只手的虎口上。反復上色并用清水均勻地接染，直至塊面的邊緣。六、學生練習上色根據視頻和教師演示的方法，嘗試給已勾好的白描稿上色。注意染色和線條融為一體，或直接染出線的感覺。七、作業(yè)展示評比互相比一比，看看誰的葉片勾得自然又有活力，上色要色彩過度均勻美觀。第8課我設計的服裝教學目標1、初步了解服裝設計的方法、步驟及設計要點，學會從服裝的款式、色彩搭配等方面欣賞服裝的藝術美感。2、通過欣賞，小組討論、分析，教師講授，學生嘗試設計練習，作品展示品比等環(huán)節(jié)完成教學任務。3、通過欣賞中國傳統(tǒng)與現(xiàn)代服裝、嘗

29、試設計服裝，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感。教學重點：了解服裝設計藝術美，了解服裝設計的方法、程序以及設計要點。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學難點 ：引導學生進行大膽的設計制作，創(chuàng)作出新穎美觀的服裝作品。教具準備：學生準備布、氣球、皺紋紙、色卡紙、綢帶、剪刀、膠布、訂書機等材料及工具。教學過程一、情境導入欣賞周圍同學的服裝。你最喜歡班上哪個同學的服裝，你對哪一部分特別感興趣？同學們各抒己見，說說自己的觀點。愛美之心人皆有之，服裝設計是一門藝術，今天我們一起來了解服裝，設計服裝，體會設計的樂趣。出示課題我設計的服裝二、服裝設計的概念服裝設計：是通過一定的思維形式、美學規(guī)律和設計程序，以人體為

30、對象，將設計構思用文字和繪畫的形式完整的表達出來，同時選擇適當的材料，運用一定的技法，將構想變成現(xiàn)實的過程。思考：服裝的功能是什么？為什么要穿衣服？保暖、遮體、審美。學生練習：以小組為單位，為自己或他人設計制作一款有特色的服裝。可以適當融入中國傳統(tǒng)元素。1、樣式獨特2、色彩鮮明3、添加自己喜歡的花紋與裝飾。4、合理利用自己搜集到的各種制作材料。 三、作品展示學生穿上自己設計、制作的服裝進行展示。 四、評價從樣式、色彩、材料運用、中國元素的融入等多方面綜合評價。學生先自評互評，然后教師點評，小結。第9課圖文并茂教學目標1、用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的童話故事，了解連環(huán)畫、插圖的特點，培養(yǎng)學生想象

31、力、創(chuàng)造力。2、通過欣賞、小組合作研究、討論，教師點撥，學生練習等方法，讓學生學會用繪畫表現(xiàn)自己的想法。3、通過畫自編故事，使學生感受繪畫的表現(xiàn)力，以及學習、生活中的樂趣。教學重點：了解自編故事繪畫的創(chuàng)作特點及步驟。教學難點 ：選材、構思設計，自編童話故事教具準備：多媒體課件，范畫。學具準備：童話創(chuàng)作素材，繪畫創(chuàng)作工具。教學過程一、回顧上節(jié)課內容欣賞優(yōu)秀的連環(huán)畫、插圖，了解好的連環(huán)畫、插圖應該具備的條件。二、學生練習各小組根據自己編寫的童話故事繪制連環(huán)畫或插圖。1、確定自編童話人物形象。2、確定故事的背景畫面。3、根據故事內容合理安排，分割畫面，確定畫面數量。4、確定每幅畫面人物的外形、動作、

32、表情等細節(jié)問題。合理安排畫面構圖。要求人物形象鮮明，動作，表情應該適度夸張。5、選擇合適的工具，小組同學合理分工，共同完成繪制。三、展示與評價各小組將完成的作品張貼到展示區(qū)，各小組代表簡要介紹自己的作品。1、小組互評，指出優(yōu)點與不足，提出修改提高的建議。2、教師點評。四、小結。五、布置下節(jié)課人物，提示下節(jié)課需要的準備的物品。第10課宇宙之旅教學目標1了解宇宙飛船的主要結構。2學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。3培養(yǎng)學生對科學的探究精神。教學重點：利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船教學難點 ：了解和掌握飛船的主要結構，學習利用各種廢棄物制作宇宙飛船。教具準備：1、引導學生多途徑搜集相關載人飛船與宇航

33、員的知識。2同時并準備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。教學過程一.引導階段1組織教學。2欣賞2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船，把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片，并講解有關“神舟五號”的發(fā)射情況。讓學生通過直觀的了解，親身感受中國人民實現(xiàn)了千年來的飛天夢。3導入課題。4引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的“宇宙飛船的形狀特征”。5鼓勵學生說說形狀特征是如何的？除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關其他宇宙飛船的知識嗎？二.發(fā)展階段1各組學生把各自搜集相關宇宙的各種資料及圖片進行展示然后回答。2師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙

34、飛船的主要結構造型。3師總結學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多種造型特征與設計原理，以及有關載人飛船、載人航天器組成的知識。4師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件。三、展示評價階段1組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優(yōu)點。2引導學生自評與互相評。3收拾與整理：學生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。四.課后拓展鼓勵學生回家有機會制作衛(wèi)星城，有一定的場景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。四.課后拓展鼓勵學生回家有機會制作衛(wèi)星城，有一定的場景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物

35、。第11課奧運精神教學目標1、引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，認識奧運會在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用。運用繪畫、粘貼、橡皮泥、泥塑等形式，表達自己對奧運的祝福。2、通過學生查找資料，欣賞圖片，討論分析，教師引導，學生練習，師生共同評價等環(huán)節(jié)完成教學任務。3、情感：引導學生共享奧運精神，弘揚人類文明，增強學生的民族自豪感。教學重點：引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，表達自己對奧運的祝福。教學難點 ：設計有特色的奧運海報或繪制兒童畫作品。教具準備：搜集的有關奧運會的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等。)。教學過程一、引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，共享

36、奧運精神。1、奧運小史2、古代奧林匹克。3、顧拜旦與現(xiàn)代奧林匹克二、1、檢查學生物品準備。2、簡單回顧上節(jié)課內容。3、根據想象或手頭準備的資料制作奧運小雕塑。以人物為主，抓住動態(tài)，可適當夸張。可以獨立完成，也可小組合作完成。4、展示與交流先組內自評，各小組推選出優(yōu)秀作品23件，參加班內評比。評出優(yōu)秀作品，作者談談創(chuàng)作心得。教師點評。 5、布置下節(jié)任務。第12課 二十年后的學校教學目標1、了解學校的常規(guī)設施，學會設計規(guī)劃布局。運用所學知識設計未來學校藍圖，并能用平面圖及其各種材料制作建筑模型。2、通過調查了解、欣賞圖片范例、討論分析、聽取教師講解、動手繪制草圖、運用各種易得材料制作校園立體模型，

37、完成教學任務。3、通過為母校設計未來藍圖，加深學生對母校的情感，對美好未來的追求，激發(fā)學生熱愛生活的情感。教學重點：用各種方法、材料制作未來的學校模型。教學難點 ：大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學校創(chuàng)意。教具準備：課件、學校平面圖、不同材料的立體學校模型、示范的作品。教學過程一：回憶在學校生活的美好生活。我們回憶起在學校里度過的快樂時光。讓我們一起再來看看我們的學校，雖然我們的環(huán)境比較簡陋，但在教室里大家一起學習、在操場上一起游戲，校園的每個角落都有我們美好的回憶。想不想讓我們的學校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經長大成人，讓我們都來做建筑設計師，為我們學習生活過的學校出一點