話題作文：愛的方式(上課用)ppt課件

1、話題作文：愛的方式,1,2,我如果愛你絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：我如果愛你絕不學癡情的鳥兒，為綠蔭重復單調(diào)的歌曲；也不止像泉源，常年送來清涼的慰籍；也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。,3,不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，做為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下，葉，相觸在云里。每一陣風過，我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語。你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟，我有我的紅碩花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬，,我們分擔寒潮、風雷、霹靂；我們共享霧靄流嵐、虹霓，仿佛永遠分離，卻又終身相依，這才是偉大的愛情，堅貞就在這里：不僅愛你偉岸的身軀

2、，也愛你堅持的位置，腳下的土地。,4,題目設(shè)計： 有這樣一則故事：一位醫(yī)科大學畢業(yè)的高材生，因沒有門路，分配回家在家開衛(wèi)生所。一個偶然的機會，他成功地為一家大醫(yī)院做了一例大手術(shù)，醫(yī)院的主管人員說：“只要再成功地做一個接指手術(shù)，就可以到這家醫(yī)院上班了?！庇谑沁@位高材生的父親便拿起菜刀，削斷自己的手指，點明讓這位高材生為自己做手術(shù)。手術(shù)很成功，父親含淚笑了，兒子卻哭了。有人說這個父親太偉大了，因為他用特殊的方式表達著真摯的父愛；也有人說，這種愛的方式并不可取，因為它太殘酷了。 請你以“愛的方式”為話題寫一篇文章，題目自擬，立意自定，文體自選，不少于800字。,5,快速選材,（1）從文學中尋找與話題

3、類似的材料。 周幽王烽火戲諸侯，據(jù)說是因為愛褒姒，結(jié)果這樣的愛使褒姒因此成了紅顏禍水的代名詞，不得不背上千古罵名。,6, 紅樓夢中的寶黛相愛，都是默默無語；金墉天龍八部中段譽愛王語嫣只是傻傻跟著；古龍蕭十一郎中連城璧愛沈碧君是占有乃至軟禁；玩偶之家中的海爾茂口口聲聲說愛娜拉，但是之是把娜拉當成玩偶，不給她一點自由。 舒婷致橡樹：“我如果愛你絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你絕不學癡情的鳥兒，為綠蔭重復單調(diào)的歌曲；也不止像泉源，常年送來清涼的慰籍；也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，做為樹的形象和你站在一起?！?/p>

4、,7,莎士比亞李爾王：李爾王在將國土分給三個女兒之前問她們是否愛他，大女兒二女兒都做了令父親滿意的回答而分得了國土，小女兒因為覺得愛不可用語言表達就拙于言辭所以被父親趕出了王宮，然而李爾王最終得到愛是來自于小女兒的。 泰坦尼克號：當杰克把生的希望給了愛人露絲以后自己沉入了海底，躺在木板上漂浮著的她雖然悲痛欲絕，但最終選擇了生存，以實現(xiàn)對杰克的生的允諾，堅強地或了下去，并結(jié)婚生子。露絲的選擇讓他們的愛情GO ON，永恒。,8,（2）從生活中尋找鮮活的事例。 2005年5月，央視在新聞調(diào)查中播放的“神童”的成長，引人深思。這位“神童”叫魏永康，才幾個月大，他的母親就每天教他古詩，矢志把他培養(yǎng)成“神

5、童”。他也不負所望，四歲開始讀小學，三年時間完成了小學六年的課程，在八歲時，他進入中學學習，13歲開始讀大學，17歲就考上了中科院的碩、博連讀。他的經(jīng)歷讓人們自然而想到的就是天才、神童。但是，最近這位少年一帆風順的成長之路開始有了一些挫折由于長期生活不能自理，,9,并且知識結(jié)構(gòu)不適應中國科學院高能物理所的研究模式，2003年8月，已經(jīng)上了三年研究生的魏永康被中科院勸學回家?？纯催@個神童的成長歷程，我們覺得，與其說是孩子在走“神童”路，倒不如說是母親在圓“神童”夢。這個孩子從小就是只是吃飯看書，沒有游戲（在湖南讀大學時，老師同情他在周末帶他去放風箏，結(jié)果老師也被他的母親罵了一通），沒有勞動（讀大

