20144B教材培訓(xùn)_.ppt

1、義務(wù)教育教科書小學(xué)英語 四年級下冊（譯林版） 教材教法輔導(dǎo) 濱海縣教教育局研室欒鳳清 2014年2月21日,一、小學(xué)英語四年級下冊基本情況,主要人物,(四) 教材主要內(nèi)容,主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,反映小學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)和生活情況,一、知識鏈接 1. Do you like? 2. What about? 3. Its time for 二、教學(xué)建議 Story time,1.重點難點 ： 理解課文，表演課文，背誦課文。 subject,Maths,Chinese,Science，playground 的發(fā)音。,2.導(dǎo)入鋪墊： 由Do you have new EnglishChineseMathsSci

2、ence books? Do you like?引入新詞，并以此滲透句型What about you? What subjects do you like? 然后用show and say 游戲鞏固操練新詞。,3整體感知 課文場景介紹（參考教學(xué)用書），用聽的方式整體感知課文，設(shè)計練習(xí)檢測學(xué)生的理解情況，如：Lisen and anser(What does Miss Li show her students?答案A或B選擇形式)引出新詞timetable 或Watch and tick.在練習(xí)中學(xué)習(xí)新詞Music,PE,Art,4.閱讀對話，檢測理解。 一讀回答問題 What subjects

3、 does Mike like? 二讀 Read and fill 并回答問題 Do they like PE? 引導(dǎo)學(xué)生借助圖片深入理解課文，并讓學(xué)生猜想劉濤可能喜歡什么學(xué)科 5.嘗試運用創(chuàng)制英語課程表俱樂部 6.知識拓展（知識積累） 詞匯：Social Sience Chinese English 句型：What subjects do you like?四會要求,Fun time Rhyme time Sound time 組織4-6人一組進行問答活動（What subjects do you like? Do you like)，其他同學(xué)認真聽并記錄. 重點：本單元詞句操練，達到在具體

4、的語境中靈活運用 Rhyme 教學(xué)可安排在Fun time 之前，可改編 Sound time 元音字母a在單詞中讀音，了解a在重讀閉音節(jié)的讀音規(guī)則,Cartoon time 采用教學(xué)用書的建議 拓展What day is it today?句型 What lessons do we you have this morningin the morning？（四會要求） Checkout time 要有鋪墊，提醒學(xué)生可寫到朋友或兄弟姐 有關(guān)學(xué)科的喜好，拓寬學(xué)生寫作思路,Ticking time 可貫穿整個單元教學(xué)始終或從第二課時開始 采用自評、互評交替的方式,一、知識鏈接 1.What less

5、ons ? 2.What about? 3. skate swim basketball table tennis ,piano等 二、教學(xué)建議 Story time 1.導(dǎo)入鋪墊 通過歌曲導(dǎo)入學(xué)習(xí)Wednesday,Saturday,操練句型 What day is it today?,2.整體感知 Q：What does Liu Tao want to do?When?Who? 3.分步理解 Read and answer Can Mike play table tennis with Liu Tao?Why? Read and judge 1.Shu Hai can play table

6、 tennis on Wednesday. 2.ShuHai has a swimming lesson on Wednesday 3.ShuYang has a skating lesson on Wednesday 4.ShuHai and ShuYang have no lessons on Saturday. 5.Perhaps LiuTao likes table tennis.,Read and circle How does Liu Tao feel? What about ?的知識 4.鞏固提高 try to remember Act it out supplementary

7、reading,Fun time 1.四會詞及星期名稱的相關(guān)知識 2.句型用第三人稱操練 3.筆頭能正確運用句型 Cartoon time 采用教師用書建義,Checkout time 先聽完成練習(xí) 然后把教材延 申至?xí)鴮懢毩?xí),一、知識鏈接 What time is it? Play footable basketballthe piano Have breakfast,have lunch 二教學(xué)建議 Story time 1.導(dǎo)入鋪墊 1.Say a rhyme with actions,Get up,get up, I get up at six thirty. Have breakfa

8、st,have breakfast I have breakfast at seven Go to school, go to school, I go to school at seven forty.,What time is it?(出示鐘) I in the morning. When do you? 2.整體感知 1.Listen and write,3.分步學(xué)習(xí) Read and answer How many lessons does Mike have on a day? Read and match Learn :do ones homework,watch TV, have

