導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)(模板)

1、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案是實(shí)施“121”高效課堂模式的重要載體。導(dǎo)學(xué)案的編制核心要素：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、效果測評。導(dǎo)學(xué)案的編制形式：要做到知識問題化，問題層次化，層次梯次化。 一節(jié)課一篇導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案一般要在難度、內(nèi)容和形式上設(shè)計(jì)分為abcd四個(gè)級別?！綼級】為“識記類內(nèi)容”，部分內(nèi)容也可要求學(xué)生在課前時(shí)間解決。【b級】為“理解類”，要求學(xué)生能把新知識與原有知識和生活掛鉤，形成融會(huì)貫通的銜接?！綾級】為“應(yīng)用類”，學(xué)以致用，能解決例題和習(xí)題?！綿級】為“拓展級”，要求學(xué)生能把知識、經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)以及最新科研成果掛鉤。“導(dǎo)學(xué)案”是教師的教案、學(xué)生的學(xué)案的一體化的教學(xué)方案。它是教師在集體備課的基

2、礎(chǔ)上，結(jié)合“121”課堂教學(xué)模式特點(diǎn)，集思廣益，兼融教師的個(gè)性特點(diǎn)而形成的，目的在于摒棄課堂的形式主義，追求課堂的實(shí)效。一方面它是教師集體備課的抓手，便于集思廣益，共同提高；另一方面它是學(xué)生自學(xué)的指南，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重能力的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。4.測評反饋導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)模塊1.自主學(xué)習(xí)“121”課堂導(dǎo)學(xué)案模塊3.展示點(diǎn)撥2.合作探究(討論交流)復(fù)習(xí)鞏固新課預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（第課時(shí)）課外部分【復(fù)習(xí)鞏固舊知識】（10-15分鐘）【課前預(yù)習(xí)新知識】（10-15分鐘 可以放在“自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)進(jìn)行）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、步驟與方法環(huán)節(jié)要求（導(dǎo)）學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)）自主學(xué)習(xí)時(shí)間安排方式方法（提示語）a級；識記類內(nèi)容（100%的學(xué)生要掌握。）合作交流時(shí)間安排方式方法（提示語）b級：理解類c級：應(yīng)用類（80%的學(xué)生要掌握。）展示點(diǎn)撥時(shí)間安排方式方法（提示語：展示方式）d級：拓展類.（40%60%的學(xué)生要掌握。）測評反饋