高三生物一輪復習 第七單元模塊課程綱要

1、重慶開縣中學2014年高三生物復習單元7模塊課程大綱教學內容生物變異、繁殖和進化預設課時10從教學開始檢查時間11.2111.27第十二周的星期四到第十三周的星期四主動和備用團隊成員陳海濤葉肖勇魏李爽主備主管陳海濤數(shù)據(jù)收集器胃爽力學習xi命令標記事先調整沉重、困難和基本的問題默認焦點：1.各種生物變異和人類遺傳疾病的原因和特點以及相關原理在生產和生活中的應用。2.分析雜交育種的原理、方法、過程和特點，以及與其他育種方法的聯(lián)系和比較。3.現(xiàn)代生物進化理論的主要內容，生物進化和生物多樣性的形成。預設難度：1、各種育種方法的比較及其他相關知識和相關實驗設計的考核。2.人類遺傳病的概率計算與預防。類別

2、類型過程要素問題生成類(自行返回復習課和測試培訓課)1.闡明“三個修正”并提供支持：“三個修正”是指設定目標、任務和時間，可以通過導讀單、投影和板書來呈現(xiàn)?！澳_手架”是指閱讀“九字訣”、相關學科的思維方法、激發(fā)自學熱情等。2.學生自學，教師監(jiān)督和評估自學過程，檢查和發(fā)現(xiàn)問題，并指導及時改進。3.合作解決和生成問題：學生合作解決一些問題，生成小組共同的問題。4.總結和嘗試建構：注重總結和初步建構，逐步培養(yǎng)自學習慣和能力。問題解決課(試卷講評課、問題開發(fā)課)1.提問：提出問題生成課上產生的關鍵問題，并充分揭示問題的原因。2.問題解決：選擇下列方法和策略來引導學生解決問題方法：獨立思考、合作解決、學

3、生陳述與教師指導、教師強化陳述與學生思考與記憶。思維策略：獲取有效信息、處理信息、尋找切入點、鏈接等。3.變式開發(fā)：提供多樣化的變式開發(fā)方法，創(chuàng)設練習，訓練學生高階思維。4.反思與建構：多角度引導反思與總結，及時改進，獨立構建思維導圖。綜合解決方案課程1.闡明“三個決定”并提供支持。2.學生自己學習，老師監(jiān)督。3.合作解決問題并產生問題4.解決問題。擴展變體6。關于建筑的思考上課時間課程類型評估任務過程型過程元素學習方法和策略1.評價任務的核心是設計學習內容、問題和練習，量適中；問題努力促進學生的形成。2.與學習目標保持一致，并為實現(xiàn)學習目標服務。3.評價任務要系統(tǒng)化，問題要分類，本質問題要把

4、握。4.具體可操作，有利于學生的“八動”。第一節(jié)課自我回歸復習課學習目標：基因突變、基因重組和染色體變異學習任務：學生閱讀教材P80-P89 基因突變、基因重組和染色體變異，完成自主復習評價單的相關內容，并生成常見問題。教師評價學生自主學習和小組合作學習的效果和目標實現(xiàn)情況。1、明確武裝(目標、任務、時間)，提供支持。2.學生使用“閱讀九字策略”獨立復習兩個主要的探究實驗過程。教師有效地監(jiān)督和實施多項評估流程，巡視和發(fā)現(xiàn)問題，并及時引導問題得到解決。3.解決生成問題(學生展覽談論老師的靈感，老師仔細談論學生，思考和記憶)。第二課問題解決班級學習目標：解決三種可遺傳變異的變異本質、產生過程、類型

5、和特點，并舉例說明；基因組的判斷與多倍體的成因學習任務：簡明案例培訓(22)試題評估1、提問(學生獨立計算個人問題，反饋給學習小組，討論和分析，生成學習任務：查看學生問題生成列表和教師根據(jù)實際情況收集的其他難點和易錯點的培訓評估1.討論和交流(討論小組收集的產生的問題)。2.解決問題(學生展示一些生成問題)。3.老師說話很小心。4.擴展變體并總結突破方法。5.補充和修改預構建圖，以生成高質量的思維導圖。第四節(jié)課自我回歸復習課學習目標：基因突變、基因重組和染色體變異的基礎復習部分學習任務：學生閱讀P90-P95，完成人類遺傳病，并生成問題，由教師進行評估。1、明確武裝(目標、任務、時間)，提供支

