文學類文本閱讀之小說閱讀指導ppt課件.ppt

1、高考復習文學類文本閱讀,小說閱讀指導,1,學習目標,1、明確小說閱讀常見的考點 2、熟練掌握各考點的答題模式,2,知識鏈接,小說概念及三要素,小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種敘事性的文學體裁。 生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境是小說必須具備的三要素。其中，人物形象又是最主要要素。,3,4,小說三要素,人物,環(huán)境,情節(jié),肖像描寫,語言描寫,動作描寫,心理描寫,神態(tài)描寫,自然環(huán)境,社會環(huán)境,開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,4,小說的要素,情節(jié),人物,環(huán)境,5,小說的特點,1、完整的故事情節(jié) 2、鮮明的人物形象 3、典型的環(huán)境 4、深刻的主題 5

2、、精巧的構(gòu)思,6,散文和小說的主要區(qū)別,1、散文重在抒情，小說主要是敘事； 2、散文一般比較真實，小說多數(shù)是虛構(gòu)； 3、小說有較完整的故事情節(jié)，重在刻畫人物形象，而散文重在抒情，形散而神聚。,7,小說閱讀訓練題型概略,一、情節(jié)類題 二、人物類題（或“形象類”） 三、環(huán)境類題 四、主題類題 五、語言類題 六、技巧類題 七、作用類題,8,1小說的情節(jié)結(jié)構(gòu),小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)主旨的。小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。有時為了介紹人物和背景在開頭加上“序幕”，為了深化升華主題在結(jié)尾加上“尾聲”。故事情節(jié)一般都是虛構(gòu)的。故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就

3、比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。,9,2小說塑造人物的方法,肖像描寫 心理描寫 行動描寫 語言描寫 細節(jié)描寫 側(cè)面描寫(間接描寫)：如側(cè)面襯托突出人物 （以人襯人、以景襯人、以場面襯人),正面描寫(直接描寫),10,3.各種描寫手法的作用,肖像、神態(tài)、動作描寫： 展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。 語言描寫： 展示人物性格，反映人物心理活動，推動故事情節(jié)的發(fā)展。 心理描寫： 直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。 細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。,11, 細節(jié)是文學作品中細膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性

4、格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物，是由許多細節(jié)組成的，成功的細節(jié)可以增強藝術(shù)感染力，是文學創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。,12,場景細節(jié)描寫 服飾細節(jié)描寫 動作細節(jié)描寫 心理細節(jié)描寫 語言細節(jié)描寫 神態(tài)細節(jié)描寫,13,4小說中的環(huán)境描寫,環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有重要的關(guān)系。 社會環(huán)境是重點，主要指故事發(fā)生的時代背景。 自然環(huán)境指人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。,14,（一）人物形象的揣摩,1、結(jié)合全文，簡要分析某個人物形象。 2、XX是一個怎樣的人物？ 3、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用（線索或

5、作陪襯突出主要人物）。,常見題型,討論：分析人物形象有哪些方法？,15,分析人物形象，一般可從四方面進行揣摩： 一看人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。 二看人物的外貌、語言、行動、心理、神態(tài)等描寫，它揭示人物的思想感情和性格特征。 三看人物的特定社會歷史背景。 四看作者及周邊人對人物的介紹和評價（流露的情感傾向）。,揣摩人物方法,16,1、表述人物形象的語言一般都要通過自己分析概括。 2、要根據(jù)提問角度組織語言表達，如： XX是一個的人。 文章通過什么描寫（或通過什么情節(jié)），表現(xiàn)了XX什么樣的性格特點。,答題應注意：,17,例題（一）08年廣東卷

6、河的第三條岸,結(jié)合作品，請簡要分析“母親”這一人物形象。（5分）,思路：描寫人物的手法有哪些？ 研讀文本有關(guān)人物的描寫部分。 分析概括人物形象。,18,參考答案：,（1）母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。（先用一句話概括人物形象）（2）她對父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永遠別回來。”對于父親的舉動，她覺得羞辱。（語言和心理描寫分析） （3）她雖不理解父親，但在物質(zhì)方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。（行動描寫分析）,19,例題（二）：日月行色,簡要概括本文女主人公的形象特點與文章主旨。（4分）,（1）女主人公的形象特