6、學時還要母親陪讀，自己什么事情都不會自理），沒有朋友（幾乎沒有和同齡人正常交往的經(jīng)歷），沒有交流（直到現(xiàn)在，與人交談，思想和語言都不很暢達）。,10,現(xiàn)在不少家長有一個非常錯誤的家教公式：只要你好好學習，什么全依著你。 請看，這兩位家長正在向孩子交待政策。父母二人正在和兒子談話。 父：“我什么都聽你的，只有一樣你得聽我的：好好學習。怎么樣?” 子：“行?！?母：“家里的事兒什么也不用你管。衣服不用你洗，飯不用你做，收拾屋子不用你，刷鍋洗碗不用你，連手絹都不用你洗，你飯來張口，衣來伸手就行了。你只干一件事：把學習搞好。聽見沒有?” 子：“聽見了?！?11,在家庭教育中，這種急功近利者也大有人在。

7、他們總嫌自己家的孩子學習不刻苦，抓得不緊。進步不快。因而在日常生活中進行過分干涉型教育?？偸窍拗坪⒆拥难孕?。如一些家長總是對孩子嘮叨：“怎么回來就看電視?”“男孩子，學跳舞有什么好?”“女孩子，打什么籃球!”“專心讀書，參加什么社會實踐活動?”“學習都學不好，還參加什么興趣小組活動?”作為家長，適時適度地關(guān)心、敦促和指導孩子的言行舉止是必要的。也是很重要的，但忽視孩子正當?shù)难孕凶杂?，不尊重孩子的人格尊嚴而無節(jié)無度地干涉，這也不行，那也不行。令孩子無所適從，是不妥的，也是不明智的。這樣做的結(jié)果常常出現(xiàn)兩種不良后果：一是為了順從大人，孩子失去自我，失去獨立，失去個性，甚至還失去誠實；二是孩子產(chǎn)生與

8、大人對抗的心理，或是成為當面一套背后一套的“雙面人”。,12,日本的父母對孩子施行的是一種“嚴酷”“不仁愛的”挫折教育。有個故事：大雪天，一位孩子發(fā)著高燒，但是他的父親卻拒絕了送他去上學的請求，要求孩子就算是爬也要自己爬著去。,13,（3）從課內(nèi)外尋找成語典故、俚俗諺語和名言警句。 可憐天下父母心。 慈母多敗兒。棍棒底下出孝子。打是親，罵是愛，不管不教要變壞。授人以魚不如授人以漁。授人以魚是小愛，授人以漁是大愛。 小詩愛：“白色的雪花，落在紅色的櫻花上：我要把你的血液變冷。熱情的櫻花/吻著冷酷的雪花：我要教你學會愛。愛怎么能拒絕呢？冷酷的雪花融化了，融化在櫻花的花心里?！?劉墉說：“愛不是頓悟

9、，是漸悟?！?泰戈爾說：“世界上最遠的距離莫過于我站在你面前，你卻不知道我愛你?！?14,（4）從自然界、動植物等處尋找材料。 如果說溫柔的愛是細雨，滋潤著生命之樹的枝與葉，那么嚴厲的愛就是狂風暴雨，吹打著小樹苗成長為參天大樹。 果農(nóng)在春夏為果樹培土施肥噴藥是愛，在冬天為果樹剪去冗枝繁葉也是一種愛，而且是一種更為深沉的愛。 傳說鷹總是把剛長大的小鷹扔下山谷，讓它自己振翅高飛。,15,有一種鳥叫無翼鳥。無翼鳥并非生來就無翼，而是因為它長得漂亮，被人們奉為國鳥，一直養(yǎng)尊處優(yōu)，雙翼逐漸退化，才成了無翼鳥，永遠不能在藍天白云下飛翔了。 在美國阿拉斯加的一個自然保護區(qū)里，有很多鹿，但也有很多鹿的勁敵狼。

