幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與指導ppt課件.ppt

1、幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與指導 羅偉萍,1,一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則低成本、高質(zhì)量,華東師范大學教授李季湄在“全國實施幼兒教育指導綱要（試行）經(jīng)驗交流 會”上談到：“低成本、高質(zhì)量”是中國幼教的發(fā)展方向。 現(xiàn)實中存在的問題： 1 、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)追求時尚、華麗。 高檔裝修、裝潢，只注重從成人眼中審視美，如仿古 型、花哨型、抽象型，為了追求時尚而刻意去創(chuàng)設(shè)。 2 、很少考慮兒童的需要，從兒童的視角出發(fā)，思考兒童對美的理解是什么？從兒童能 理解的角度審視什么是美。 3 、有的環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了以幼兒為本，但在表現(xiàn)形式上卻顯得雜亂無序，缺少了藝術(shù)美。 4 、有的一味的模仿缺少了體現(xiàn)自己辦園的特色和自己對環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)涵

2、的深度思考。,2,（一）什么是高質(zhì)量的園所環(huán)境？ 1 、以幼兒為本 。 （1）符合幼兒審美標準富有童趣 （2）符合幼兒發(fā)展規(guī)律滿足需要 （3）符合幼兒動作特點耐用結(jié)實 （4）符合幼兒心理追求參與創(chuàng)設(shè) 2 、目標物化于環(huán)境之中 。 教師要對本學期或者本學年幼兒的發(fā)展目標做到心中有數(shù)， 注重讓每個 孩子達到基本目標任務(wù)。孩子們在學校每年內(nèi)所要達成的教育目標、要求全 部都貼在墻壁上，以便老師、家長、幼兒、都能夠了解學校對孩子的基本要 求。同時結(jié)合家長的需求想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，共同制定出可行性培 養(yǎng)目標和個性發(fā)展目標。體現(xiàn)著全面育人的教育理念。對照不同年齡階段的 理解能力，采用適當表現(xiàn)方式，使幼

3、兒在與環(huán)境的不斷相互作用同化或者順 應(yīng)已有的知識經(jīng)驗，發(fā)揮環(huán)境育人細無聲的隱性作用。,3,3 、體現(xiàn)園所特色 什么是特色 ?特色是指事物所表現(xiàn)出來的獨特的風格與色彩，幼兒園辦園特色是 幼兒園在發(fā)展過程中通過一定的創(chuàng)新而發(fā)展起來的風格與特色，是區(qū)別于其它幼兒園 的、穩(wěn)定的、個性化的特征，是幼兒園發(fā)展的核心動力和核心競爭力。 辦園特色滲透于環(huán)境之中重點可以體現(xiàn)在園所文化、家園共育兩個方面。 （1）滲透園所文化：體現(xiàn)著藝術(shù)性， 溫馨、和諧、色彩協(xié)調(diào)； 體現(xiàn)著以幼兒為主體， 幼兒健康快樂的成長； 體現(xiàn)著幼兒園的管理理念，構(gòu)建“人和園美 ”的人文環(huán)境。人性化 的幼兒園環(huán)境體現(xiàn)一種與環(huán)境和諧的自然美，一種

4、展示著想象力和創(chuàng)造力的藝術(shù)美。 如 可以體現(xiàn)在：園標設(shè)計、大門口的笑臉門、愛的教育墻、十二生肖等方面。 （2）家園和諧共育 ：幼兒園教育指導綱要指出： “家庭是幼兒園重要的合作伙伴。 應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助 家長提高教育能力 ”。幼兒園應(yīng)該形成獨具特色的家園合作方式，一系列的成果體現(xiàn)在園 所的各種展示欄中，班級的家長園地中、班級活動中、開展親子活動。,4,（二）如何才能實現(xiàn)低成本？ 1 、空間的規(guī)劃和利用。 充分挖掘每處空間的教育價值，打造各具特色的教育環(huán)境。 2 、環(huán)境布置材料的開發(fā)和利用 。 以低成本為原則環(huán)境創(chuàng)設(shè)重要的一點體現(xiàn)在材料

5、的利用上，生活中的廢舊 材料隨時可利用。 3 、人力資源的開發(fā)和利用。,5,6,7,8,9,10,11,12,13,二、富有兒童情趣的戶外環(huán)境 1 、如何發(fā)揮購置類器械的使用效益 。 （1）以年齡班為單位安排玩的時間 。 （2）以發(fā)展水平為依據(jù)創(chuàng)新玩的方法 。 （3）以體育目標為參考增添玩的材料 。 2 、自創(chuàng)戶外活動的器械。 （1）自然資源的改造利用。 （2）廢棄物的改造利用 。 （3）地面的多元開發(fā)。 （4）情境墻的利用 。 3 、綜合類戶外玩具 。 例如：小班：樂百氏奶瓶、雪碧瓶 中班：筷子、易拉罐、洗滌靈瓶操 大班：繩鞭、報紙棒、紙飛盤,14,15,16,17,18,19,20,21,

