天水市第二中學(xué)校本課程實施方案

1、天水市第二中學(xué)校本課程實施方案一、“校本課程”的意義新課程明確規(guī)定：“為保障和促進課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校學(xué)生的要求，實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理。”這是說校本課程的開發(fā)是在確保國家課程計劃和課程標準的前提下，對國家課程計劃和課程標準的創(chuàng)新。校本課程不僅包括學(xué)校自主開發(fā)、自主管理的校本課程，也包括對國家課程、地方課程的創(chuàng)造性的實施。個性的發(fā)展是學(xué)會教育的出發(fā)點和歸宿點。以往，在集權(quán)的國家課程管理體系下，學(xué)校只能是國家教育政策的執(zhí)行者，完全沒有個性的創(chuàng)造與探索的空間。由此造成了學(xué)校教育的僵化和“千校一面”的狀況。事實上，每所學(xué)校都有自己的文化歷史背景和獨特的發(fā)展過程，都有自身的外在環(huán)境和內(nèi)在條

2、件的優(yōu)勢與不足。校本課程的實施，可以充分利用各校的差異、優(yōu)勢與特長，去開發(fā)、開設(shè)適合本校發(fā)展的校本課程，讓學(xué)校得到長足的發(fā)展。因此，1、校本課程是國家課程計劃中的一個不可或缺的部分，校本課程的實施是學(xué)校教育工作中一項重要的任務(wù)。2、校本課程實施能更好地體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。國家課程的制定主要是追求各個學(xué)校的共同統(tǒng)一性，它難以照顧到具體學(xué)校的差異性，而校本課程可以滿足這種特殊的差異性。3、校本課程的實施能更好地滿足學(xué)生的興趣與需要。國家課程主要是從培養(yǎng)學(xué)生共同素質(zhì)出發(fā)而設(shè)計的，無法照顧到具體學(xué)校中的具體學(xué)生的差異性。滿足這種客觀的差異性，則需要由校本課程來承擔(dān)。4、校本課程的實施是促進教師專業(yè)發(fā)展

3、的動力。校本課程實施需要教師不僅會“教書”，還需會“編書”，這對教師專業(yè)的要求更高。校本課程實施，可以不斷提高教師的研究能力，為教師的成長提供創(chuàng)新的空間。這些是校本課程提出的背景條件和歷史意義。二、校本課程開發(fā)的目標1、明確自主、探究、合作思想，培養(yǎng)自主、探究、合作能力。2、擴展學(xué)生觀察視野，以人類最新文明成果為課程實施的主要內(nèi)容。3、讓學(xué)生和諧發(fā)展，改變單獨以分數(shù)為評價標準的狀況。三、校本課程實施的主要內(nèi)容1、對國家課程的擴展、補充、延伸。國家課程集中體現(xiàn)一個國家的意志。它是專門為培養(yǎng)未來國家公民而設(shè)計的。校本課程也是在符合國家課程標準的情況下，通過對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)評估，利用所在社區(qū)

4、和學(xué)校課程資源對國家課程或地方課程進行適應(yīng)性改編，能供本校學(xué)生選擇的課程?；谝陨详U述，教材的開發(fā)創(chuàng)新，應(yīng)該是在執(zhí)行國家和地方課程的基礎(chǔ)上開發(fā)豐富多彩的、能讓學(xué)生主體和諧發(fā)展的校本課程。內(nèi)容的選編應(yīng)該適應(yīng)不同年級學(xué)生水平的需要，針對學(xué)生的需要，為學(xué)生獨立思考、深入探索提供廣闊空間，具有開放性和選擇性。校本課程內(nèi)容的特點，還要與時俱進，能及時反映人類最新的文明成就，堅持理論聯(lián)系實踐，要更多的內(nèi)容利于學(xué)生動手操作、活動。2、與校本課程相適應(yīng)的學(xué)法、教法。課程改革帶來的一個重大的改變，就是改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的單一、被動性。隨著校本課程觀念的深入和校本課程的實施，我們還將改變以教室為中心，、以課堂為中