7、點：美麗淳樸靈性。（根據(jù)文中相關(guān)的描寫進行概括） （2）文章主旨：本文通過描繪一對青年情侶約會的情景，表現(xiàn)了山村青年男女純樸的愛情之美。（通過，表現(xiàn)）,20,例題（三）：日月行色,本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。（6分）,思路：分析人物的語言特色，首先要善于抓住能夠表現(xiàn)人物性格特征的語言。,村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就 你 對我的印象呢？ 老人經(jīng)的事稠 你是個鱉熊！ 靈性人是鱉熊的奴！,體現(xiàn)了山村初戀情侶的羞澀。符合山村情侶的身份和心理。,“稠”“鱉熊”均屬于方言，具有鮮明的地方色彩和生活氣息。,含蓄俏皮，富于情趣,21,把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點的基

8、礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發(fā)點，先從整體上設置理解文章內(nèi)容的試題。,（二）故事情節(jié)的把握,22,（1）兩種題型： 用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)； 文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括 （2）分析小說故事情節(jié)時要注意：能體現(xiàn)人物性格和揭示小說主題的情節(jié)是小說的主要情節(jié)，須加以概括。,1.把握故事情節(jié),23,這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。 （1）兩種題型： 文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？ 某事物、人物在小說中有什么作用？ (2)根據(jù)要求組織語言表達： XX情節(jié)（事物）在文中有作用，突出了，表現(xiàn)了,2.鑒賞故事情節(jié),24,總結(jié)：情節(jié)的作用

9、（結(jié)構(gòu)、內(nèi)容）,1、設置懸念，引人入勝。 2、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。 3、照應前文。 4、線索（使結(jié)構(gòu)更加嚴謹）或推動情節(jié)發(fā)展。 5、突出人物性格。 6、表現(xiàn)文章主旨或深化文章主題。,25,3、安排故事情節(jié),作用:跌宕起伏，扣人心弦，增強故事的波瀾性、戲劇性和可讀性。,就全文來說有一波三折式。,26,就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應式（伏筆、照應）。,作用:使結(jié)構(gòu)緊密、完整。,27,就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫),就中間來說有插敘式。,就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。,此外，還有出人意料式、卒章顯志式等。,28,本文在構(gòu)思上具有先抑后揚的特點，請作具體說明，并分析其作用。（4分

10、）,(1)女主人公的兩次回答最能體現(xiàn)先抑后揚的特點:前面說“你是個鱉熊！”,激起我的無名火;結(jié)尾說“靈性人是鱉熊的奴”表明真心, 讓我突生欣喜之情。 (2)突出了人物可愛的性格,加強了主人公表達情感的效果；前后對照,造成懸念；形成曲折,增加情趣。,例題（一）：日月行色,29,例題（二）：軟弱的人,第1題: 小說在情節(jié)安排方面有什么特點？（4分） 答案：小說情節(jié)曲折，一波三折，結(jié)尾巧設突轉(zhuǎn)。（2分）【先答出特點是什么】“我”再三扣除尤麗婭的工錢，得寸進尺，尤麗婭不敢言語，任其欺壓，最后才知道原來一切只是個玩笑。（2分）【再分析文中如何體現(xiàn)這個特點?！?30,小說第二段（“侯銀匠中年喪妻很精到”）

11、，對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明。（4分）,【答案】從父女相依為命著眼，為下文女兒出嫁后父親的孤獨這些情節(jié)提供依據(jù)。從突出侯菊的精細能于著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。,侯銀匠,31,（三）環(huán)境描寫的理解,分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。小說中的環(huán)境描寫，有時是為了交代故事發(fā)生的時間、地點和社會條件，用于烘托人物的心情，有時是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個作品中不可分割的構(gòu)成部分。,32,環(huán)境描寫的作用,交代故事發(fā)生的時間、地點、場景等。 交代人物活動、事件發(fā)生的社會背景、時代特征、人情風