10、為了保護鹿，當?shù)厝舜罅坎稓⒘死?。失去勁敵追逐的鹿?shù)量一度有所增加，可是之后不久，鹿的數(shù)量又開始下降。原來，在缺少強敵的生活環(huán)境里，鹿群生活安逸，運動量顯著減少，體質(zhì)不斷下降，導致大量死亡。人們只好聽取了生態(tài)學家的話把狼再請進去。于是鹿又四散奔逃了，但卻恢復了蓬勃生機。,16,快速擬題,（1）記敘性的作文題目 故事類的。比如，愛的童話，愛的故事，愛的謊言，父母的愛，美麗的愛，愛在行動，愛在風中，無悔的愛，真愛無言，那份愛換來的是寂寞，這就是愛，愛就在我身邊，愛在心中，我是一條被主人遺棄的狗。散文類的。比如，無言的愛；愛，守望的姿勢；愛，叫我體驗一生；愛你，不一定要說出來；愛，依舊；愛在落下的瞬間

11、；漸悟真愛；默默的注視著你；愛，卡西莫多的心；愛不需要語言；愛，不求回報；是愛讓我不去流浪，等等。,17,（2）議論性的作文題目 論題型的。比如，真正的愛，愛的特殊方式，學會體驗愛，愛的方程式，愛的減法，愛的三種時態(tài)，都是為了愛，愛的自由，打=愛？皮帶演繹的愛。論點型的。比如，嚴厲也是一種愛；讓愛高飛；愛，應付諸行動；把愛放開；愛是自由，但是不是放任；愛是一種信仰；擺脫溺愛；愛需要理解；愛就是自由；平凡就是愛；父愛，同樣偉大；愛的極至是寬容。關(guān)系型的。比如，愛與害，寬容和嚴厲。,18,（3）應用文的作文題目 書信類的。比如，給女兒的一封信；父親，原諒女兒吧；媽媽，我拿什么來報答您；老師，今天我

12、明白了你；疼愛著你，我的寶貝；讓我愛你少一點吧，我的孩子。調(diào)查報告類的。比如，愛的啟示錄；愛的憂思錄；特別的愛給特別的你；愛你，還是害你？,19,觸類旁通,話題作文，雖然降低了審題難度但是寫出來的文章還有一個思考深刻與否、立意文野與否的區(qū)別，所以不管是什么樣的話題，我們一定要通過分析話題、分析話題材料和話題提示以十分準確地把握材料的傾向，并思考跟與之相近的話題的根本區(qū)別。話題作文是近年來高考作文的主流，但其內(nèi)容范圍和題目形式每年都不一樣。比如，早一點的“誠信” （全國卷）、“心靈的選擇”（全國卷）是指向性比較明顯的單一性話題，近兩年的“感情與認知”（全國卷）、“山的沉穩(wěn)與水的靈動”（江蘇卷）是

13、指向性并不明顯的含有多種因素的復合性話題，今年的“鳳頭、豬肚、豹尾”（江蘇卷）既可以在三者中選擇其一寫作，也可以選擇其二乃至其三就其相互關(guān)系寫成復合性文章。我們認為，變化雖然很多，寫作的套路是一樣的。,20,首先是審題“四要”。要審材料、要審提示語、要審話題、要審注意事項。作文題目中的提示語和話題，往往是命題人設(shè)題的指向所在，一定要先行仔細審查思考；話題材料是話題的一個例證，可幫助你進行類比思考或相似、相反聯(lián)想的，往往含有命題者的態(tài)度或情感傾向，也要認真對待?！八膶彙敝幸鲞_成的目標是：準確把握話題的內(nèi)涵，并將之上升到一定的理論高度。字斟句酌落實命題要求，不可偏差。多角度正反思辯，體現(xiàn)思維的精

