公共心理學(xué)-7.ppt

1、第七章 中學(xué)生品德心理教育 第一節(jié) 中學(xué)生品德發(fā)展的特點 第二節(jié) 過錯行為及其矯正 第三節(jié) 品德不良心理及其矯治,第七章 中學(xué)生品德心理教育 學(xué)習(xí)要點 什么是品德?品德的心理結(jié)構(gòu)如何? 中學(xué)生的道德認識有哪些特點? 中學(xué)生道德情感表現(xiàn)在哪些方面?是怎樣形成的? 中學(xué)生的道德意志特點如何? 什么是過錯行為與品德不良? 矯正學(xué)生過錯行為的心理策略有哪些? 怎樣矯治學(xué)生的品德不良行為?,第一節(jié) 中學(xué)生品德發(fā)展的特點,一、品德及其心理結(jié)構(gòu) （一）道德與品德 道德是一種社會現(xiàn)象，是社會生活中人們在處理人與人、個人與社會、個人與集體關(guān)系對所應(yīng)遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則的總和。 品德即道德品質(zhì)，是一種個體現(xiàn)象，是

2、指個人根據(jù)一定的道德規(guī)范去行動時，在態(tài)度、言論和行為方面，經(jīng)常表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的傾向與特征。,第一節(jié) 中學(xué)生品德發(fā)展的特點,品德與道德之間存在著密切聯(lián)系，但它們又是有區(qū)別的兩種現(xiàn)象。 品德與道德的聯(lián)系表現(xiàn)在： 第一，品德是社會道德規(guī)范在個體頭腦中的反映和具體表現(xiàn)，離開了一定的社會道德，就無從談起個人品德。 第二，個體品德在一定程度上影響著社會道德面貌和風(fēng)氣。,第一節(jié) 中學(xué)生品德發(fā)展的特點,品德與道德的區(qū)別表現(xiàn)在： 第一，品德是一種個體現(xiàn)象，屬于個體意識形態(tài)，它的存在依賴于個體的生存。而道德是一種社會現(xiàn)象，屬于社會意識形態(tài)，它的存在與發(fā)展依賴于社會的存在與發(fā)展。 第二，在一定社會中占統(tǒng)治地位的

3、道德是統(tǒng)治階級的道德，道德具有唯一性。而品德作為個體對道德規(guī)范的反映，是因人而異的，品德具有多樣性。 第三，道德反映社會生活的要求，隨著社會的發(fā)展變化而發(fā)展變化，完全受社會發(fā)展規(guī)律的制約。而品德表現(xiàn)的是個體心理特征，其發(fā)展變化既受社會發(fā)展規(guī)律的制約，也受個體生理，心理發(fā)展規(guī)律的制約。 第四，道德是社會學(xué)、倫理學(xué)研究的對象。而品德則是教育學(xué)、心理學(xué)研究的對象。,第一節(jié) 中學(xué)生品德發(fā)展的特點,（二）品德的心理結(jié)構(gòu) 任何一種品德都是由： 1、道德認識 2、道德情感 3、道德意志 4、道德行為 四種基本心理因素構(gòu)成的。,第一節(jié) 中學(xué)生品德發(fā)展的特點,二、中學(xué)生道德認識的發(fā)展 （一）對道德知識的理解逐漸

4、達到“理解行為規(guī)范與道德準(zhǔn)則實質(zhì)”的水平 （二）道德信念和道德理想形成 （三）道德評價能力出現(xiàn)獨立性、批判性、全面性的特征,第一節(jié) 中學(xué)生品德發(fā)展的特點,中學(xué)生道德評價能力有了很大發(fā)展，主要有以下幾個特點： 1、從“他律”到“自律” 2、從效果到動機 3、從對人到對己 4、從片面到全面,第一節(jié) 中學(xué)生品德發(fā)展的特點,三、中學(xué)生道德情感的發(fā)展 （一）從道德情感形式看，逐步由直覺的情感體驗向論理的情感體驗過渡。 道德情感分為三種形式：第一種是直覺的情感體驗；第二種是由道德形象而引起的情感體驗；第三種是論理道德的情感體驗。 （二）從道德情感的社會內(nèi)容看，高級情感逐漸得到發(fā)展。 中學(xué)生道德情感的社會性