9、 dinner（supper）,4.鞏固操練 Look and say（P19） Say and judge 5.嘗試運用 以My day為題 （引導(dǎo)學(xué)生新舊知識綜合運用）,Fun time 1.通過游戲復(fù)習(xí)第一課時的詞組 2.句型口筆頭達四會要求 Cartoon time 1.Where are they? 2.可改編對話，發(fā)揮學(xué)生的想象力和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,Song time 可對唱；可替換歌詞，加上動作表演 Checkout time 1.Read and write 2.Try to write your timetable 3.拓展知識 brush teeth wash face

10、have a snap do exercise have a snack have takea bath,知識鏈接 Can you ? I can I can skate and I can jump(四上P28一首歌曲 ) 復(fù)習(xí)一些行為動詞,二、教學(xué)建議 Story time 導(dǎo)入鋪墊 1.Rhyme I can and I can I can write and I can draw Can you draw?引出picture,easy,2.Brain storm 整體感知 Watch cartoon and give the title of the cartoon A. playin

11、g in the park B.drawing in the park Watch cartoon 之前出示人物圖片,分步學(xué)習(xí) 1.Read and choose(出示圖片) What can they see? 2.Read and tick What can Jim draw? 引出生詞difficult 3.Read and find Whats jim saying when he shows his pictures to Mike?,鞏固操練 Imitate Read and judge 拓展運用 1.A new house 2.Our classroom,Fun time 1.

12、四人一組，問答活動。（活動前，激活舊知 2. 除了完成這部分內(nèi)容之外，盡量用已學(xué)四會詞操練句型， 達到 綜合運用語言的目標(biāo)。,Cartoon time 1.預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)閱讀 What can Boby see in the box? Is Boby scared? Why?How do you know that? Does Sam feel it funny? 2.播放錄音，跟讀模仿,Song time 在會唱的基礎(chǔ)上，改編歌詞。 Checkout time 延伸到書面要求 可拓展 blue sky, white cloud Ticking time 増加I can use “What c

13、an you see ?”to ask questions,歸納、復(fù)習(xí)前四個單元的內(nèi)容，并能在新語境中，通過學(xué)生自己 和與他人間的互動，學(xué)會用所學(xué)知識描述事物或表達自己的情感。,四年級下冊主要教學(xué)內(nèi)容,一、全面了解整冊書的教學(xué)目標(biāo)和要求，明確單元板塊功能及其內(nèi)在關(guān)系，進行教學(xué)整體設(shè)計。在課文創(chuàng)設(shè)的情境中，注意語言的復(fù)現(xiàn)和積累，有效完成知識和技能教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言應(yīng)用能力。,二、小學(xué)英語四年級下冊教學(xué)建議,話題、功能、知識相結(jié)合，語言能力培養(yǎng)滲透課文學(xué)習(xí)之中,二、有效培養(yǎng)學(xué)生說的能力,（一） 小學(xué)階段“說”的基本要求,英語課程標(biāo)準(zhǔn)一級 說唱,1能根據(jù)錄音模仿說話； 2能相互致以簡單

14、的問候； 3能相互交流簡單的個人信息，如姓名、年齡等； 4能表達簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡； 5能夠根據(jù)表演猜測意思、說出詞語； 6能學(xué)唱英語兒童歌曲和歌謠15首左右； 7能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。,毛絨手偶,英語課程標(biāo)準(zhǔn)二級 說,1能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達意； 2能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話； 3能運用一些最常用的日常用語（如問候、告別、 致謝、道歉等）； 4能就日常生活話題作簡短敘述； 5能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單 的小故事。,毛絨手偶,說的能力包括內(nèi)容（有話可說）和形式（有話會說）。,學(xué)說英語從簡單的句子開始，可以分步通過1.機械性練習(xí)（如