6、持。2.學生運用“九字閱讀策略”進行自主復習，教師有效地監(jiān)督和實施多元評價過程，巡視和發(fā)現(xiàn)問題，并引導其及時解決。4.返回復習后，總結并嘗試構建概念圖。第五節(jié)課綜合解決方案課程學習目標：解決自主復習評價單的原因和特點，計算遺傳性疾病的概率并預防。學習任務：提煉案例-班級培訓(XXIII)。1、提問(學生獨立計算個人問題，向小組反饋，討論和分析，產生常見問題)。2.解決問題(學生展示一些常見問題)。3.教師關注課堂常見問題。4、變式開發(fā)(通過教師準備的變式試題和學生自制的變式試題，解決學生分析問題、傳遞知識和獲取信息能力差的問題)。第六課自我回歸復習課學習目標：生物育種學習任務：學生閱讀教材P9

7、8-P108 人類遺傳病，完成生物育種的相關內容，并生成常見問題。教師評價學生自主學習和小組合作學習的效果和目標實現(xiàn)情況。1、明確武裝(目標、任務、時間)，提供支持。2.學生運用“九字閱讀策略”進行自主復習，教師有效地監(jiān)督和實施多元評價過程，巡視和發(fā)現(xiàn)問題，并引導其及時解決。4.返回復習后，總結并嘗試構建概念圖。第七課綜合解決方案課程學習目標：雜交育種的原理、方法、過程和特點分析，與其他育種方法的聯(lián)系和比較，以及相關的實驗設計；解決生成性問題學習任務：參考學生的問題生成列表和教師根據(jù)實際情況收集的其他難點和易錯點的培訓評估。課時培訓(24)。1.討論和交流(討論小組收集的產生的問題)。2.解決

8、問題(學生展示一些生成問題)。3.老師說話很小心。4.擴展變體并總結突破方法。5.補充和修改預構建圖，以生成高質量的思維導圖。第八課自我回歸復習課學習目標：復習自主復習評價單的基本內容學習任務：學生閱讀教材P110-P129 現(xiàn)代生物進化理論，完成現(xiàn)代生物進化理論的相關內容，并生成常見問題。教師評價學生自主學習和小組合作學習的效果和目標實現(xiàn)情況。1、明確武裝(目標、任務、時間)，提供支持。2.學生運用“九字閱讀策略”進行自主復習，教師有效地監(jiān)督和實施多元評價過程，巡視和發(fā)現(xiàn)問題，并引導其及時解決。4.返回復習后，總結并嘗試構建概念圖。第九課綜合解決方案課程學習目標：現(xiàn)代生物進化理論的主要內容，

9、生物進化和生物多樣性的形成；解決生成性問題學習任務：參考學生的問題生成列表和教師根據(jù)實際情況收集的其他難點和易錯點的培訓評估。課時培訓(25)。1、提問(學生獨立統(tǒng)計自己的問題，反饋給小組，討論和分析，產生常見問題)。2.解決問題(學生談論常見問題)。3.教師關注課堂常見問題。4、變式開發(fā)(通過教師準備的變式試題和學生自制的變式試題，解決學生分析問題、傳遞知識和獲取信息能力差的問題)。第十課拓展訓練班級內容：參見單元培訓(七)o中的試題學習目標：生物變異的例子，生物進化理論的應用，人類遺傳疾病的概率計算和預防，以及各種育種方法。通過培訓提高知識的綜合應用能力和傳遞能力。學習任務：簡明案例單元訓練(7)。1.提問(提出要解決的關鍵問題，并充分揭示問題的原因)。2.解決問題(學生展覽談論教師的靈感，教師仔細談論學生，思考和