第二屆全國音樂教師教育學(xué)術(shù)研討會(huì)信息匯報(bào).ppt

1、第二屆全國音樂教師教育學(xué)術(shù)研討會(huì)信息匯報(bào),重慶市教科院 潘光玲 2007年9月,一、隆重開幕，高層專家關(guān)注音樂教師教育 時(shí)間： 2007年9月1821日“第二屆全國音樂教師教育學(xué)術(shù)研討會(huì)”于在廣州大學(xué)學(xué)術(shù)交流中心隆重舉行。 主辦：會(huì)議由中國藝術(shù)教育促進(jìn)委員會(huì)和中國教育學(xué)會(huì)音樂教育專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合舉辦；廣州大學(xué)、珠江鋼琴有限公司、全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“音樂教師培養(yǎng)國際比較研究”課題組協(xié)辦。,會(huì)議主題：研討會(huì)以“我國音樂教師教育如何堅(jiān)持基礎(chǔ)教育的方向，積極培養(yǎng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課程改革發(fā)展需要的，合格的、高素質(zhì)的、專業(yè)化的音樂教師”為中心議題。,開幕式領(lǐng)導(dǎo) 、專家講話 中國藝術(shù)教育促進(jìn)

2、會(huì)會(huì)長(zhǎng)、原教育部副部長(zhǎng)周遠(yuǎn)清 中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、原北京師范大學(xué)副校長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)教授 中國教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)馬建華 中國音樂學(xué)院院長(zhǎng)金鐵霖 中國教育學(xué)會(huì)音樂教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、教育部藝術(shù)教育委員會(huì)副主任楊瑞敏 廣州大學(xué)校長(zhǎng)庾建設(shè) 廣東省教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)郭鴻 廣州珠江鋼琴集團(tuán)有限公司常務(wù)副總經(jīng)理王潤(rùn)培,應(yīng)邀外國音樂教育專家 德國音格拉音樂劇教育出版社總編、教育家、作曲家、鋼琴家伊曼弗雷德斯烏瑞茨先生 日本東京藝術(shù)大學(xué)名譽(yù)教授、小泉文夫文獻(xiàn)研究所所長(zhǎng)、前任日本東洋音樂學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)拓植元一先生 俄羅斯莫斯科國立師范大學(xué)博士阿普杜林愛德華鮑里索維奇先生,全國30個(gè)省、市、自治區(qū)、直轄市的131所高校和教研室、中小

3、學(xué)教師的400余專家學(xué)者代表出席了大會(huì)。,周遠(yuǎn)清會(huì)長(zhǎng)在學(xué)術(shù)報(bào)告中指出，目前中國高等教育的成功，一是得益于教育的開放，二是教育體制和教學(xué)的改革，這是中國音樂教育值得借鑒的地方。 周會(huì)長(zhǎng)說，文化素質(zhì)教育包括文史哲的基本知識(shí)、藝術(shù)的基本修養(yǎng)和當(dāng)今我國和世界優(yōu)秀的文化成果，這三者的教育叫文化素質(zhì)教育。,周會(huì)長(zhǎng)還認(rèn)為，只有實(shí)行人文與科學(xué)相結(jié)合，才能培養(yǎng)出全方位的綜合性人才。音樂教育作為一種人文藝術(shù)學(xué)科，更應(yīng)該注重與科學(xué)的結(jié)合。學(xué)科的交叉，人文藝術(shù)與科學(xué)學(xué)科相結(jié)合，應(yīng)該成為中國音樂教師教育的改革發(fā)展新思維。 他說：“有專家說過，沒有藝術(shù)的教育不是成功的教育，我很認(rèn)同，希望中國普通高校藝術(shù)教育能越辦越好”。

4、周會(huì)長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，音樂教育作為人文學(xué)科之一，更應(yīng)該注重交叉學(xué)科的教育模式，這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)和高質(zhì)量的人才。,顧明遠(yuǎn)會(huì)長(zhǎng)作主題報(bào)告 介紹了“師范教育改革的熱點(diǎn)問題”。 顧會(huì)長(zhǎng)提到，目前我國師資隊(duì)伍存在數(shù)量缺、水平低的問題。 顧會(huì)長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，我國音樂師范教育目標(biāo)不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂教師，優(yōu)秀的師范教育是強(qiáng)國興邦的保證。,顧會(huì)長(zhǎng)認(rèn)為，基礎(chǔ)教育新課程改革的全面實(shí)施，使師范教育面臨了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，呼喚大批高素質(zhì)、專業(yè)化的教師。音樂教育改革將改變過去傳統(tǒng)的音樂教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生全面、綜合的素質(zhì)。,中國音樂學(xué)院院長(zhǎng)金鐵霖教授在會(huì)上講話 他指出， 2010世界音樂大會(huì)對(duì)我國是很有好處的，我們可以把最好

