教育科學(xué)研究方法.ppt

1、中玉英，教育科學(xué)研究方法，一，如何選擇課題？第二，如何閱覽資料？第三，如何形成研究假設(shè)？第四，如何編寫研究方案？五、如何使用研究方法？第六，如何分析研究數(shù)據(jù)和資料？第七，如何寫研究論文？構(gòu)思和設(shè)計，實現(xiàn)，運(yùn)行，第三，如何形成研究假設(shè)？第四，如何進(jìn)行研究設(shè)計？(確定研究類型和方法，選擇研究對象，分析研究變量，形成研究假設(shè))，選擇研究課題之一的方法主題的意義，研究方向，確定目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)置研究方法研究者的基本功，研究課題2任務(wù)類型選擇方法，1、基礎(chǔ)研究課題教育現(xiàn)象及其過程的基本法研究；關(guān)于影響青少年身心發(fā)展和青少年身心發(fā)展的因素的研究以新領(lǐng)域為基本任務(wù)進(jìn)行探索的研究等：培養(yǎng)目標(biāo)體系、現(xiàn)代教育功能研

2、究、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合理論研究、現(xiàn)代課程論研究、教育評價理論研究(體系、功能、特點(diǎn)、本質(zhì)、理論)、研究課題2任務(wù)類型選擇方法、2、應(yīng)用性研究以改造或直接改變教育現(xiàn)狀和課程為主要目的的課題：用行為矯正法糾正學(xué)生行為問題的研究大面積，如何選擇研究課題三個茄子課題的來源的研究，1，在理論，教育文獻(xiàn)中進(jìn)行分析，評價，發(fā)現(xiàn)，提出新的課題。繼承現(xiàn)有研究，批判現(xiàn)有研究，重復(fù)現(xiàn)有研究，在爭論的焦點(diǎn)上尋找新課題，在交叉學(xué)科中發(fā)現(xiàn)新課題，選擇研究課題三個茄子課題的來源，2，實踐中在實際教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題(例如減輕中小學(xué)學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題，中小學(xué)英語課程連接問題)，學(xué)困生教育和中學(xué)生伙伴關(guān)系研究網(wǎng)絡(luò)，中小學(xué)生德

3、育切換，研究課題三個茄子課題的來源，選擇研究課題的來源。 價值理論的意義實踐的意義，課題的四個茄子如何選擇好課題的特點(diǎn)，二，課題的明確范圍有明確的內(nèi)涵，課題的四個茄子如何選擇好課題的特點(diǎn)，三，新穎，獨(dú)創(chuàng)的內(nèi)容，新思路，新方法，題目的四個茄子如何選擇好課題的特點(diǎn)，四，可行性主觀條件專業(yè)水平愛好；科研能力實際經(jīng)驗科學(xué)研究時間等一線教師-小客觀條件：實驗場；受試者資料；設(shè)備；設(shè)備。儀器；儀器。如何選擇資金等，課題的四個茄子好課題的特點(diǎn)，5，時機(jī)論，研究思考，條件發(fā)展成熟度。，初學(xué)者主題的一般問題，范圍太大，主攻目標(biāo)太小，問題太小，意義不大，資料缺乏經(jīng)驗感受，課題5個主題的過程和方法選擇方法，1，研究

4、方向2，初步3，問題的分解物化4，轉(zhuǎn)換問題的提法5，如何編寫專題報告，如何審查資料之一的文獻(xiàn)種類，1，2 雜志、教育文件、專家咨詢、碑文資料(文獻(xiàn)在研究中的作用P91)、教育雜志、教育研究、教育發(fā)展研究、高等教育研究、比較教育研究、中國高校研究、心理學(xué)科學(xué)、心理學(xué)學(xué)報、中國心理衛(wèi)生、心理學(xué)動態(tài)、應(yīng)用心理學(xué)、 教材。根據(jù)教法、科系教育、外國中小學(xué)教育、高等師范教育研究、華東師范大學(xué)學(xué)報教版、資料祖懷方法、索引、書目搜索引文，闡述法網(wǎng)資料(學(xué)術(shù)雜志網(wǎng)絡(luò)、中國知識網(wǎng)、外國重要教育網(wǎng)站)、資料審查方法：對綜合整理的文獻(xiàn)比較專業(yè)、全面、深入，文獻(xiàn)復(fù)習(xí)的形式，題目：摘要，動態(tài)，進(jìn)展，復(fù)習(xí)等前言：主要是寫作

