綜合運用多種人物描寫方法PPT.ppt

1、綜合運用多種人物描寫方法 指導課,作文片段訓練,制作者 ：李鴻明,描寫人物的主要方法,外貌描寫,動作描寫,語言描寫,心理描寫.,知識回顧,3,外貌描寫，也稱肖像描寫，即對人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。,（一）外貌描寫,抓住特點和描寫重點、體現(xiàn)人物個性 . 善于想象和聯(lián)想, 恰當運用修辭 . 描寫要有一定的順序。,外貌描寫的要求,就是通過對人物的獨白、對話及其說話時的神態(tài)、動作、語氣等的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。,語言描寫的妙處： 語言描寫的主要作用是刻畫人物性格，運用恰當?shù)恼Z言描

2、寫能使文章逼真、傳神、生動、形象，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。,(二) 語言描寫,語言描寫應注意：,一、必須要個性化。,二、要注意場合，要寫出人物在特定環(huán)境條件下的心理狀態(tài)。,三、要生動、簡潔。,動作描寫是以描寫動作、行為來表現(xiàn)人物性格的一種手法。,(三)動作描寫,動作描寫的要求： 選好合適的動詞,并加以修飾 。 能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。 恰當運用比喻等修辭手法。,其實，心理描寫就是將人物內(nèi)心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動具體地呈現(xiàn)給讀者。,（四）心理描寫,1、肖像描寫要點： 抓住人物典型的外在特點，反映其個性。 2、動作描寫要點： 要注意寫出

3、人物動作的生動性，努力寫出細節(jié)， 反映人物特點。 3、語言描寫要點： a. 人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、 身份、文化教養(yǎng)等特點。 b. 語言須簡潔，能反映人物的特征。 4、心理描寫要點： a.心理描寫要符合具體的情境 b.要寫出人物細微的感情和心理變化過程，反映 出人物感受、特點。,人物描寫方法要點歸納,9,在很多經(jīng)典文章中，作者運用多種描寫手法來刻畫人物的例子不勝枚舉。之所以他們會成為經(jīng)典永存在人們的心中，是有原因的。今天我們就來一探究竟，看能不能從名家那里學得一招半式。,人物描寫經(jīng)典回顧,綜合運用多種描寫片段：,我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂

4、繡邊的小黑絲帽。. 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說，“我我” 但是他哽住了，他說不下去了。 他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字： “法蘭西萬歲!” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，你們走吧。”,明確：通過對韓麥爾先生的多種描寫（外貌、語言、動作、表情），形象地表現(xiàn)了人物的內(nèi) 心活動,寫出了他對祖國無比深厚的愛和對祖國淪陷的深切悲哀和痛苦。,（看看下面的文段運用了哪些描寫，有什么作用？）,最后一課中對韓麥爾

5、先生的描寫,片段比較,1.我看見他戴著小帽，穿著大馬褂和棉袍，艱難地穿過鐵道。,2.我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。,3.我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。,4.我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，

6、顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼中不禁又簌簌地流下淚來。,明確：通過對比，總結名家筆下多種描寫方法的運用，使這位悉心照顧兒子，關愛兒子的父親形象躍然紙上。,請同學們圖文，看看運用哪些描寫方法？刻畫了福樓拜什么性格？,圖文對照 1,外貌描寫：藍色的大眼睛古高盧斗士式的大胡須。,福樓拜的星期天,圖文對照

7、 2,語言：他的聲音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號時而激情滿懷，時而義憤填膺；有時熱烈激動，有時雄辯過人 動作：親自去開門擁抱客人做著大幅度的動作，從這個人面前跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆/緊緊握住對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭,作者對圖畫上的主要人物福樓拜運用了外貌、語言、動作等多種描寫。生動地刻了畫福樓拜熱情奔放、積極活躍等性格。,明確：,綜合運用多種人 物描寫方法點撥,病例 一 （閱讀之后，說說毛病哪里）,我仔細打量著我的新同桌，一米六的個頭，不胖也不瘦，剪的“方寸”頭；往下看，兩道黑眉下一雙大眼睛，鼻直口大，臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件白色短袖衫