12、俗等 ，暗示人物的命運。 推動故事情節(jié)的發(fā)展，為情節(jié)作鋪墊，或作為情節(jié)線索（出現(xiàn)多次）。 烘托人物心情，表現(xiàn)人物性格。 描寫了景，渲染環(huán)境氣氛。 奠定情感基調(diào)（首段）。 突出主題。,33,例題（一）：日月行色,答案：選擇的是一個日落黃昏、清清河畔的特定場景，突出了場景的寧靜與和諧，具有詩情畫意的意境美。場景描寫與人物描寫融合在一起，人與景互為映襯，相得益彰。景中融情，場景描寫融入了“我”和“她”約會時的喜悅之情。,本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點和作用？（4分）,34,小說兩次寫到“一陣冷颼颼的風”，有什么作用？（4分） 第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)； 第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。,例題（二）：

13、 二十年以后,35,小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。小說主題的評價：以小見大，立意深遠 ，以小事件或平常現(xiàn)象觸及到生活的本質(zhì)，蘊含著深刻的思想。,（四）小說主題的理解,36,常見題型,找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)； 讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對你有何啟迪？談談你的一點體會)； 結(jié)合全文主題，談談你對某一句話的理解和看法。,37,概括主題的基本術(shù)語,通過什么 1、歌頌、贊揚、張揚什么。 2、諷刺、批判、揭露、譴責什么。 3、揭示什么人生道理。 4、

14、對什么現(xiàn)象的反思。 5、表達/表現(xiàn)了作者什么感情。,38,如何把握小說的主題呢？,1、從小說的情節(jié)和人物形象入手； 2、聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征達到揭示小說主題的目的； 3、從語言情感色彩或整體傾向看。,39,例題（一）08年廣東卷河的第三條岸,有人說，“河的第三條岸”在現(xiàn)實中并不存在，它象征著“父親”超越世俗的人生追求。如果這樣，那么“我”對“父親”的這種追求持何種態(tài)度？請聯(lián)系全文，談談你的看法。（6分）,40,參考答案： 18如果說“河的第三條岸”是“父親”超越世俗的人生追求，“我”對“父親”的這種追求既

15、支持，但又害怕、不理解【先答出何種態(tài)度】首先是支持，表現(xiàn)在樂意跟隨父親一起上船；在父親需要的時候幫助你“偷”食物；當全家人都走了我還在默默地守護著父親，說“無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置。”其次是不甚理解，當父親接受我的提議后，我渾身戰(zhàn)栗，害怕極了，甚至“發(fā)瘋似的逃掉”，把父親看作是“另一個世界來的人”。 【再談看法】,41,小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應得;有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認同的一種觀點加以探究。（8分） 【1、鮑勃值得同情，因為他重情守

16、信；2、鮑勃罪有應得，因為他是通緝犯；3、吉米忠于職守，因為他不徇私情；4、吉米背叛了友誼，因為他抓捕了朋友。 】 注：不要求面面俱到，只要能就以上四點中的任何一點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點明確給2分，論述合理給6分。,例題（二） 二十年以后,42,質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達方式、結(jié)構(gòu)安排、修辭手段等，來構(gòu)思文學作品塑造文學形象時所表現(xiàn)出的熟練的而又獨具特色的藝術(shù)才能。,（五）精妙技巧的捕捉,43,文中運用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、以小見大、對比烘托、前后照應、巧設懸念、欲

17、揚先抑、修辭手法等）及其作用； 文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）； 結(jié)構(gòu)方式（前后照應、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、引起下文、總結(jié)上文、點題）； 在語言運用上有何特點（敘述語言簡潔傳神、生動形象；人物語言個性化、口語化；句式整散結(jié)合、長短錯落；運用多種修辭手法）。 明確各種描寫（外貌、神態(tài)、語言、心理、行動、細節(jié)、環(huán)境）的特點和作用。,常見題型,44,1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。 2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。,了解小說的述