5、心、以書本為中心的局面，以各種校本課程活動，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過自己的活動與實踐來獲得知識，得到發(fā)展，依靠學(xué)生查閱資料、集體討論、觀察制作、實驗、讀課外書、社會調(diào)查等，讓學(xué)生不斷成長，讓多樣化、現(xiàn)實的、有趣的、探索性的學(xué)習(xí)活動，成為學(xué)習(xí)的主要活動之一。教師的教法，應(yīng)該是有效的教學(xué)，教師要做到能喚醒潛能，激活記憶，開啟心智，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。應(yīng)減少教學(xué)過程中的強制性和簡單的整齊劃一，充分用好教學(xué)工具和教學(xué)設(shè)施，不斷創(chuàng)新適應(yīng)校本課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段。3、在校本課程的實施中滲透評價。課程評價在課程改革中起導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，是課改成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。注重過程

6、評價，注重綜合素質(zhì)的評價，注重評價主體的多元、多向的價值。好的過程往往會有好的結(jié)果，好的素質(zhì)往往是優(yōu)秀學(xué)生的基礎(chǔ)，評價應(yīng)用來輔助教育，它是教與學(xué)主要的、本質(zhì)的、綜合的一個組成部分，貫穿于教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)。激發(fā)個體，尊重差異，促進最大可能地實現(xiàn)自身價值。校本課程的評價不能光為少數(shù)人提供獲得成功體驗的機會，應(yīng)把它視為促進學(xué)生發(fā)展的有效教育手段。評價不是給學(xué)生在學(xué)習(xí)中所處位置簡單排序，而要為學(xué)生提供表現(xiàn)自我能力的機會。校本課程的評價不再是過去那種“千人一面”的模式，而是視學(xué)生在評價過程中的個性化反應(yīng)設(shè)計問題，要具有相對的開放性，允許學(xué)生依照自己的興趣和特長做出不同形式內(nèi)容的理解。校本課程倡導(dǎo)學(xué)生在

7、評價中采用小組的形式開展。評價不僅重視學(xué)生的最終成果，而且重視學(xué)習(xí)過程的參與狀況。對教師的評價，充分發(fā)揮評價對促進教師專業(yè)發(fā)展的功能，評價主體多元化：自我評價，同行評價、學(xué)生評價、家長評價、領(lǐng)導(dǎo)評價結(jié)合。方式可以是；結(jié)果評價、過程評價、定性評價、定量評價的組合，以過程評價為主。重視教師評價后的反思；通過某些途徑獲取他人的評價信息，教師自己應(yīng)該在教學(xué)中意識到不足，悟到一定的道理、體驗，以便于改進提高。4、在校本課程的開放實施中提高教師素養(yǎng)。 教師對新課程的理解、參與，是深入課改的前提，因為教師最終決定著課改的成敗，決定著課程實施的走向。校本課程倡導(dǎo)一種課程共建的文化，,教師再也不是教科書的忠實執(zhí)

8、行者，而是與編者、學(xué)生、家長、有關(guān)人士共同建構(gòu)新課程的合作者。教師再也不是教書匠，而是需要擁有正確教育觀念，懂得反思，善于合作的創(chuàng)造者。開放實施校本課程，應(yīng)該成為教師教育工作中的重要組成部分。教師通過參與校本課程的開發(fā)實施，提高教師的課程意識，掌握課程實施的技術(shù)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。從學(xué)校角度來講，要營造利于教師的創(chuàng)新環(huán)境，在課程的申報、確立、開發(fā)、實施過程中，要對教師進行必要的培訓(xùn)。四、“校本課程”的申報與審議1、審議。教師要在規(guī)定的時間內(nèi)，向?qū)W校課程委員會(由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表和課程專家組成)遞交校本課程申報表。在學(xué)校課程委員會充分發(fā)動、宣傳、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，各任課教師根據(jù)自