8、，下身穿一條淺灰色西褲，腳穿一雙網(wǎng)球鞋；他左手拎著一個網(wǎng)兜，網(wǎng)兜內(nèi)是幾件衣服。,明確：這個語段的外貌描寫，只是簡單地給我的新同桌“畫”了一張像而已。,病例 二 （閱讀之后，說說毛病哪里）,聽了我的話，劉云說：“我不同意你的觀點，學生嘛，應該以學習為主，不應頻繁的參加社會活動。”張永接著說；“能做到學習和參加社會活動兩不誤最好。”李憶安說：“俗語說顧此失彼，兩樣都不誤是不現(xiàn)實的?！卑嚅L說：“大家不要爭論了，既然學校安排了這次活動，就一定有安排的道理，大家還是自我參加吧?！饼R放飛說：“還是班長說的對，少爭論，多做事。”,明確：這語段的語言描寫，只能說是簡單的人物對話記錄，像機器人在對話，沒有任何的

9、活力，就是你說，他說，我說。,思考：怎樣才能避免上述這種問題,怎樣才能把人物寫的富有形象感、生動感呢?,方法技巧：,在對人物進行描寫時,不妨多種方法綜合運用,在以一種描寫為主的時候,可以把其他幾種 方法融進去，就能把人物寫得富有形象感、生動感。這就學會綜合運用描寫人物的各種方法了。,示例一：,在病例一中,對人物肖像進行描寫時,可以把人物神態(tài)及語言、動作的描寫“加”進 去，那么，效果會如何呢？,如，在“兩道黑眉下一雙大眼睛”加上描寫動作、神態(tài)等話語。,原句變成了“兩道黑眉下一雙大眼睛一眨一眨的,眼神中透出聰穎,還有些許的頑皮。”,效果：比原句生動多了。,再如，在“腳穿一雙網(wǎng)球鞋”后加上“一看就知

10、道是個體育健將（外貌）” 等話語。,效果：對表現(xiàn)人物個性也很有好處。,如果再在段末加上“他終于被我看得不好意思了, 不自然的沖我笑笑,低下頭去看地面了,右腳尖在地下輕輕的擦著?！边@樣的神態(tài)、動作描寫,文中的人物就由靜態(tài)的變成動態(tài)的了,活起來了。,示例二：,提示：人物對話描寫不僅要記下人物說了什么，還必須寫出說話人的語氣、語調(diào)以及說話人說話時的神態(tài)，能把人物對話與人物外貌、動作、神態(tài)等描寫結合進行描寫會更好。,例如 ：聽了我的話，劉云說：“我不同意你的觀點，學生嘛，應該以學習為主，不應頻繁的參加社會活動?！睆堄澜又f；“能做到學習和參加社會活動兩不誤最好。”李憶安說：“俗語說顧此失彼，兩樣都不誤

11、是不現(xiàn)實的?！卑嚅L說：“大家不要爭論了，既然學校安排了這次活動，就一定有安排的道理，大家還是自我參加吧?！饼R放飛說：“還是班長說的對，少爭論，多做事。”（這是病例二的語段，是簡單的人物對話記錄。）,單一對話融入多種描寫方法點撥 劉云是個心直口快的人物，所以應該這樣寫：“劉云豁的站起來，快速的說”；張勇似乎沒什么主見，他發(fā)表看法大概是這樣的“張勇怯生生的站起來，沒說話臉先紅了，他左右看了看，聲音低的只有他自己才能聽到”；李憶安應該是個有點兒“見地”的學生，不妨給他戴上副眼鏡，讓他推一推鼻梁上的眼鏡再說話；班長顯然有些決策水平，不妨讓他擺擺手，語氣堅定的說；齊放飛是個有幽默感的學生，他說完話理當有

12、個幽默性的動作或神態(tài)：“他撇撇嘴，用眼睛的余光看著班長，一邊點頭，一邊直伸舌頭”。人們常說“言行一致”，人物語言要想表現(xiàn)人物個性特點，必須與“行動”搞好配合。,請欣賞學生佳作（片段）：,“班會上出現(xiàn)了使人難堪的沉默，忽然傳來一個聲音：老師，我愿意當班長。聲音不大，令人震驚。說話的是周小安。她那倔強的臉上，一雙眼睛放射出堅毅的光芒。老師和同學們報以熱烈的掌聲，掌聲驚動了幾只落在屋檐的小鳥，飛向遠方?！?點評：記事寫人要用到描寫方法，圍繞所寫的人和事，采用多種描寫方法，使文章更加具體生動。這是一考生應試作文“小主人”二三事的一個片段。該段文字，運用了語言描寫、心理描寫、神情描寫、場面描寫、動作描寫等方法，使文章顯得生動活潑，豐富多彩。,課堂習作：寫片段作文,題目： 老師上課前 要求： （1）將題目補充完整。橫線中可填上某位老師的姓氏，如陳、李、王.。 （2）運用多種描寫方