初中物理《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計

1、.課題：液體的壓強(qiáng)教學(xué)案例人教版九年級物理第十四章第二節(jié)教材分析壓強(qiáng)是本章的知識核心，它是學(xué)習(xí)全章知識的基礎(chǔ)。壓強(qiáng)的知識比較抽象，特別是液體壓強(qiáng)。學(xué)生們對這部分知識的感性經(jīng)驗較少，學(xué)習(xí)這部分知識又需要綜合運用力、密度等知識，并且不同物態(tài)的壓強(qiáng)量度和測量方法都各不相同，因此液體壓強(qiáng)是教學(xué)的難點。學(xué)情分析處于這個階段的學(xué)生，正在由感性思維慢慢的向理性思維轉(zhuǎn)化，他們還是以感性認(rèn)識為主，有時會有一些理性的思維；學(xué)生們對這部分知識的感性經(jīng)驗較少，理解液體壓強(qiáng)的特點成為學(xué)生的認(rèn)知障礙點。可以在教學(xué)的過程中采取作業(yè)、問卷調(diào)查或試題等方式來測試他們掌握知識的情況。教學(xué)目標(biāo)知識和技能1了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，以及

2、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點。2了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。3 認(rèn)識液體壓強(qiáng)的實際應(yīng)用連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器。過程與方法通過實驗，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實，知道液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點。體驗和感悟游泳時身體受到的壓強(qiáng)。情感、態(tài)度、價值觀1在觀察實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。2密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。3鼓勵學(xué)生積極參與探究活動。重點難點重點液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點，連通器及其在生活中的應(yīng)用。難點通過實驗探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備壓強(qiáng)計、兩頭開口的玻璃管、側(cè)壁開口的試管、橡皮膜、高玻璃水桶、各形態(tài)連通器。具體教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖引入新課提問：上節(jié)課

3、我們學(xué)習(xí)了有關(guān)固體壓強(qiáng)的知識，現(xiàn)在我們想想液體是否也會產(chǎn)生壓強(qiáng)？思考，發(fā)言，可能會有各種答案。（各種觀點先保留，為以后的實驗做鋪墊。）讓學(xué)生質(zhì)疑液體壓強(qiáng)的特點1引導(dǎo)學(xué)生：A一個燒杯裝滿水后，水對燒杯的底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)嗎？B如果判斷有，采取什么方法驗證一下？提供兩頭開口的玻璃管，側(cè)壁開口玻璃管，橡皮膜。1思考、回答、結(jié)論：A有。B玻璃受到水的壓強(qiáng)后，不易顯現(xiàn)變形，將底部換成橡皮膜試試。在水的作用下，橡皮膜向下凸或向側(cè)壁凸?？梢燥@示水對容器的側(cè)壁和底部有壓強(qiáng)。讓學(xué)生通過觀察能夠歸納出液體壓強(qiáng)的特點2提問：A液體對容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，那么液體內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)？B提供實驗用具：壓強(qiáng)計、高水筒介紹壓強(qiáng)計

4、的原理及使用注意事項。C怎樣判斷液體內(nèi)部是否有壓強(qiáng)？2猜測、討論、發(fā)言、實驗：A可能有的學(xué)生判斷液體內(nèi)部有壓強(qiáng)。B在教師啟發(fā)下，思考怎樣利用壓強(qiáng)計。C將探頭放入水中后，U型管兩端有了液面差，說明液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。讓學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維3引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的探究實驗：A液體內(nèi)部壓強(qiáng)在方向上有何特點？B同一深度，各方向上壓強(qiáng)有何特點？C液體壓強(qiáng)隨深度變化嗎？D觀察不同密度的液體，在同一深度上壓強(qiáng)有何不同。（提供鹽水）結(jié)合實驗得出結(jié)論。3學(xué)生分組完成實驗，自行設(shè)計實驗表格，并提交實驗記錄，展示自己的表格設(shè)計和實驗數(shù)據(jù)：A壓強(qiáng)計向各個方向都有數(shù)據(jù)，表明液體朝各個方向都有壓強(qiáng)。B測得各個方向上的數(shù)據(jù)相等，可得

5、：同一深度，液體向各個方向的壓強(qiáng)都相等。C隨著深度的增加，壓強(qiáng)計數(shù)據(jù)增大，表明液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。D不同密度的液體，密度大的數(shù)據(jù)大表明：在同一深度，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。讓學(xué)生通過觀察能夠歸納出液體壓強(qiáng)的規(guī)律連通器1教師展示一個連通器，引導(dǎo)學(xué)生思考：這個上部開口，底部互相連通的儀器裝水之后，水面最后會是怎樣的？可讓兩個學(xué)生親手實驗，展示給大家。1帶著猜測思考，觀察在連通器裝上水后的實際情況。實驗表明：每個容器中的液面總保持相平。讓學(xué)生通過觀察能夠歸納出在生活中用到的一些連通器的事例，并記住連通器的特點2想想議議中問題：為什么連通器中的液面總是相平的，如果一個容器中的液面比另一個液面高

6、會出現(xiàn)什么情況？液面高的一端在底部產(chǎn)生的壓強(qiáng)會比液面低的一端怎樣？2根據(jù)前面實驗得到的結(jié)論：液面高的一端將在底部產(chǎn)生大于低端的壓強(qiáng)，這樣，高端的液體將流向低端。當(dāng)兩邊相平時，兩邊在底部產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等，水不會左右流動，保持相平。3提問：在生活中，我們能回憶起哪些東西和連通器構(gòu)造相同？3思考、判別物品：水壺、鍋爐水位計。4讓學(xué)生判斷船通過船閘時應(yīng)用了幾次連通器原理。4觀看、思考并判斷：上游與閘室、閘室與下游。板書同學(xué)們，請你將液體壓強(qiáng)的特點總結(jié)在黑板上面1出示課堂練習(xí)題。1根據(jù)要求完成課堂練習(xí)。2引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。3組織學(xué)生在相互交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。3在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價設(shè)計在教學(xué)過程中跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，激勵他們積極去提出質(zhì)疑并且自己去解決問題，參與他們的討論并及時給予評價，跟自己的設(shè)計意圖進(jìn)行對比，從而知道教學(xué)任務(wù)的完成情況。教學(xué)反思1在備課過程中，知識點的羅列，公式的推導(dǎo)邏輯關(guān)系上引導(dǎo)還行； 2、學(xué)生對規(guī)律的理解及其運用上比