9、己的實際條件填寫天水市二中校本課程開設(shè)申請表（附表一）。在課程委員會充分審議的基礎(chǔ)上，對符合開設(shè)條件的校本課程，準予實施。五、根據(jù)我校的環(huán)境、資源、人力等實際情況，預(yù)計可以開發(fā)的校本課程：1、課外閱讀、作文指導(dǎo)、演講、文學(xué)欣賞、電視欣賞。2、英語語法、旅游英語會話。3、趣味數(shù)學(xué)、板報藝術(shù)、攝影藝術(shù)。4、標本制作、人與環(huán)境。5、各種競賽、輔導(dǎo)，人口資源與環(huán)境。6、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全。7、軍事史話。8、飛機、降落傘與物理基礎(chǔ)知識、航模知識。9、籃球、足球、田徑、乒乓球。10、心理健康。11、實用美術(shù)、樂器與樂理。12、本地的旅游名勝、地質(zhì)地貌、裝備制造各種行業(yè)的利用。六、校本課程的管理校本課程管

10、理是學(xué)校課程管理的重要組成部分。管理好校本課程的開發(fā)與實施，是實現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，形成學(xué)校教學(xué)特色，使學(xué)校長足發(fā)展的工作之一。 校本課程管理必須遵循以學(xué)生發(fā)展為本的原則。必須堅持權(quán)利與責(zé)任相統(tǒng)一，正確處理好三類課程關(guān)系。要充分利用和開發(fā)校內(nèi)外課程資源。為確保校本課程的合理開發(fā)，并能與國家、地方課程協(xié)調(diào)施行，必須做好以下幾方面的管理工作：1、成立學(xué)校課程委員會，培訓(xùn)教師和學(xué)生。2、學(xué)校課程委員會制定有關(guān)開發(fā)校本課程的開發(fā)、開設(shè)計劃等，教師填寫附表1天水市二中校本課程開設(shè)申請表，提出課程申請。學(xué)校課程委員會審定后，組織和實施校本課程，編制附表2天水市二中校本課程開設(shè)匯總表，由學(xué)自主選課。3、匯總附

11、表3 校本課程學(xué)生選課名單（樣表）、附表4校本課程高 級 班（行政班）學(xué)生名單、附表5校本課程高 班（教學(xué)班）安排表。編排校本課程教學(xué)班，實施學(xué)生自主選課下的走班上課。4、建立校本課程評價制度，教師認真填寫校本課程點名冊等，健全學(xué)生出勤等過程評價。5、根據(jù)實際實施，不斷調(diào)整校本課程的內(nèi)容和方式方法。 天水市二中2010-9-3附表1 天水市二中校本課程開設(shè)申請表課程名稱課程代碼開設(shè)對象任課教師總課時節(jié)數(shù)課程說明開設(shè)目的課程內(nèi)容描述學(xué)校審批意見備注年 月 日附表2 天水市二中校本課程開設(shè)匯總表序號課程代碼課程名稱任課教師授課地點學(xué)生數(shù)備注課程說明課程代碼課程名稱任課教師授課地點學(xué)生數(shù)備注課程說明

12、課程代碼課程名稱任課教師授課地點學(xué)生數(shù)備注課程說明課程代碼課程名稱任課教師授課地點學(xué)生數(shù)備注課程說明教務(wù)處附，校本課程學(xué)生選課說明： 1、學(xué)生要認真研究校本課程說明，充分考慮自身實際，并聽取家長、老師的意見，慎重選修適合自身的校本課程。 2、每個學(xué)生選23門校本課程，班級造表匯總后，由學(xué)校在學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上確定其中一門作為學(xué)生的校本選修課程。 3、學(xué)生按指定時間到指定地點上選修課。年 月 日附表3 校本課程學(xué)生選課名單（樣表）序號姓名選修校本課程代碼已修校本課程代碼班級備注第一門第二門第三門12345678附表 4 校本課程高 級 班（行政班）學(xué)生名單序號姓名選課班級序號姓名選課班級131232333434535636737838939104011411242134314441545164617471848192021222324252627282930附表5 校本課程高 級 班（教學(xué)班）安排表課程名稱：課程代碼：教學(xué)班：任課教師：授課地點：授課時間：每周四下午第3節(jié)附：學(xué)生名單序號學(xué)生姓名原行政班備注序號學(xué)生姓名原