宇宙里有些什么.ppt

1、說明文分類：,說明對象,事物說明文（實體事物）,事理說明文（抽象事理）,語言特點,一般說明文（簡明平實),文藝性說明文（科學小品）,科 學 小 品,科學小品是一種短小精悍，通俗易懂，寫給一般人看，介紹科學知識的文藝性說明文。 科學小品的基本要求是知識性、科學性、趣味性(生動性)。,說明的順序： 時間順序、 空間順序、 邏輯順序,說明文的結構： 1.“總（概說）分（具體）”式 2.“總分總”式 3.“分總”式 4.并列式 5.遞進式 ,列數(shù)字,作比較,打比方,舉例子,常見的說明方法:,分類別,下定義,列圖表,引 用,摹狀貌,作詮釋,宇宙里有些什么,科學小品,鄭文光 (科普作家),鄭文光，廣東省中

2、山縣人，1929年生于越南海防?，F(xiàn)為中國科學院天文臺副研究員、中國科普創(chuàng)作協(xié)會常務理事、中國作家協(xié)會北京分會理事。他從少年時代開始創(chuàng)作，寫過詩、散文、小說、報告文學。1953年起寫作科幻小說和科普讀物，1956年成為中國作家協(xié)會會員。 他的主要作品有飛向人馬座神鷹等。還寫有科學史專著中國歷史上的宇宙理論中國天文學源流等。,作家簡介,感受宇宙,看宇宙圖片，說說你的感受,銀河系,太陽系,銀河系,太 陽 系,棒旋星系,仙女座星系,恒星系,八 大 行 星,字詞疏理,y,茫 無 涯 際 炫 目 灼 熱 塵 埃 閃 爍 紡 錘,zhu,xun,chn i,shu,chu,微不足道,足不出戶,炫（xun）目

3、:光彩奪目；炫人眼目。 灼（zhu）熱：熾熱。 茫（mng）無涯（y）際：遼闊浩渺而無邊際。 廣漠（m）: 廣大空曠。 洶涌（xing yng）: 水勢翻騰上涌。 稀?。╞）：比普通的、正常的或平均的數(shù)目或密度小的。,感知課文,以自己喜歡的方式讀課文，了解宇宙里有些什么？,恒星、行星、星云、恒星系和河外星系,宇宙是物質(zhì)的,宇宙是無窮無盡的,宇宙的特征,（111）,（1220）,宇宙是運動的,讀了課文，請談談你對宇宙的初步印象。試著用“宇宙是_的”這種句式說說宇宙的特征。,理清文章思路,全文21段，分為三個部分第一部分（1-11）說明宇宙里有些什么，從而說明宇宙是物質(zhì)的。第二部分（12-20）介

4、紹宇宙中的恒星系以及宇宙的運動，從而說明宇宙是運動的，是無窮無盡的。第三部分（21）說明宇宙是可以認識的。,朗讀第一部分，思考有幾個層次，概括層次大意。,1、（1）開門見山，以親切的口吻召喚讀者，引出說明對象。2、（2-6）介紹恒星的基本情況。3、（7-9）介紹恒星的其他情況。4、（10）介紹宇宙里的星云。5、（11）小結宇宙里有些什么，從而說明宇宙是物質(zhì)的。,閱讀第2-6，思考文章怎樣介紹恒星的基本情況的？,作者先總說恒星。將人們對恒星的感覺和恒星的實際情況加以對照，“火熱的太陽”說明恒星發(fā)光發(fā)熱的共性。然后突出介紹了恒星的一個共同特征：熱度非常高。 第2段的最后兩句回到人的感覺上來，更使人

5、覺得宇宙的奧秘無窮，激起人們探索的愿望。 第3-5段運用了分類別、作比較的說明方法，把恒星按體積、密度、溫度、引力等方面加以說明。 第6段是第二層的小結，作者用兩個“全都是”總結了恒星是“灼熱的龐大的氣體球”“發(fā)光發(fā)熱”的共同特征。,閱讀第7-9段，思考：作者介紹了恒星的哪些其他情況？,先說明恒星的附屬天體行星。作者從太陽擁有行星推測宇宙中別的恒星也會有行星饒著它們轉。 接著說明恒星間的距離。恒星間的距離本來是大得無法想象，作者卻用假想的宇宙航行方式，列出數(shù)字，把它表述得很具體。 然后說明恒星在宇宙中的位置。作者先極言恒星之大，接著說把它們放在宇宙空間里去，只不過是“大海里的小滴”，“也許還要

6、小”，這就使讀者對宇宙之大有了進一步的認識。,閱讀第2-6，思考文章怎樣介紹恒星的基本情況的？,作者先總說恒星。將人們對恒星的感覺和恒星的實際情況加以對照，“火熱的太陽”說明恒星發(fā)光發(fā)熱的共性。然后突出介紹了恒星的一個共同特征：熱度非常高。第2段的最后兩句回到人的感覺上來，更使人覺得宇宙的奧秘無窮，激起人們探索的愿望。第3-5段運用了分類別、作比較的說明方法，把恒星按體積、密度、溫度、引力等方面加以說明。第6段是第二層的小結，作者用兩個“全都是”總結了恒星是“灼熱的龐大的氣體球”“發(fā)光發(fā)熱”的共同特征。,閱讀第10段，思考：作者介紹宇宙里的星云，具體寫了哪些內(nèi)容？,星云的多，難于計算星云的組成