5、的經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來，把最好的形式加以吸收，以此完善我國的音樂教育體制并促成我國音樂教育的秩序化。通過這次世界音樂大會(huì)讓我國的音樂文化走向世界，促進(jìn)我國音樂教育的發(fā)展。,金院長(zhǎng)認(rèn)為，“音樂教育是最基礎(chǔ)的教育，也是最重要的基礎(chǔ)教育”，我們必須把音樂教育抓好，這是我國人才素質(zhì)培養(yǎng)的重要手段，音樂教育是“德智體美”中“美”的表現(xiàn)，音樂無國界，音樂是我國跟世界交流的重要橋梁。,中國教育學(xué)會(huì)音樂教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)楊瑞敏女士講話 談到第二屆音樂教師教育學(xué)術(shù)研討會(huì)與5年前的第一屆會(huì)議主題有所區(qū)別，上屆舉行的是全國中小學(xué)音樂教育發(fā)展與高師音樂教育專業(yè)教育教學(xué)改革學(xué)術(shù)研討會(huì)，內(nèi)容包含了中小學(xué)音樂教育發(fā)展與高師音樂教育

6、教學(xué)改革的方方面面，而本次會(huì)議則將主題集中在對(duì)高師音樂教師培養(yǎng)問題上。,楊瑞敏理事長(zhǎng)談到，會(huì)議有兩點(diǎn)讓她觸動(dòng)至深： 一是溫總理“師范教育興邦”口號(hào)的提出，思考音樂教育培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格是什么？ 二是師范與非師范的區(qū)別，從招生開始，到課程設(shè)的開設(shè)，與音樂院校的培養(yǎng)有何不同？出現(xiàn)的老師搶學(xué)生的現(xiàn)象，是否應(yīng)該有主科？我認(rèn)為，本次的主題是高師音樂教育與教學(xué)改革，今后要辦還是以教師音樂教育改革，如何為基礎(chǔ)教育服務(wù)這個(gè)大主題不變。,楊瑞敏理事長(zhǎng)認(rèn)為，中小學(xué)音樂教師應(yīng)該什么都會(huì)，聲樂、鋼琴、舞蹈、組織第二課堂等等能力都要具備，其中最重要的還是要會(huì)教書。并且要有一顆熱愛教育事業(yè)的心，有做一輩子教師的思想，同時(shí)還要

7、會(huì)根據(jù)基礎(chǔ)教育的需要，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能。,二、外國專家學(xué)術(shù)演講，開闊視野，吸收精華。 德國伊曼弗雷德斯烏瑞茨先生、日本拓植元一先生、阿普杜林愛德華鮑里索維奇先生分別介紹了德國、日本、俄羅斯的音樂教師教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為與會(huì)者介紹了不少寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)。,俄羅斯莫斯、阿普杜林愛德華鮑里索維奇先生以“俄羅斯音樂教師的教育培養(yǎng)”為題的主題演講中，重點(diǎn)介紹了前蘇聯(lián)教育家卡巴列夫斯基的教學(xué)體系。 介紹了俄羅斯的著名音樂，并展示播放了俄羅斯小學(xué)教師執(zhí)教的優(yōu)秀音樂觀摩課，讓與會(huì)者走進(jìn)俄羅的小學(xué)音樂課堂，領(lǐng)略到了這位俄羅斯優(yōu)秀音樂教師在聲樂、鋼琴演奏、課堂教學(xué)等多方面的高素質(zhì)、高水平以及她

8、對(duì)音樂教育的理念，這些給與會(huì)者留下深刻印象，贏得大家交口稱贊。,在外國專家與與會(huì)人員的分組論壇中，代表們紛紛對(duì)柘植元一教授的研究領(lǐng)域中音樂學(xué)術(shù)問題提出個(gè)人疑問。 專家和學(xué)者們圍繞著日本民族音樂在社會(huì)中的地位和傳承發(fā)展中存在的問題；中小學(xué)音樂教師在日本社會(huì)中的地位和他們的教學(xué)方式；日本的中小學(xué)音樂教學(xué)課程數(shù)量和內(nèi)容的設(shè)置；日本音樂國際化的原因和發(fā)展?fàn)顩r等問題進(jìn)行討論。,在與俄羅斯專家阿普杜林愛德華鮑里索維奇的對(duì)話交流中，大家對(duì)俄羅斯高師音樂教師教育專業(yè)的教育課程，理論課程以及技能課程的課時(shí)比例的分配；俄羅斯在培養(yǎng)高師人才學(xué)制；俄羅斯音樂教師教育體系的變革；卡巴列夫斯基教育原則觀點(diǎn)以及在教學(xué)中的運(yùn)