18、事人稱,45,1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。 2.倒敘：造成懸念，引人入勝。 3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。,了解小說的述事順序,46,了解小說的表現(xiàn)手法,1、側(cè)面烘托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象更加鮮明。,47,2、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。 3、先抑后揚或先揚后抑，引發(fā)好奇，感情鋪墊。 4、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。,48,標題的含義： 注意標題的字面義（表面義）和深

19、層含義。 標題的作用： 1.設置了懸念。 2.標題就是小說的線索。 3.突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。,了解小說的標題,49,1、懸念法：引起讀者的思考。引出下文的情節(jié)。 2、寫景法。交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情，奠定文章的感情基調(diào)。,了解小說的開頭,50,1、出人意料的結(jié)局： 使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，但又在情理之中，能更好地深化作品的主題。 2、戛然而止的結(jié)局： 給讀者留下了想象的空間，讓讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造，言盡旨遠。 3、卒章顯志，點明文章主旨。,了解小說的結(jié)局,51,1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。 2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情

20、感（指擬人），生動形象，表意豐富。 3.夸張：突出事物特征，給人深刻印象。,了解小說的修辭,52,4.排比：節(jié)奏鮮明，增強氣勢；敘事透辟，長于抒情。 5.反復：強調(diào)，給人以深刻的印象。 6.對比：使事物特征或觀點更鮮明、更突出。 7.設問：提出問題，引發(fā)讀者的思考。,53,布局謀篇的技巧： 首尾呼應、伏筆照應、設置線索、結(jié)構(gòu)嚴密； 設置懸念、跌宕起伏、曲折有致； 主次分明、詳略得當； 卒章顯志、言近旨遠。,了解小說的結(jié)構(gòu),54,1、首句統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； 2、尾句總結(jié)全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮。 3、中間句承上啟下，過渡，承接上文，引

21、出下文； 4、中心句點明中心、揭示主旨；,55,1、對主觀題的解答，需要組織準確的文字表述。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運用了什么技巧，表達了什么內(nèi)容，有什么表達效果。,（六）答技巧題的提醒,56,2、多角度，條分縷析。在時間允許的情況下，我們盡可能從多個角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。,57,3、記住常用術(shù)語： 一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如以小見大、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、烘托渲染、對比、象征、反襯等等； 二要了解一些常用的

22、答題程式，如體現(xiàn)了什么，強調(diào)了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等。,58,三要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱自由；,59,4、依分值來推測答案點數(shù)，用原文語句整合成答案，用規(guī)范完整用語作答 ，結(jié)合文本和自己的理解盡可能多角度地陳述答題要點。,5、并列的答案，不要互相包含，更不要重復，否則你只能得一條的分數(shù)。,60,傘 湯學春 徒兒功成，拜別師父下山。 師父送至山門。 風雨凄迷，山色空蒙。 山風拂動師傅銀髯，撩起師父衣帶。師傅走了，就如山間一

23、片飄零的黃葉。,閱讀下面這篇小小說，完成后面的題目。,61,這是師父最后一個徒兒，師父再也不會收徒了。師父潛心武功絕技“天罡刀法”的修煉，終生不娶，因而沒有子嗣，以后就只有師父一個人孤守寒山了。這也是師父一生中最疼愛的一個徒兒，聰明好學，伶俐精明，平日飲食起居待師父如同親父。師父于是把畢生心血全都傳給了他。此時此刻，師父望著徒兒踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作為的，因而孤寒凄苦的同時，心中也就有了欣慰。,62,可是，就在這時候，徒兒回首了。 師傅一怔。 徒兒不該回首，這是武林中的規(guī)矩。徒兒回首意味著他對師父還有所求。可是，這位風燭殘年的師父已經(jīng)一無所有了。 是師徒情份實在難分難