14、度與深度。比如本話題中的“愛的方式”不可以寫成“愛”，要把握兩者的細微差別，在選用材料時要考慮到那些差別。又如，要求寫內(nèi)心的獨特感受和個人的思考感悟，那么就應該寫得既要具體可感，又要具有個性化的特征。,21,其次是立意“專一”。原則是：先進行發(fā)散性思維以擴大包圍圈避免遺漏，再一步步聚焦，根據(jù)與主旨的貼近程度和自己熟悉的程度從中選擇一個最易于自己發(fā)揮的話題。不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，進行重點突破，把選定的話題角度寫細、寫深、寫透，做到以小見大。,22,再次是選材“五性”。鮮明的時代性。（熱點材料

15、引用要出新意）豐富的生活性。感受（感悟）的獨特性。（既不能人云亦云，缺乏特色，也不能以自己的膚淺經(jīng)歷、以周圍的蒼白事例為重要依據(jù)。）豐厚的文化性。闡述的精要性。,23,本話題中的介紹的話題作文訓練導引的步驟和方法，是可以讓我們在寫作中舉一反三，觸類旁通。就是本文中涉及的話題和材料也可以幫助我們寫作這樣一些相關(guān)的話題：感受誤解感恩換位思考深情成長只是一瞬間我錯怪了你等。（當然在具體寫作中要考慮到話題間的細微差別，通過描寫或者議論的側(cè)重點的不同來吻合具體話題不同的情感傾向。）,24,無 言 的 愛薛 瑾,我的父親是個木訥的人，每天只知道干活吃飯睡覺方便，很少想到與人交流，所以父親不怎么討人歡喜。在

16、記憶中，父親仿佛從來不是一個親切的詞，我也不喜歡與父親交談。 人們說男人的表白常常是剛烈的，不如女人那樣的溫柔，易于接受。有一次，我頂撞了父親，這次的頂撞不比往常，事后我雖然知道自己做得有些過分了，但我不想對父親說，我覺得父親反正也無所謂。父親也還是不說話，但是我似乎覺得他有點不正常，我希望父親能“教訓”我?guī)拙?，但是沒有，我覺得有些茫然，有些失落，我覺得父親可能是不愛我。 也許子女是不會明白大人的愛的。也許只有等自己做了大人以后才能體會到吧。父親與子女的隔閡或是代溝是永遠不會消失的。我想即使我長大了，這個斷面也不可能修復的。我既然是他的孩子，我也就繼承了他的一些脾氣，我想這個脾氣是不可能改了的

17、。,25,前十六年就這樣我一直窩在家里。然而我與父親的溝通始終少得可憐，他的問題無非是：冬天問“冷不冷”夏天問“熱不熱”上學問“吃飽了沒有”放學問“肚子餓了吧”。而我的回答也僅限于“是”“不”。單調(diào)、乏味、枯燥，毫無親情可言，所以我覺得父親可能是真的不愛我。 父親還常常讓我掃興。在我記憶中好象從來沒有得到過父親的表揚。初中的時候，我憋了一股子勁，第一次爭得了個三好生，我拿著“三好生”的獎狀興沖沖地奔回家，他瞥了一眼，又去做飯了。倒是母親張羅著把獎狀貼到墻上。飯桌上，母親不時地給我夾菜，鼓勵我再接再厲，父親還是專心地吃著自己的飯一言不發(fā)。我覺得父親不愛我。,26,上了高中，我必須住校了。第一天去

18、縣城上學，父母早早地做了早飯，一家三口就這樣吃著飯，母親的聲音有點哽咽：“現(xiàn)在開始，你就要離開我們獨自生活了。要好好磨練，將來上了大學，找了工作以后離開我們還要遠呢?！蔽业膬?nèi)心是百感交集，可父親卻半天說了一句：“走得越遠越好，老是和父母在一起能有什么出息？”然后繼續(xù)吃他的飯。 就知道吃，我的父親，就不能溫暖溫暖我？我很不高興地看看父親，父親面無表情。他希望我走得越遠越好。淚眼朦朧中，看到母親的眼眶倒是有些濕潤，心下稍感寬慰。,27,那一頓，菜是少有的豐盛，我們也是少有的吃了很長時間。然后，父親便用摩托車載我去上學，我以為他會說幾句話，尤其是分別的時候，我很盼望的，但是他還是那樣，說了“我走了”