7、：塵埃和氣體宇宙里的星云星云的位置：浮游在宇宙空間里星云的厚度：有的厚到幾萬億公里星云的分類：亮星云、暗星云,學生閱讀課文第1220段，思考：第二部分可以分為幾個層次？概括層意。,這部分可分為四個層次。第一層（12-14段）：介紹太陽所在的銀河系。第二層（15-17段）：介紹銀河系外的恒星系。第三層（18-19段）：說明宇宙是運動的。第四層（20段）：小結第二部分，“宇宙是無窮無盡的，它的運動也是無窮無盡的”。,閱讀第12-14段，思考：作者用哪些說明方法來介紹太陽所在的銀河系？,銀河系是太陽所在的恒星系，太陽是一顆與我們?nèi)祟愱P系最密切的恒星，從銀河系開始介紹是順理成章。作者說明了組成銀河系的

8、星星的數(shù)目，用“鐵餅”這個比喻說明銀河系的整體形狀，用“環(huán)”這個比喻說明從地球上看到的銀河的形狀并引述了牛郎織女的神話故事，表現(xiàn)了人們豐富的想像，寫出了宇宙之美，然后用巧妙的驚嘆和設問，列出數(shù)字，用“一千萬萬”和“一個微不足道的小點點”進行對比，說明宇宙的無窮無盡，自然地引出了下文。,閱讀第21段，思考：作者寫了哪些內(nèi)容？,這一段共兩句話，前一句說明過去人類無法飛出地球去，尚且能認識星星的體積、溫度、有什么元素、怎樣運動，后一句由此推論，今天科技大大發(fā)展了，更有利于認識宇宙的奧秘。這樣的結尾，給人以鼓舞，給人以信心。,學生閱讀課文第1220段，思考：第二部分可以分為幾個層次？概括層意。,這部分

9、可分為四個層次。第一層（12-14段）：介紹太陽所在的銀河系。第二層（15-17段）：介紹銀河系外的恒星系。第三層（18-19段）：說明宇宙是運動的。第四層（20段）：小結第二部分，“宇宙是無窮無盡的，它的運動也是無窮無盡的”。,你能說出本文的說明順序嗎？,提示：1.在介紹宇宙里有什么時，先從哪個寫起的？ 2.在介紹恒星系時，先從哪個寫起的？ 3.怎么知道還有別的恒星系的？ 4.怎么知道別的恒星系也會有行星的？,行星 星云,恒星,（近） （遠）,銀河系,其他恒星系,（近） （遠）,太陽有行星,其他恒星也有行星,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的恒星系,別的恒星系,（已知） （未知）,（已知） （未知）,由 遠 及 近

10、,由 已 知 到 未 知,文中運用哪些說明方法說明宇宙有些什么的？舉例說明。,A、列數(shù)字：從數(shù)量上說明事物特點。如，為了說明恒星的溫度，作者列出數(shù)字：“表面溫度至少有三千攝氏度”，小恒星的“表面溫度高達三萬到五萬攝氏度”。為了說明恒星的距離遙遠，列出數(shù)字：“每秒鐘能飛十六點七公里的宇宙飛船得走幾萬年”。B、作比較：用一般人可以感知和事物來進行比較，這樣可以讓人們憑直覺的經(jīng)驗，由已知認識未知。如：在說明有的恒星密度非常小時，拿它和地球上的空氣以及用抽氣機造成的真空作比較。在說明有的恒星密度、引力極大時，用地球上成年人的體重、白金的重量經(jīng)及人們能承受的壓力作比較。,文中運用哪些說明方法說明宇宙有些

11、什么的？舉例說明。,C、用比喻：用人們熟悉的事物作喻體，這樣可以使說明生動具體，有助于人們了解被說明事物的特征。如，用螢火蟲比喻閃爍著寒光的小星星，說明星體給人的表象情況。用大海里的水滴作比喻，說明恒星在宇宙里所占空間極其微小，從而說明宇宙的遼闊。D、分類別：如，課文在說明恒星時，將恒星按體積分為大、小、中三類進行說明。在說明星云時，依據(jù)它們所在位置能否反射出光亮，分為亮星云、暗星云。E、舉例子：如，說明恒星系時，先舉銀河系為例，說明組成恒星系的恒星數(shù)量、恒星系形狀，以舉出肉眼能看到的仙女座里的一個恒星系，通過介紹它距離我們那樣遙遠，說明宇宙的遼闊。以上這些說明方法的綜合運用，能幫助讀者具體地

12、認識被說明事物的特征。,體會詞語運用的準確,1、哪里知道，這條天河淹沒了一千萬萬顆以上的星星啊！一千萬萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千年！（一“萬萬”就是一億，為什么不說“一千億”而說“一千萬萬”呢？）2、些星星里，想來會有不少不發(fā)光的行星繞著它們轉吧。（去掉“想來”似乎并不影響句子的表達，文章為什么還要這么說呢？）,1、用“萬萬”和用“億”相比從語感上更能突出星星之多。 2、“想來”表示一種推測語氣，使說明顯得更科學客觀。,體會詞語運用的準確,想來會有不少不發(fā)光的行星饒著他們轉的吧。 （表示推測，去掉便成肯定，不符合認識規(guī)律。） 表面溫度至少有三千攝氏度。（表明最小限度，去掉不準確。） 表面溫度高達3萬-5萬攝氏度。（因為表面溫度不等于內(nèi)核溫度。） 大約一千萬萬顆以上的恒星組成（表約數(shù)，去掉變確數(shù)，不科學。） 我們看得見