5、發(fā)展趨勢呈現(xiàn)三級水平：第一級是利己的情趣；第二級是重感情講義氣，但意識不到情感的社會意義；第三級是能自覺熱愛班集體，對集體有較強的榮譽感、責(zé)任感和義務(wù)感。,第一節(jié) 中學(xué)生品德發(fā)展的特點,四、中學(xué)生道德意志的發(fā)展 在正常情況下，中學(xué)生道德行為的堅持性、自我控制能力隨年級的增高而提高。 五、中學(xué)生道德行為的發(fā)展 中學(xué)時期是形成學(xué)生行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。學(xué)生的品德如何，在很大程度上取決于其道德行為習(xí)慣。,第二節(jié) 過錯行為及其矯正,一、過錯行為與品德不良行為 過錯行為是指學(xué)生在品行方面經(jīng)常出現(xiàn)的一些不符合道德要求的行為。 品德不良則是指經(jīng)常違反道德準(zhǔn)則的行為或犯有比較嚴(yán)重的道德過錯。,第二節(jié) 過錯行為及

6、其矯正,二、中學(xué)生過錯行為產(chǎn)生的原因 （一）學(xué)生過錯行為形成的外部條件 1、社會上存在的不良誘因 2、不良的家庭環(huán)境和家庭教育不當(dāng) 一是重養(yǎng)輕教、二是重智輕德、三是寬嚴(yán)失度、四是要求不一、五是方法簡單 。 3、學(xué)校教育的失誤 第一，素質(zhì)教育未引起應(yīng)有的重視； 第二，部分教師不能對學(xué)生一視同仁，工作方法簡單，粗暴； 第三，學(xué)校不注意取得家庭和社會的配合。,第二節(jié) 過錯行為及其矯正,（二）學(xué)生過錯行為形成的內(nèi)部條件 1、認識的片面性 2、情感的沖動性 3、行動的盲目性 4、道德意志薄弱,第二節(jié) 過錯行為及其矯正,三、矯正過錯行為的心理策略 1、預(yù)防為主 2、動之以情，消除疑懼心理和對立情緒 3、曉

7、之以理，提高辨別力 4、發(fā)現(xiàn)“閃光點”激發(fā)自尊心 5、抓住時機，選好突破口 6、利用輿論，發(fā)揮集體的教育功能 7、區(qū)別對待，具體問題具體分析,第三節(jié) 品德不良心理及其矯治,一、品德不良中學(xué)生的心理特點 1、認識特點 2、情感特點 3、意志特點 4、行為特點,第三節(jié) 品德不良心理及其矯治,二、品德不良心理的診斷與矯治 發(fā)生品德不良問題的征兆有： 上課常心不在焉，學(xué)習(xí)成績突然下降； 喜歡上街游蕩，甚至夜不歸宿； 結(jié)交壞朋友并與之來往密切； 在服飾上標(biāo)新立異，刻意追求，或不修邊幅，衣帽不整； 花錢大手大腳，喜歡到飯館吃喝； 與異性交往異常； 情趣低下，對色情東西異常感興趣； 言行突然粗暴，常與師生發(fā)生沖突； 行動怪異，不熱心集體活動，等等。,第三節(jié) 品德不良心理及其矯治,在診斷學(xué)生是否屬于品德不良問題時，應(yīng)注意以下幾點： 第一，切忌輕率下結(jié)論，只有當(dāng)學(xué)生的不良道德行為表現(xiàn)出經(jīng)常性、傾向性和有意性特點的時候，才屬于品德不良。偶爾出現(xiàn)的不道德行為，只是一般的道德過錯行為。 第二，注意區(qū)分品德不良與性格缺陷。因倔強、急躁而導(dǎo)致的對抗、遷怒、報復(fù)等攻擊行為，或因怯弱、沉郁而導(dǎo)致的逃避學(xué)習(xí)、自暴自棄等行為，應(yīng)視為情緒性格問題，而不能看做是品德紀(jì)律問題。 第三，注意行為的后果。若行為不僅對集體或他人有損害，而且還可能導(dǎo)致行為當(dāng)事人的違法犯罪，那么這種行為屬