9、用等問題進(jìn)行激烈討論。,在與德國專家曼弗雷德斯烏瑞茨的交流對(duì)話中，代表們各抒己見，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)思維在此碰撞。大家就德國的音樂人才培養(yǎng)教育體制和音樂教育情況；學(xué)校老師采用的多元化的音樂教育方式；在教學(xué)中應(yīng)該如何創(chuàng)新，使得學(xué)生更加容易領(lǐng)悟這門學(xué)科等等問題發(fā)表了有價(jià)值的意見。,三、國內(nèi)學(xué)者展示交流，不同研究成果 令人矚目 會(huì)前（今年3月）舉行了全國音樂教師教育論文征文評(píng)選，共收到文章1078篇。 經(jīng)過專家們的評(píng)審，評(píng)選出獲獎(jiǎng)?wù)撐墓?5篇，其中，一等獎(jiǎng)14篇，二等獎(jiǎng)33篇，三 等獎(jiǎng)48篇。 獲獎(jiǎng)?wù)撐拇碓诖髸?huì)上宣讀了論文，介 紹了其令人矚目的研究成果。,在分組主題論壇中，與會(huì)代表根據(jù)自己的研究需要，隨機(jī)

10、選擇任一分會(huì)場(chǎng)，參與論壇。其研討的問題集中在六個(gè)方面： 1高等音樂教師教育相關(guān)哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論與實(shí)踐探究 ； 2高等音樂教育教師培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式等探究； 3音樂教師培養(yǎng)國際比較探究； 4高等音樂教育教師培養(yǎng)課程改革探究； 5高等音樂教師教育民族音樂傳承探究； 6中小學(xué)音樂教育改革與音樂教師培養(yǎng)探究。,與會(huì)的獲獎(jiǎng)?wù)撐拇砑皡?huì)人員，就各自關(guān)注的問題及自己的學(xué)術(shù)見解與困惑進(jìn)行了真誠的交流，學(xué)術(shù)氣氛活躍而民主，學(xué)術(shù)思想一次次碰撞出火花，會(huì)議結(jié)束時(shí)，大家仍感余言未盡，不舍離去。,會(huì)中，就落實(shí)2010由中國音樂學(xué)院和中國教育學(xué)會(huì)音樂教育專業(yè)委員會(huì)共同主辦“世界音樂大會(huì)”等有關(guān)問

11、題學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家們進(jìn)行了進(jìn)一步籌備商議。,四、參觀考察印象深刻，音樂教育得到 社會(huì)支持。 大會(huì)組織與會(huì)全體代表游覽了珠江，帶給與會(huì)者獨(dú)特的城市風(fēng)情。全體與會(huì)人員參觀了廣州珠江鋼琴集團(tuán)有限公司位于廣州芳村漁尾橋的廠區(qū)，受到熱情接待。在參觀的過程中，珠江鋼琴廠優(yōu)越的生產(chǎn)環(huán)境和規(guī)模，讓會(huì)議代表對(duì)中國品牌樂器珠江鋼琴有 更深一層的認(rèn)識(shí)。,五、大會(huì)閉幕言簡(jiǎn)意賅，催人奮進(jìn)。 大會(huì)閉幕式上，華南師范大學(xué)音樂學(xué)院院長(zhǎng)王漢華代表參會(huì)者發(fā)言，代表了與會(huì)者的心聲。大家一致認(rèn)為，此次會(huì)議開的圓滿成功，規(guī)模大、規(guī)格高、影響深?？梢愿爬?，視野寬廣，貼近實(shí)際，內(nèi)容豐富，形式 多樣，發(fā)人深思。,首都師范大學(xué)王安國教授熱情洋溢地對(duì)大會(huì)作了較全面而概括地總結(jié)，他充分肯定了本次大會(huì)的宗旨及產(chǎn)生的學(xué)術(shù)價(jià)值，并認(rèn)為，這次會(huì)議是不可再生的。這次會(huì)議的幾位高層專家都是年逾古稀的高齡，今后，這樣的機(jī)會(huì)恐怕難得。 他希望大家繼續(xù)關(guān)注我國的音樂教師教育，改變音樂教育科研落后的狀況，使音樂教師教育這個(gè)事業(yè)不斷往前推動(dòng)，不斷