教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)與支持.ppt

1、教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)與支持,校長(zhǎng)不同于其他行業(yè)的管理者，他首先是一個(gè)教育家，必須具備教育家的基本素養(yǎng)，其次才是管理者、學(xué)校法人，才談得上管理、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。作為教育家，校長(zhǎng)應(yīng)該具備積極向上的人生態(tài)度、內(nèi)涵豐富的教育哲學(xué)、“堅(jiān)守”的品質(zhì)、功底扎實(shí)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)的能力和親和力等基本素養(yǎng)。作為管理者，校長(zhǎng)應(yīng)該具備宏觀思維、機(jī)遇意識(shí)、決策能力、創(chuàng)新才干、管理智慧和人脈優(yōu)勢(shì)等治校能力。,教學(xué)改革指的是以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，積極地改變或調(diào)整現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)諸要素的存在狀態(tài)、構(gòu)成方式及其過(guò)程模式，使教學(xué)這一育人途徑變得更適合學(xué)生發(fā)展。（即調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、更新教學(xué)內(nèi)容、變革教學(xué)方式、改進(jìn)教學(xué)手段等行為） 領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)并引

2、導(dǎo)（在前面引領(lǐng)） 支持給以鼓勵(lì)或贊助（在后面推動(dòng)）,校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作主要包括： 實(shí)施課程（追求效率） 管理教學(xué)（追求秩序） 領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)改革（追求變化和建設(shè)）,一、教學(xué)改革中校長(zhǎng)的角色與職責(zé),現(xiàn)代組織行為學(xué)認(rèn)為： 在常態(tài)情況下，保證組織的穩(wěn)定和秩序是領(lǐng)導(dǎo)人壓倒一切的工作，其穩(wěn)定和秩序是通過(guò)管理職能及其制度規(guī)范來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 （組織期待的是一個(gè)能保證秩序和穩(wěn)定的管理者） 在需要變革的情況下，必須有人來(lái)引領(lǐng)，需要領(lǐng)導(dǎo)安排和部署改革的實(shí)施。 （組織所期待的是一個(gè)能履行導(dǎo)向、設(shè)計(jì)、發(fā)動(dòng)、預(yù)見(jiàn)、規(guī)劃、激勵(lì)、組織、支持等職能的領(lǐng)導(dǎo)者）,管理和領(lǐng)導(dǎo)在本質(zhì)上是不同的,行政角色濃厚，忽視教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)角色 維持型，事務(wù)

3、型,校長(zhǎng)在領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)改革過(guò)程中應(yīng)承擔(dān)以下角色及行為： （一）教學(xué)改革新觀念的引領(lǐng)者 （二）改革實(shí)施策略的選擇者和推動(dòng)者 （三）教學(xué)改革的設(shè)計(jì)者和預(yù)見(jiàn)者 （四）教學(xué)改革的組織者 （五）教學(xué)改革的支持者和激勵(lì)者 （六）改革的學(xué)習(xí)者和探索者 （七）國(guó)家教育政策和課程計(jì)劃的執(zhí)行者,二、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)改革的策略,領(lǐng)導(dǎo) 職能：決策、計(jì)劃、組織、指導(dǎo)、 協(xié)調(diào)、監(jiān)督、教育等 行為：任務(wù)委派、使任務(wù)執(zhí)行、 監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)、 獎(jiǎng)勵(lì)懲罰,（一）消除或降低教師對(duì)改革排斥的策略 1、教師排斥改革的原因： 沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題 排斥復(fù)雜性 對(duì)有效教學(xué)認(rèn)識(shí)不一致 組織結(jié)構(gòu)不利于改革 其他原因,2、消除或降低排斥的策略： 教育宣傳 降低復(fù)雜

4、性 增加激勵(lì)措施 提供信息支持 參與改革 利用群體規(guī)范 因素排隊(duì) 及時(shí)反饋中間成果,（二）促進(jìn)教學(xué)改革的策略 1、激發(fā)教師投入教學(xué)改革的動(dòng)機(jī) 構(gòu)建共享的愿景 提升教師對(duì)教學(xué)改革的掌控感 讓教師在參與教學(xué)改革中體驗(yàn)自己的價(jià)值,2、使教師有能力投入教學(xué)改革 激發(fā)教師的智能 擴(kuò)展教師的認(rèn)知能力 使教師有條件投入教學(xué)改革 使教師為自己投入教學(xué)改革,三、校長(zhǎng)支持教學(xué)改革的措施,（一）建立支持系統(tǒng) （二）建立以學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為內(nèi)容的管理模式 （三）營(yíng)造教學(xué)改革氛圍 （四）確立評(píng)價(jià)體系 （五）構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,四、教學(xué)管理中常見(jiàn)的問(wèn)題,（一）管理觀念滯后，視野不夠開(kāi)闊。 （二）教學(xué)組織管理系統(tǒng)缺乏開(kāi)放性。 （三）教學(xué)管理對(duì)教學(xué)