19、就走了，風馳電掣，我真的覺得父親是一點兒也不愛我。 以后每次打電話回家，只要是父親接的我都說找母親有事，以至于到后來條件反射，父親接到我的電話便喊母親。 這，是一種習慣。,28,暑假閑暇之余打電話給同學，無意間發(fā)現(xiàn)電話機上的“免提”二字已模糊不清，依稀可見。我一楞。我家住在郵局里，父親修電話機本領(lǐng)很高，若話機壞了，換一個新的易如反掌，何必用免提。 母親下班回家聽我說起這件事，她感到很吃驚：“那是你每次打電話回來，你爸摁的，我們一起聽的?！?我愣在那里,29,【點評】本文沒有新奇的故事情節(jié)，卻緊扣話題“愛的方式”在樸實無華中抒寫了自己感受到的“特別的愛”，使讀者不自主地也受到感染。細讀本文，我獲

20、得以下幾點啟迪：寫記敘文，并不一定要有曲折離奇的情節(jié)，感人至深的場景，只要我們細心觀察生活，生活中自然有感人之處，所謂“平平淡淡才是真”，有真就有情。生活中的感人之處，其實并不缺乏，而是缺乏發(fā)現(xiàn)，因為“平淡的”生活使我們變得粗心大意，失卻了“黛玉般”的敏感的心，其實生活是需要細心感受的。,30,平淡無奇的材料怎樣使文章出彩，本文給我們做了一個樣子：典型的細節(jié)反復描寫+中心句的反復呈現(xiàn)+陡轉(zhuǎn)+頓悟+戛然而止=情感的波瀾。始終抓住吃飯這個場景突出父親的“愛的方式”是個性化的；用“父親不愛我”這個中心意思的反復呈現(xiàn)體現(xiàn)自己對父親的誤解，也體現(xiàn)自己對愛的渴望和感知以及得不到父愛的失落和幽怨，細膩而真切

21、；用打電話和電話機按鈕等細節(jié)寫出親子之“愛”自始至終沒有斷裂過，母女之間是如此，父女之間也是如此；母親的吃驚使文章情感出現(xiàn)陡轉(zhuǎn)，同時也使“我”對“愛”的感受和思考出現(xiàn)陡轉(zhuǎn)；最后，以“我愣在那里”結(jié)束全文，不置一詞進行評論，既避免“畫蛇添足”之嫌，又做到“含不盡之意，在于言外”。,31,愛不一定要說出口陸麗新,把自己所喜愛的小鳥放飛掉，給它自由，這是一種愛；家人對你的等待，這也是一種愛；師傅嚴格要求徒弟，時常批評徒弟，這同樣是一種愛。 愛不一定要說出口，只要是純?nèi)话l(fā)自內(nèi)心的動作、行為都是愛。 1990年5月，北京市一名中學生應聯(lián)合國兒童基金會的邀請，參加在荷蘭舉行的“世界兒童為和平為未來”活動。

22、當她看到50多個國家的國旗懸掛在賓館門前的旗桿上惟獨沒有中國國旗時，便急切而有禮貌地對活動組織者說：“我怎么沒有看到中國國旗？一定要生起中國國旗！因為我在這兒?！痹谒囊笙?，幾經(jīng)周折，鮮艷的五星紅旗莊嚴地飄揚在會議地點的上空。,32,他捍衛(wèi)了祖國的尊嚴，表達了對祖國深深的愛。 在太平洋木材公司所有的一塊土地上，生長著一棵古老的紅杉。主人多次決定砍伐這棵大樹?？擅恳淮嗡麄兤髨D砍樹的時候，都有成千上萬的普通人站起來反對。人們給古樹取了一個美麗的名字：月亮。幾個輪回下來，公司悍然決定：不管受到怎樣的反對也要砍數(shù)?？?，就是有人說“不！”而且作出了一個非同尋常的決定年輕的美國姑娘朱麗亞?希爾要把這棵已

