13.1殘疾兒童幫扶工作總結(jié)

1、殘疾兒童幫助工作總結(jié)2012.9-2013.1在教育“面向每一個(gè)人”觀念的指導(dǎo)下，殘疾兒童的學(xué)習(xí)問題日益突出，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)二十一世紀(jì)的新人，學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，特別是那些殘疾兒童，使每個(gè)學(xué)生與一盞茶協(xié)調(diào)發(fā)展。為貫徹執(zhí)行中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法和中華人民共和國(guó)殘疾人保障法，在我校開展后續(xù)工作，有利于普通兒童少年的理解和殘疾兒童少年的幫助，有利于殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中應(yīng)接受的發(fā)展，使特殊教育與普通教育有機(jī)結(jié)合，相互滲透，共同提高。 使特殊學(xué)生在德意志、智慧、身體、美、勞動(dòng)等方面發(fā)展，為今后自立、平等參加社會(huì)生活的打底子。一、人民教師是和班級(jí)一起學(xué)習(xí)的主要力量。 我校的“上班

2、”工作是輕度殘疾兒童在普通班和同齡小盆友一起接受義務(wù)教育，提供必要的個(gè)別援助。 擔(dān)任“上班”工作的老師，工作責(zé)任心強(qiáng)，熱愛學(xué)生，更熱愛這些個(gè)學(xué)生。 制定個(gè)體化教學(xué)案，在授課過程中給予學(xué)生很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，經(jīng)常與監(jiān)護(hù)者取得聯(lián)系二、引導(dǎo)者高度重視，配置專業(yè)老師，積極可靠地開展班級(jí)學(xué)習(xí)工作，把這份工作納入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。三、學(xué)校盡量提供適合他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學(xué)生愉快地接受適合自己發(fā)展需要的教育，學(xué)習(xí)一定的科學(xué)文化知識(shí)和基本勞動(dòng)技能，使他們能夠從此往后真正獨(dú)立、平等地參與社會(huì)生活，打底子社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。四、學(xué)校配備專業(yè)老師，指導(dǎo)本校開展班級(jí)學(xué)習(xí)工作，

3、老師定期在有班級(jí)學(xué)習(xí)學(xué)生的班級(jí)上課，直接與學(xué)生交談，討論班主任、任班老師和班級(jí)學(xué)習(xí)的授課策略、班級(jí)學(xué)習(xí)的教育補(bǔ)償?shù)葐栴}。五、培訓(xùn)人民教師，要求人民教師適應(yīng)新的要求。 隨著教育的發(fā)展，培養(yǎng)特殊教育人民教師，提出新的需求，對(duì)普通人民教師也要求必要的特殊教育知識(shí)，因此，學(xué)校選擇了一些人民教師進(jìn)行特殊教育培訓(xùn)，在人民教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教育教育能力、教育科學(xué)研究能力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。 在學(xué)校開展特殊小盆友和殘疾人全納教育。六、在學(xué)校教育中，要求人民教師對(duì)學(xué)生熱情關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生，特別是對(duì)特殊學(xué)生更關(guān)心，愛護(hù)，歧視使不得特殊學(xué)生。 要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，取得進(jìn)步。七、加強(qiáng)了“上班”工作的管理。 校長(zhǎng)主管、校長(zhǎng)的專業(yè)管理、年級(jí)引導(dǎo)人的監(jiān)督管理，具體做到班主任、任意人民教師的管理形式，加強(qiáng)心理咨詢室、資源教室的管理和運(yùn)用，每周2次，按班進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，要求人民教師在備課過程中制定層次目標(biāo)，按班關(guān)注。八、對(duì)特殊學(xué)生的教育要堅(jiān)持因材施教，提供適當(dāng)?shù)慕逃?，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生進(jìn)行教育，兼顧特殊學(xué)生的需要，將特殊學(xué)生的健全部分和潛在能力發(fā)揮