班級(jí)心理委員培訓(xùn)1

1、心理委員 班集體心理委員的守望者,培訓(xùn)內(nèi)容,一,心理委員工作實(shí)務(wù),二,重點(diǎn)關(guān)注人群,四,基本能力測(cè)試,四,走近心理咨詢,基本能力測(cè)試,三,在你的看來(lái),心理咨詢是什么？,心理不太正?；蛴芯癫∪プ鲂睦碜稍?？,NO心理咨詢的對(duì)象主要是在日常生活中遇到困難或挫折而產(chǎn)生心理困擾的正常人群。 就這些問(wèn)題求助于心理咨詢并不意味著 不正?；蛐睦碜儜B(tài)。,shrink,人們一旦遇到心理障礙 就會(huì)主動(dòng) 到心理門(mén)診“就診”，擁有私人律師和心理咨詢師被看做是個(gè)體地位的象征，形象地稱為“一手拉著律師，一手拉著心理咨詢師”。,國(guó)外心理咨詢,心理咨詢就是同情安慰，和朋友談心沒(méi)什么區(qū)別嘛 喵喵,心理咨詢的目標(biāo)是鼓勵(lì)人自助，幫

2、助來(lái)訪者澄清痛苦。它不是同情而是同理 。,同理心四大特質(zhì),接受來(lái)訪者所有想法，弄清想法產(chǎn)生的原因,不給予批評(píng),了解來(lái)訪者情緒，將心比心,傾聽(tīng),心理咨詢師就是給出解決方案的人！ 旺旺,咨詢師起到分析、引導(dǎo)、啟發(fā)、支持、援助 的作用，無(wú)權(quán)把自己的價(jià)值觀和愿望強(qiáng)加給來(lái)訪者，更不能代替來(lái)訪者 去思考、去改變，甚至去作決定。,心理咨詢師會(huì)算命，一眼能看出我想的什么 （好怕怕）,心理學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需利用心理學(xué)原理 ，以來(lái)訪者提供的問(wèn)題作基礎(chǔ)才能對(duì)其有所幫助，而不僅憑感覺(jué)。,心理咨詢：,心理咨詢（counseling）是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)心理適應(yīng) 方面出現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的來(lái)訪者提供心理援助 的過(guò)程。

3、 通過(guò)共同的討論 找出引起心理問(wèn)題的原因，尋求解決問(wèn)題的對(duì)策，以恢復(fù)心理平衡 、提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力 、增進(jìn)身心健康 。,保密原則,理解與支持原則,自愿原則,非道德性原則,心理咨詢重要原則,保密原則,心理委員在履行職責(zé)時(shí)，保密原則是心理委員必須遵守的工作原則，具體要求如下： （一）不傳播同學(xué)的隱私，不擅自透露同學(xué)的心理問(wèn)題。 （二）不得以任何形式私自保留反映同學(xué)心理信息的資料，包括報(bào)告同學(xué)心理問(wèn)題在內(nèi)的所有材料應(yīng)該交由相關(guān)部門(mén)和教師保管。 （三）妥善保管并安全傳送交由心理委員傳遞的心理信息材料，如心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果、反映心理問(wèn)題的信件等資料。未經(jīng)允許，不得查看資料中的信息。PS：作業(yè)。 （四）不得泄

4、露學(xué)校有關(guān)部門(mén)和教師向心理委員傳達(dá)的、需要保密的相關(guān)信息。,心理咨詢的范圍,學(xué)習(xí)輔導(dǎo),生活輔導(dǎo),心理及行為障礙咨詢,生涯輔導(dǎo),點(diǎn)擊添加文字,學(xué)生心理輔導(dǎo),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度 志向水平 學(xué)習(xí)習(xí)慣與效率 學(xué)習(xí)方法與策略 考試 學(xué)習(xí)障礙 ,生活適應(yīng) 人際交往 情緒 挫折 性問(wèn)題（戀愛(ài)） 家庭 消費(fèi) ,專(zhuān)業(yè)選擇 職業(yè)興趣 就業(yè),神經(jīng)癥 性心理或性行為異常 行為障礙 人格障礙,奉獻(xiàn),耐心,愛(ài)心,我們必須掌握,1、“健康” 的心理學(xué)概念；,2、心理委員的作用與優(yōu)勢(shì)；,3、心理委員的職責(zé)與任務(wù)；,4、心理輔導(dǎo)的方法與途徑；,一：什么是心理委員,心理委員是為班級(jí)同學(xué)、寢室同學(xué)及身邊朋友提供有關(guān)心理健康方面服務(wù)的人