23、經(jīng)有1000歲的紅杉當作自己的家。她在大樹的頂端搭了一個離地60米的平臺，并把平臺上當做她的家。在兩年的時間里，女孩風餐露宿，成了一名地地道道的樹人。她與大樹融為一體，仿佛是樹的魂魄和精靈。,33,女孩捍衛(wèi)了大自然，用這種方式表達了對大自然的愛。 他們用自己獨特的行為方式表達出了對事物的愛，這種方式比說愛XX東西更有力，至少他們付諸行動了。 更籠統(tǒng)地說，只要對某種事物傾注了自己的真心，那就是愛。不管用什么方式表達出來，那都是愛，絕對不會因沒說而變質(zhì)。 其實，朋友，每天父母們對于我們的斥責是愛，老師對于我們的批評也是愛，難道你還不覺得幸福嗎？我們每天都被愛的陽光所沐浴著，被愛所包圍著。,34,【

24、點評】本文是一篇議論文，有很多成功之處：文章立論緊扣話題，而且表述比較周密、恰當，體現(xiàn)出對話題做了深層的獨到的思考。選用作為論據(jù)的兩個材料比較典型，具有一定的說服力。文章結(jié)構(gòu)相對完整，論述分兩層次展開，做到了逐步深入。但是本文也有兩個很明顯的缺點：那就是對材料的分析闡述，雖然作者有所注意，但是明顯不夠深透。,35,本文僅有的兩個材料都是從同一個角度對同一個分論點進行論證，既有堆砌之嫌，又使第二個分論點的論述顯得特別的單薄。同時我們還注意到：因為對第一個材料缺乏必要的闡述，似乎它不能證明“愛不一定要說出口，只要是純?nèi)话l(fā)自內(nèi)心的動作、行為都是愛”這個分論點。所以，對第一個材料的闡述中必須包含這樣的

25、意思：他雖然沒有把愛祖國放在自己的口頭上，但是他心中始終裝著對祖國深深的愛，因此才能夠在重要關(guān)頭，挺身而出，據(jù)理力爭，捍衛(wèi)了祖國的尊嚴。,36,霸王別姬 悲歡共，生死同。 殘陽如雪，映紅了整塊天幕；勁風呼嘯而過，留下了草木的悸動；一切似乎剛剛開始 天幕上的紅漸漸鍍成了墨，星光點點，不知疲倦的俯瞰大地。帳中，他看著隨他常年奔波的女人。人世間的百媚千紅盡不敵她那一個關(guān)切的眼神。她虞姬，即是他生命中的唯一。,37,周圍靜得令人心寒，暫時停歇了震天的戰(zhàn)鼓轟鳴，這片小小的土地不知掩埋了多少明晃的尖刀，浸透了多少腥紅的鮮血。然而，他還是無奈的敗給了劉邦，被圍在了這里。他的心中縱然含著千萬種滋味，但此刻所能

26、辨明的只有悲憤與不舍。他輕輕拂去虞姬前額的發(fā)絲，托起了她的臉。在搖曳的燭光中。她的臉漸漸模糊，涌下兩股熱淚。那剛毅的臉龐似乎在一時間蒼老了許多。虞姬抽出絲巾，輕輕擦拭著他的臉，那股辛酸再也抑制不住，“主公”，她剛開口就又停住了，別過臉輕聲地啜泣著。,38,時間一分一分地過去，燃盡的燈芯掙扎了一下，“撲”地滅了，周圍響起了重重楚歌，如泣如訴。“竟然還有那么多的楚人！”他喃喃自語，蹣跚地走向帳外，帳外的士兵遠眺江東，都在吟唱著那調(diào)子，個個都淚流滿面，所有的感情在瞬間都爆發(fā)了出來。他覺得天旋地轉(zhuǎn)，周圍一片嘈雜?！鞍　彪S著一聲低吟，所有的嘈雜聲都消失了。他回頭望去，紅色的液體從虞姬的身體上迸發(fā)出來，她