15、跟讀、朗讀、替換練習(xí)等）；2.復(fù)用練習(xí)（如回答、口頭造句、句型變換、看圖說話、組詞造句、復(fù)述等）；3.活用性練習(xí)（如仿照學(xué)過的材料，用自己的語言作自我介紹，描述自己教師、房子、家庭，講述一天的生活或表達自己某方面的思想等）；4.交際性練習(xí)（如值日生匯報，日常交談、問候，課堂交談等），最終達到運用語言于交際的目的。,（二）培養(yǎng)口語表達的基本原則,根據(jù)教與學(xué)的策略，提高說的效果。,分步提高口語水平 培養(yǎng)學(xué)生開口說話的意識和習(xí)慣。應(yīng)讓學(xué)生逐步擺脫母語的 依賴，學(xué)會用英語思維，才能讓學(xué)生“脫口而出”。培養(yǎng)用英語 說話的習(xí)慣，形式應(yīng)多樣化，如在游戲、在唱歌、念小詩、角色 表演、講故事等活動中，讓學(xué)生不知

16、不覺、沒有壓力的開口講話。,2.在聽的基礎(chǔ)上進行說的訓(xùn)練 （1）要充分發(fā)揮教師的示范作用，應(yīng)經(jīng)過教師的充分口頭呈現(xiàn)、 學(xué)生聽準(zhǔn)后再進行仿說；（2）只有大量的聽，讓學(xué)生接觸大量的 語言材料，逐步內(nèi)化規(guī)則，吸收擴大詞匯量，逐步提高說的能力； （3）通過聽，尤其是聽英美人士的說話或錄音，才能學(xué)到地道 的英語；（4）由聽到說，就是創(chuàng)造必要的實際的語言環(huán)境，啟發(fā) 學(xué)生說的欲望和積極性。,3.從句型入手，培養(yǎng)說的能力 句型操練（由聽入手，通過模仿，復(fù)用到活用）是學(xué)生領(lǐng)會、吸收、掌握所學(xué)的語言材料進行交際的過程的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生說好英語，提高口語能力的有效途徑。 口語操練從句型入手，分三步走：（1）機

17、械性的操練，包括模仿性的練習(xí)，替換練習(xí)等;（2）有意義的練習(xí)性練習(xí)，如回答、口頭造句、看圖說話、復(fù)述等;（3）交際性操練，包括運用所學(xué)的知識進行準(zhǔn)交際練習(xí)-在假設(shè)的情景下進行模擬交際練習(xí)、在游戲中進行交際訓(xùn)練、日常交談、值日生匯報、用自己的語言講述故事、課堂教學(xué)師生和學(xué)生之間的交流等。,4.創(chuàng)設(shè)語言氣氛，盡量使訓(xùn)練交際化 小學(xué)生的形象思維能力強于抽象思維能力。 為了達到交際的目的，課堂上應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)語言交流的環(huán)境，包括利用好直觀教具和電化教具，啟發(fā)學(xué)生表達與具體情景相適應(yīng)的思想，同時要求學(xué)生像在自然的交際情景中那樣伴隨動作和表情，讓學(xué)生感興趣，樂于開口，樂于表達，增加說的機會，并通過多

18、種感官強化學(xué)生說的過程。,5.正確對待學(xué)生說英語時出現(xiàn)的錯誤，充分調(diào)動學(xué)生說英語的積極 性。 在語言學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在表達時會出現(xiàn)“錯說”（“中繼語言”interlanguage），屬于正?，F(xiàn)象。 對學(xué)生在對話、敘述中出現(xiàn)的個別口誤，對在起始階段常用的某些合乎英語語法但又不合乎英語習(xí)慣的漢語式英語，對于某些小的語法錯誤，對于那些不影響理解的口誤，應(yīng)采取容忍的態(tài)度。學(xué)生在一段對話中出現(xiàn)多處的錯誤，教師應(yīng)糾正較大、較嚴(yán)重的問題。 糾正錯誤應(yīng)注意時機和方式，切忌中斷學(xué)生的思路，干擾學(xué)生的說話。應(yīng)在學(xué)生說完后才去糾正其中某些嚴(yán)重的錯誤。在學(xué)生說話時出現(xiàn)中斷或猶豫，教師可以適當(dāng)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生繼續(xù)說下去。,（三）說的教學(xué)活動設(shè)計,1. 傳話 以班級的行為單位，教師以口頭或書面形式向每行的第一個學(xué)生傳話，學(xué)生依次輕聲傳話，最后一個學(xué)生說出、寫出所聽內(nèi)容，或根據(jù)所傳內(nèi)容進行表演。,2. 邊說邊做或旁白表演 三種形式：教師表演學(xué)生說（集體或個體），學(xué)生自己邊表演邊說，一個或幾個學(xué)