5、的目的，相關(guān)概念和定義，摘要的范圍介紹，主題的現(xiàn)狀或爭論的焦點(diǎn)主體摘要：沒有固定格式，專題研究的歷史背景，現(xiàn)狀和發(fā)展方向，對這些問題的評論摘要和建議參考充分開發(fā)兒童智力的潛力P105，良好的研究假設(shè)特征，科學(xué)推測性表達(dá)的明確性(收購，因果關(guān)系)，可檢驗性，假設(shè)類型，說明(特性)解釋(關(guān)系)預(yù)測(構(gòu)想)p111類型：縱向研究水平研究案例研究組研究方法：文獻(xiàn)法，調(diào)查法，問卷調(diào)查，優(yōu)點(diǎn)：方便，經(jīng)濟(jì)，實用性，樣本信息，客觀適用范圍：p177，問卷類型，開放式閉包提問量文字表達(dá)，為了避免社會誤差和采訪的結(jié)合，問卷法，角色：必須了解當(dāng)前情況，清楚建立研究問題和假設(shè)理解研究對象的心理、經(jīng)驗和想法。對定量研究

6、進(jìn)行說明等。特征：專題，目的；研究人員發(fā)現(xiàn)及時反思。需要良好的追問和傾聽技巧。注：采訪概述，準(zhǔn)備工具。對象是代表性的。想辦法征得同意。觀察法是什么，觀察法是在自然條件下觀察有目的的、有計劃的客觀對象，收集和分析事物感性物質(zhì)的方法。理解觀察法的作用、問題發(fā)現(xiàn)、提出問題的前提生成理論假說、驗證理論的手段、教育現(xiàn)象的實際過程是教育評價的手段，觀察法的種類之一，記錄法：日記描述法、軼事記錄法、觀察法的種類2、樣品觀察法：時間取樣觀察法事件取樣觀察法、觀察法的種類3、考試方法不同于一般考試，采訪范圍不同，編制程序不同，考試程序不同，評分不同，適用范圍不同，測驗的基本類型，智力測試能力傾向性測試成就測試人

7、格測試，測試的功能，診斷功能設(shè)置和檢驗假設(shè)的功能評價功能預(yù)測和選拔功能，自學(xué)思維，測試方法用途，測試目標(biāo)確定測試節(jié)目準(zhǔn)備測試熱檢驗判斷質(zhì)量(測試)，實驗法特征，目的控制變量表明變量之間的因果關(guān)系具有重復(fù)性，參數(shù)性。應(yīng)變。零變量，盧中中學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)教授實驗選擇各方面相應(yīng)的實驗班。比較班(同質(zhì)性)實驗班根據(jù)心理學(xué)原則使用縮寫的數(shù)學(xué)自學(xué)課外資料集。對照組采用通篇數(shù)學(xué)教材。實驗班教授形式采用以教師指導(dǎo)的學(xué)生自學(xué)為主的形式。教師在短短幾分鐘內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法，學(xué)生自學(xué)30-35分鐘，然后讓學(xué)生提問10分鐘，回答老師的問題。實驗效果在4個茄子指標(biāo)中為：1。學(xué)生成績。2.自學(xué)能力3。調(diào)查自學(xué)能力的轉(zhuǎn)移，大

8、部分實驗班的成績。自學(xué)能力。自學(xué)遷移能力優(yōu)于對照組。根據(jù)實驗方法的種類、實驗內(nèi)容、目的、地點(diǎn)、收購因素等，控制實驗程度、內(nèi)外有效性分田實驗：可以操作參數(shù)，但不能隨機(jī)抽樣，不能控制零變量準(zhǔn)實驗。控制實際教育情況，在一定程度上無關(guān)聯(lián)變量真實效果的內(nèi)在有效性：自變量和因果關(guān)系的真實性外部有效性：實驗成果的普及程度，教育實驗設(shè)計的一般階段，1，問題和假設(shè)2，變量確定3，采樣：數(shù)量的代表，質(zhì)量的代表4，組：單個組，等組，閏組程序：1，類型決定即研究成果的形式：學(xué)術(shù)論文，調(diào)查報告，實驗報告2，草案大綱3，草案4，修訂版，學(xué)術(shù)論文三種茄子類型，理論討論性論文綜合論述性論文綜合論述性論文預(yù)測性論文，學(xué)術(shù)論文的

9、結(jié)構(gòu)，標(biāo)題：內(nèi)容摘要關(guān)鍵字序言正文結(jié)論引文注釋和工具書學(xué)術(shù)性強(qiáng)： 要重視“教育改革”，更加重視“學(xué)習(xí)改革”綜合實踐活動：我想說愛你不容易。我們什么樣的教室班越小，精神就越??？網(wǎng)絡(luò)教育熱發(fā)展的冷思考、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵字、摘要是對主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的介紹，200字左右的關(guān)鍵字反映了研究內(nèi)容、領(lǐng)域、角度、3-5個。序言(引言，序言，引言)，研究的目的，方法，意義文獻(xiàn)綜合研究的內(nèi)容，假說和需要解決的問題，正文，論點(diǎn)，論據(jù)，論證主義，結(jié)論，正確的概括觀點(diǎn)，新的思考，工具書，參考生命教育和層次分析j .中國教育學(xué)雜志，2002，(4)。2宋羅經(jīng)等。中國基礎(chǔ)教育新課程的理念和Jeanettes decarrico . lexical phrases and