27、的身體正無力的向后倒下，他不顧一切沖上去攬住她，“你這是何必呢？”他的聲音由于加入了過多的感情而變得陌生。,39,他的手捂住虞姬的傷口，“我走了，就少了一個累贅哪！”她吃力的握著她深愛著的男人的手，“跟了你一輩子，我無怨無悔?！彼蹚澲姓湃サ男膼鄣呐?，只覺世間的一切在沉淪。 天已破曉，一輪新日冉冉上升，項羽率領(lǐng)部眾進行突圍，經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)，終于殺到了江邊，他遠眺朝陽下的故土，回望著虞姬死去的地方，最終還是含恨自刎。 “悲歡共，生死同，你用柔情刻骨換我豪情天縱，我心中你最重，我的淚向天沖，來世也當稱雄，歸去斜陽正濃?！睈凼且粋€永恒的話題，它的方式有千種，也許奉獻著愛才是經(jīng)典。,40,快速審

28、題,放寬審題要求，是最近幾年高考話題作文的一個基本導向，那么閱卷老師是怎樣將考生的檔次拉開的？如果是二元關(guān)系題，則是根據(jù)你的思辯的深度。以2004年江蘇高考話題“山的沉穩(wěn)與水的靈動”為例。這個話題有較高的思維深度，所以閱卷開始以后從學生的樣卷出發(fā)調(diào)整了評分標準，放寬了對審題的要求，只要文章落在“靈、動、沉、穩(wěn)”四個字中的一個就可以不算走題，即使不談山水也可以，沒有辯證的關(guān)系也沒關(guān)系。那么，文章的檔次是根據(jù)什么拉開的呢？,41,一類卷：凡文章涉及到材料中的“然而”以后的轉(zhuǎn)折意思的，具有濃厚的思辯意味的，談及“變”與“不變”，“動”與“靜”，“一面”與“多面”等辯證關(guān)系的，可以達到這一層次，得分5

29、0分以上。二類卷：凡文章在描寫或者闡述“沉穩(wěn)、靈動”中能扣住“山”和“水”，并能談及自己的感觸、議論或者抒發(fā)獨特的情感的，得分在46分左右。三類卷：凡是對“山”“水”“沉穩(wěn)”或“靈活”能夠進行表象的描寫或者闡述的，則可以拿到42分。如果是個一元概念題，則主要側(cè)重考察你對話題的思考的深度和感受的獨特性。本話題就是個一元概念題。我們可以這樣操作：,42,（1）分析話題規(guī)避誤區(qū)。“愛的方式”這個話題中有兩個概念“愛”“方式”，分析這兩個概念的地位可知，本話題側(cè)重于談與愛有關(guān)的“方式”，而不是談“愛”。這樣，如果我們把本話題寫成淺層意義上的“愛”，是不太妥當?shù)摹?43,（2）添加信息迅速定位。在“愛的

30、方式”這個話題上我們可以這樣添加：在“愛”前加上“真正的”。在“方式”前加上“正確的”“不恰當?shù)摹?。這樣，我們就可以迅速把話題的主旨定位在“真正的愛表現(xiàn)方式是怎樣的”“你需要怎樣的愛”“怎樣正確感受那特別的愛”等愛的深層含義之上。,44,（3）深入思考細化認識。聯(lián)系實際生活情景，作一些思考：“愛”有哪些方式呢？哪些“方式”的“愛”是“真正的愛”？哪些“方式”的“愛”不是“愛”，甚或是“害”？你是如何感受并思考那種種不同的“愛”的“方式”的？,45,快速立意,（1）愛是人類的一種高貴的情感，表現(xiàn)愛有許多的方式。世界上的愛有好多種，有人際之愛親子之愛，師生之愛，男女之愛，兄妹之愛，朋友之愛；有事物之愛權(quán)力之愛，金錢之愛，生命之愛，工作之愛，事業(yè)之愛。而且，不同的人表現(xiàn)出來的愛的方式可能是一樣的也可能是不同的。,46,比如轟轟烈烈的海誓山盟是愛，平平淡淡的相濡以沫也是愛；潤物無聲的溫柔體貼是愛，近乎嚴酷的要求也是愛；從大處為人著想是愛，從細微處默默的關(guān)注也是愛；比如努力追求直至擁有是愛，為了給予自由而自我放棄也是愛，等等。愛是一種感受，而感受愛是要用心的。高中語文課本第一冊寫作部分