24、舍么？ 師父想到這層，心中不快；似這等兒女情長，今后怎生成得大器？卻又一熱：一日為師終生為父，何況自己待他如同親生，這孩子怎能丟舍得下也是人之常情。這么想著，又見那凄迷冷雨，徒兒可還是光著個腦袋呢！于是一陣心痛，慌忙回身找了把雨傘，給徒兒送去。,63,徒兒在前面斷崖邊的青石板小道上跪下了。師父熱淚盈眶，慌忙上前伸出雙手，欲將徒兒扶起。卻是扶不起。師父愕然。一會兒心里明白了，師傅好容易冷靜下來，說：“天罡刀法乃我平生絕技，于今你已經(jīng)得到了，可以無敵于天下了，你還有什么不滿足的呢？”徒兒拜磕在地，說：“師傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒兒想這天罡刀法總有解法，望師父教我?！?64,師父

25、說：“刀法乃精、氣、神所致，實在五行之外?！薄爸x師父?！蓖絻浩饋?，拱手。然后背轉(zhuǎn)身去，卻是不走。橫在小道上，如一截樹樁?！皫煾福祛傅斗ň退銦o敵于天下，若是師父另傳他人，徒兒與他也只是個平手?！睅煾搁L嘆，說：“為師已是風燭殘年，你是我最后一個徒弟，這話可不是今天說的呵！”“別怨徒兒放心不下。”徒兒說著，別過臉拿眼睛向小道一邊的斷崖斜斜，“師父從這兒跳下去，就算說了真話?！睌嘌氯f丈，但見崖邊煙繚霧繞。,65,師父心中打個寒噤，隨即哈哈大笑。師父說：“只是擔心愛徒的刀法未必學到了家。”徒兒想，他的刀法已經(jīng)爐火純青，這一點他自己心里絕對有把握；師父笑，說明這刀法果然有解?！扒髱煾钢更c?！蓖絻河止蛳铝?/p>

26、。師傅把撐著的傘收攏，一邊說：“何必如此多禮，起來吧?！贝絻浩饋恚瑤煾笇⒛莻闵斓剿媲罢f：“你未必一刀能斷得了它?！?66,徒兒知道江湖上有以傘為兵器的，并且巧藏機關(guān)，暗器傷人煞是厲害。但是師父所用兵器雖多，唯獨沒用過傘；況且，這把普通的竹骨紙傘，還是他自己給師父買的，就在附近小鎮(zhèn)上一家傘鋪里買的。難道師父有什么神功一下子將它變成了銅針鐵骨？即使是銅針鐵骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能將它揮為兩段。徒兒于是想：好吧，就削了這傘，看你老東西還有什么說的！想罷，抽出刀來，運足平生功力，斜著照準那傘，一刀揮去。,67,這自然是一把極普通的傘，哪里需要許多功力。一刀下去，紙傘頓時骨散筋飛，老師父手里

27、握著的只是一把竹匕。然而說時遲那時快，就在徒兒用力躬身的一瞬，師父的竹匕也就從他的后腦直穿咽喉，把他釘在青石板上。山雨凄迷，山風如訴。師父老淚縱橫，一聲長嘯，撲下山崖。,68,1、“風雨凄迷，山色空濛”，寫景簡潔，試分析這一句寫景的作用。（4分） 2、說說“只是擔心愛徒的刀法未必學到了家?！边@句話的含義。（4分） 3、談談“傘”在文中的含義，并分析以“傘”為題的作用。（6分） 4這篇小小說告訴了我們什么道理？請聯(lián)系現(xiàn)實談談你的看法。（7分）,69,1、“風雨凄迷，山色空濛”，寫景簡潔，試分析這一句寫景的作用。（4分） 解題方向:交代故事發(fā)生的時間地點；暗示社會環(huán)境或暗示主題；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛；推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。 參考答案:渲染了師徒離別時的傷感氣