6、22,23,24,三、立體化的樓道（過道）環(huán)境創(chuàng)設(shè) （一）樓道創(chuàng)設(shè)的空間 樓道環(huán)境可以布置的空間主要可以分為以下方面： 1 、房屋頂部：主要是指幼兒園的樓道的頂部空間。 2 、兩側(cè)墻面：主要是指樓道兩邊的墻面。 3 、樓梯拐角：主要是指樓梯拐角處的頂面墻。 4 、欄桿：主要是指樓道中的欄桿，陽臺上的欄桿。 5 、臺階：主要是樓梯上下的臺階。 （二）樓道環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容 內(nèi)容設(shè)計大出發(fā)點可以是：欣賞性的裝飾，規(guī)則提示圖， 幼兒作品，知識滲透等。,25,（三）如何創(chuàng)設(shè)樓道環(huán)境 樓道環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以根據(jù)空間高低來布置內(nèi)容，既可以方便孩子操作，更可以陶 冶情操。 1 .空間高處的藝術(shù)裝飾 樓頂?shù)躏検怯變簣@

7、最常見的上部裝飾，色彩斑斕的吊飾不僅可以愉悅身心，還可 以填充空間的空白感，讓單調(diào)的樓道上部空間生靈活現(xiàn)起來。為實現(xiàn)低成本和高質(zhì)量， 吊飾可以由孩子、教師、家長制作。要體現(xiàn)有不同的展示方式，體現(xiàn)有不同的展示材 料，體現(xiàn)有大膽創(chuàng)想合理利用。 2、空間低處的幼兒參與 空間低處主要指幼兒低頭或者彎腰才可以看到的地方，一般來講孩子們比較容易忽 視低處環(huán)境，這就需要低處的環(huán)境有吸引力，讓幼兒愿意去講解和觀看。 低處環(huán)境創(chuàng)設(shè)堅持兩條原則：互動性強和吸引性強。 3、空間底處的游戲設(shè)計 空間底處主要是指孩子用腳可以踩到的地方。幼兒園一日生活中，在排隊和上下樓 的過程中玩游戲是孩子們期待的事情，把行走的樓道變成

8、游戲場所，可設(shè)計為臺階歌 謠、英語字母、路線圖游戲達到環(huán)境育人的目的。,26,27,28,29,30,四、多層次的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè) （一）班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1 、體現(xiàn)豐富性原則 即：綜合利用多種廢舊材料。據(jù)初步統(tǒng)計，可使用的環(huán)保材料就有 100余種。 2 、體現(xiàn)適宜性原則 （1）環(huán)境要符合幼兒的年齡特點：幼兒年齡不同，發(fā)展水平、認知特點、興趣 需要，能力發(fā)展水平不同，環(huán)境也要不同。 （2）環(huán)境要反映班級特色 :不同班級幼兒的發(fā)展水平、教師特點、教室格局、設(shè) 備條件不同，環(huán)境也要不同。 3 、體現(xiàn)教育性原則 幼兒園環(huán)境除了起裝飾美化環(huán)境的作用外，還應(yīng)該向幼兒傳遞一定的教育信息。 4 、體現(xiàn)參與性原則

9、：把主動權(quán)還給孩子 （1）參與設(shè)計：讓幼兒自己出主意，想辦法。 （2）參與布置：讓環(huán)境有屬于幼兒自己的東西。 （3）參與管理 :使幼兒成為環(huán)境的主人。,31,5 、讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課程相結(jié)合，讓環(huán)境成為幼兒的第二課堂。 創(chuàng)設(shè)積極的師幼互動環(huán)境在幼兒的整個學習認知過程中起著非常重要且不 可替代的作用。環(huán)境創(chuàng)設(shè)就是“和幼兒一起創(chuàng)造充實的生活”。 6 、班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的形式 要溫馨童趣色彩鮮艷而和諧，富有變化。 （1）小班主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)生活化、情景化、游戲化。 （2）中班主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)滲透性、活動性 。 （3） 大班主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)互動性、參與性。,32,（二）班級區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 1 、注重各區(qū)域環(huán)境的開放性： 各區(qū)域材料有機結(jié)合，打破區(qū)域、班級界限， 使活動區(qū)材料互動、游戲情節(jié)互 動、班級之間互動，空間靈活調(diào)整，玩具靈活運用。 2 、注重區(qū)域環(huán)境的參與性 興趣是幼兒學習的生命，沒有興趣或喪失了興趣，幼兒的知識獲