四年級(jí)下冊(cè)27魚(yú)游到了紙上.ppt

1、第27課魚(yú)在紙上游泳，初三第二部分，新課介紹，1。在這節(jié)課中學(xué)習(xí)4個(gè)新單詞，并寫(xiě)11個(gè)新單詞。2.了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)聾啞青年在課文中的刻苦和專(zhuān)注的優(yōu)秀品質(zhì)。3.情緒化地閱讀課文。4.了解作者如何關(guān)注周?chē)氖挛锖兔枋鋈宋铩４舐暲首x課文，然后點(diǎn)擊我！通讀課文，華鋼刺繡廠只是一支筆，又聾又啞，一壺茶，金魚(yú)缸晶瑩剔透，賞心悅目，一絲不茍，渾然一體，而行為特別笨拙，文字也在積累。(1)“金魚(yú)在他的紙上游泳！”這是什么意思？這是什么意思？(2)“整合”是什么意思？這是什么意思？(3)“先游到我的心臟”是什么意思？魚(yú)“在心里游”和“在紙上游”有什么關(guān)系？自我閱讀和思考，(1)“金魚(yú)在他的紙上游動(dòng)！”這意味著

2、年輕人生動(dòng)地描繪金魚(yú)，就像一條新鮮的金魚(yú)在畫(huà)紙上游泳。這表明聾人年輕人非常認(rèn)真，魚(yú)畫(huà)得非常好！(2)“融合”意味著年輕人完全融入了魚(yú)的世界，這表明年輕人對(duì)畫(huà)魚(yú)是認(rèn)真的。(3)“游到我的心頭”是指聾啞青年通過(guò)仔細(xì)觀察，在腦海中印出魚(yú)的形狀、動(dòng)作和動(dòng)態(tài)。只有熟知魚(yú)，心中有魚(yú)，你才能感受到魚(yú)的魅力，讓它變得生動(dòng)。他總是靜靜地站在金魚(yú)缸旁，看著金魚(yú)在水里游來(lái)游去，一句話也不說(shuō)。一個(gè)簡(jiǎn)單的句子概括了年輕人觀察魚(yú)的嚴(yán)肅性，也為年輕人畫(huà)生動(dòng)的魚(yú)和年輕人聾啞打下了很多鋪墊。“嘿，金魚(yú)在他的紙上游來(lái)游去！”一個(gè)女孩驚訝地哭了。我擠過(guò)人群，看到那個(gè)年輕人正在靜靜地畫(huà)畫(huà)。他有時(shí)一絲不茍地畫(huà)金魚(yú)的每一部分，就像女孩的

3、刺繡一樣一絲不茍；有時(shí)，他快速地畫(huà)出金魚(yú)的運(yùn)動(dòng)，就像金魚(yú)在紙上游泳一樣。有越來(lái)越多的人在看。每個(gè)人都在欣賞和交談。唯一沒(méi)有回應(yīng)的是他自己。他似乎已經(jīng)和魚(yú)融合了。我還是去茶館喝茶。直到太陽(yáng)下山，我才起身往回走。我路過(guò)后院，看見(jiàn)那個(gè)年輕人在金魚(yú)缸旁邊畫(huà)畫(huà)。他似乎已經(jīng)忘記了時(shí)間和他自己。觀眾的反應(yīng)顯示了年輕人精湛的繪畫(huà)技巧，金魚(yú)畫(huà)得栩栩如生。這個(gè)年輕人自己的反應(yīng)反映了他在繪畫(huà)中的專(zhuān)注和無(wú)私。通過(guò)間接描寫(xiě)和直接描寫(xiě)，作者表達(dá)了他對(duì)青年的由衷欽佩！他總是靜靜地站在金魚(yú)缸旁，看著金魚(yú)在水里游來(lái)游去，一句話也不說(shuō)。他告訴我他只學(xué)了一年多的繪畫(huà)。為了把金魚(yú)畫(huà)好，他每個(gè)星期天都來(lái)玉泉。整整一天。他經(jīng)常忘記吃飯和回家。他有時(shí)會(huì)像()一樣()畫(huà)金魚(yú)的每一部分；有時(shí)()，很快畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛()。工筆，工筆，金魚(yú)在紙上游動(dòng)，姑娘們繡得那么仔細(xì)，又在讀經(jīng)典。第一段(12個(gè)自然段)說(shuō)“我”經(jīng)常去玉泉看魚(yú)。第二段(自然的第34段)說(shuō)“我”在金魚(yú)缸旁遇到了一個(gè)有特殊風(fēng)度的年輕人。第三段(自然段58)說(shuō)“我”通過(guò)看這個(gè)年輕人畫(huà)金魚(yú)了解了他更多。第四段(913自然段)說(shuō)“我”對(duì)這個(gè)年輕人有一種欽佩的感覺(jué)。段的大意，梳理文章并抄寫(xiě)生詞兩遍，提示難點(diǎn)：聚、聾、啞。首