5、，是班級(jí)學(xué)生干部，他們以平等和自由的態(tài)度服務(wù)同學(xué)，為有相關(guān)需要的同學(xué)提供幫助，承擔(dān)或協(xié)助實(shí)施針對(duì)班級(jí)心理健康教育的各類(lèi)事務(wù)或活動(dòng)。,第一部分：心理委員相關(guān),1,健 康,世界衛(wèi)生組織（WHO）定義：,生理健康,社會(huì)適應(yīng)良好,情緒穩(wěn)定、心情愉快：,恰當(dāng)?shù)淖晕艺J(rèn)知：,有效發(fā)揮心理效能：,認(rèn)知、行為協(xié)調(diào)統(tǒng)一：,社會(huì)適應(yīng)良好：,2,心理委員的作用 與優(yōu)勢(shì),心理委員的作用,呼吁大家?guī)椭欣щy的同學(xué)，讓他感受到大家對(duì)他的溫暖。 了解班級(jí)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、理性地評(píng)價(jià)班里的人際關(guān)系狀況。 在能力所及范圍內(nèi)幫助同學(xué)解決心理疑難，聯(lián)系輔導(dǎo)員或者是心理健康教育中心的老師，做好中介工作。 協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)的矛盾，及時(shí)進(jìn)行危機(jī)干

6、預(yù)。,沒(méi)有差異，被接納程度高,能及時(shí)、真實(shí)而廣泛而地了解信息,經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)課程培訓(xùn)，自我提升,容易抓住與理解同學(xué)的語(yǔ)言與非語(yǔ)言線索,優(yōu)勢(shì),3,心理委員的工作 內(nèi)容,心理委員工作的三個(gè)方面,在班級(jí)宣傳普及 心理健康知識(shí)， 將心理健康教育 滲透到學(xué)生中,適時(shí)組織班級(jí)心理健康活動(dòng) ，促進(jìn)同學(xué)心理健康水平,及時(shí)發(fā)現(xiàn) 班級(jí)有心理危機(jī)的學(xué)生，做好危機(jī)干預(yù)工作,關(guān)鍵詞：,組織,談心,干預(yù),咨詢,4,心理輔導(dǎo)的方法 與途徑,活動(dòng)類(lèi),宣傳類(lèi),交流類(lèi),主題班會(huì) 團(tuán)體心理輔導(dǎo) 心理劇 心理健康月,我們能做的,心理電影賞析 心理書(shū)籍閱讀 心理宣傳專(zhuān)欄 心理健康節(jié)目,心理沙龍 微博 微信公眾平臺(tái),第三部分：基本能力測(cè)試,1

7、、當(dāng)一個(gè)同學(xué)向你傾訴內(nèi)心的苦惱，說(shuō)著說(shuō)著，他情不自禁地哭了起來(lái)。這時(shí)，你會(huì)選擇怎樣的行動(dòng)？ A 阻止他，告訴他“男兒有淚不輕彈”； B 批評(píng)他，告訴他哭是懦弱的表現(xiàn)； C 等待他，默默在旁陪伴，需要時(shí)遞上紙巾； D 告訴他，忍一忍就過(guò)去了。,第三部分：基本能力測(cè)試,2、關(guān)于保密，你的立場(chǎng)是： A 在任何情況下，泄露同學(xué)的秘密都是不道德的； B 若某同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)或輔導(dǎo)員要求，則可透露該同學(xué)的秘密； C 當(dāng)你判斷同學(xué)的行為可能會(huì)傷害自己或他人時(shí)，泄密并不算不道德； D 只有專(zhuān)業(yè)的心理咨詢師才需要保密。,3、關(guān)于責(zé)任感的問(wèn)題,一個(gè)三、四歲的孩子在玩耍，一不小心，被身邊的椅子絆了一下，摔倒了，大哭這時(shí)，

8、他的母親匆匆跑來(lái)，一邊抱起孩子，一邊說(shuō)：“寶寶不哭，寶寶不哭，椅子壞，椅子絆了寶寶，媽媽打椅子?！?小孩馬上不哭了。 媽媽的做法：A、 正確的，簡(jiǎn)單有效； B、 錯(cuò)誤的，對(duì)小孩成長(zhǎng)不利； C、不論對(duì)錯(cuò)，有用就行。,第三部分：基本能力測(cè)試,4、 某班心理委員李某，聽(tīng)說(shuō)本班王某被男朋友拋棄，李某在王某不知情的前提下，私自找其男友說(shuō)情，曉之以理，動(dòng)之以情，最后兩人和好如初。 你認(rèn)為：心理委員的做法 A 正確的，很有責(zé)任感； B 錯(cuò)誤的，這問(wèn)題是不能替代做主的； C 不論對(duì)錯(cuò)，只要班上不出事就可以。,第三部分：基本能力測(cè)試,對(duì)存在下列之一的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)高危個(gè)體予以特別關(guān)注： 1、有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病或行為異常的學(xué)生，如患有抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、癔癥、焦慮癥、睡眠障礙、精神分裂癥、情感性精神病等疾病的學(xué)生 2、家中親友中有自殺史或自殺傾向者；學(xué)生本人過(guò)去有過(guò)自殺的企圖和行為者。 3、存在諸如失戀、性危機(jī)、學(xué)業(yè)失敗、軀體疾病、家庭變故、人際沖突(當(dāng)眾受羞辱；受到岐視、誤解；遭多人排斥)等明顯的動(dòng)機(jī)沖突或突遭重挫者；,對(duì)存在下列之一的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)高危個(gè)體予以特別關(guān)注： 4、性格內(nèi)向、家庭經(jīng)濟(jì)特別貧困，缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)，且出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生； 5、有強(qiáng)烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者； 6、存在明顯的攻擊性行