05我的空中樓閣.ppt

1、,中文系語教0904 蔣啟偉 20090103024,我的空中樓閣,教學目標： 1培養(yǎng)學生的初步文學鑒賞能力，培養(yǎng)學生的審美情趣。 2品味“空中樓閣”的美，領悟本文托物言志的藝術手法，理解作者寄寓于小屋的生活理想。 教學重難點 領會文中的優(yōu)美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。 1教學方法： 點撥法 問題探究法 多媒體輔助教學法,一、導語設計 每個人都有自己的精神家園，朱自清把月下荷塘作為的精神家園，海子把春暖花開的大海作為自己的精神家園，普希金把自由奔放的大海作為自己的精神家園，臺灣作家李樂薇把山中小屋作為自己的精神家園。這節(jié)課我們走進李樂薇的我的空中樓閣，去看看她的心靈世界。,第一部分：課

2、文（18）段：立足于小屋之外，寫小屋和周圍的環(huán)境。主要寫自然景物。 第二部分：課文（918）段：立足于小屋寫周圍環(huán)境和小屋，主要寫作者對自然景物的感受。,二、整體感知 我空中的樓閣，不是華屋，不是豪堂，也沒有著雕欄玉砌，也沒有著金碧輝煌，李樂薇曾親切的稱它為“小屋”。他在散文開頭說“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點”，多么親切！李樂薇將他心中的小屋，他靈魂中永遠不變的指向，那個小屋置于一個怎樣的環(huán)境中呢？,第一層：課文（13）段：山外遠觀全景 第二層：課文（47）段：山上近看局部 第三層：課文（8）段：從山下仰望，先局部后全景。,第一層：課文（910）段：寫小屋的花園 第二層：課文（1112）段

3、：寫小屋的空氣和光線 第三層：課文（1314）段：寫小屋的交通 第四層：課文（1518）段：寫小屋的夜景和裝飾,結構內容,情感,自由,浪漫,幸福,有所寄托,明確：作者好像一個畫家，揮動著自己彩色的畫筆，以小屋為中心，通過輻射式的筆法，從各個不同的角度，視覺上有近看、遠觀、左顧、右盼、仰視、俯瞰，空間上有屋外對小屋的描寫，也有屋內對屋外的捕捉，時間上白天所見，夜晚所觀，盡情地描繪著自己心愛的小屋及其周圍的自然環(huán)境，寫盡了小屋的美，小屋的神韻。,三、審美品味 你覺得這個小屋它究竟美在哪里？提示學生圍繞“語言美、畫面美、情趣美”三個方面來談。要求學生圍繞課文來談，用“我認為這個句子美，因為得句式來回

4、答。 明確：（一）明快生動、清新淡雅的語言 （1）品味語言的音樂美 短句之美,“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點?！?“雖不養(yǎng)鳥，每天早晨有鳥語盈耳?！?“無須掛畫，門外有幅巨畫名叫自然。” 明確：文中短句的成功運用，既使文章變得歡快活潑，又增強了文章明快的節(jié)奏感。,整句與散句交錯運用的參差美 “山上有了小屋, 一點情調?！?“花好比人的面龐，在于精神！” “足以舉目千里，足以俯仰天地，左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌?！?“我出外，山路自動地后退；” 明確：文中多用整句，使語言形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通；使用散句，又使語言靈活多變、生動感人；整散句交錯運用則既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深

5、刻、語意連貫、氣韻流暢。這樣就使語言增強了音樂感。,（2）品味語言的詩意美。 文中有不少語句化用了古詩詞，如“山如眉黛”，來自“水是眼波橫，山是眉峰聚”（王觀卜算子）；“山也虛無”來自“江流天地外，山色有無中”（王維漢江臨眺）；“一望無際的水面飄過一片風帆”與“孤帆一片日邊來”（李白望天門山）近似；“遼闊無邊的天空掠過一只飛雁”與“雁飛殘月天”（溫庭筠菩薩蠻）近似。 有些句法也是近似于古詩詞的。如“眉梢的痣一點”與“敏捷詩千首，飄零酒一杯”（杜甫不見），都以數量詞置后；“十分清新角度上”與“滿地殘紅宮錦汙，昨夜南園風雨”（王安國清平樂）都是倒裝語序。,（3）品味語言的修辭美 山如眉黛，小屋恰似

6、眉梢的痣一點。 古有“眉似青山，眼若秋水”之語。把山比喻成女子描畫過的眉毛，本無新穎之處，但作者卻妙出“高招”，又把山中的“小屋”比喻成“眉梢的痣”?！懊槛臁敝鹘o“痣”之喻鋪墊，“痣”之喻又強化“眉黛”之喻，這種獨特新穎的比喻，不僅點染出了“小屋立于山脊”的玲瓏清新，自然柔和，而且還令人由之而聯(lián)想到妙齡女子那嫵媚動人的姣好面容，從而對所繪之景產生一種具體、親切之感。,出入的交通要道，是一條類似蘇花公路的山路，一邊傍山，一邊面臨稻浪起伏的綠海和那高高的山坡。作者把碧綠的稻田比喻成浩瀚無際的“綠?！保o人以整體感，真是恰切至極；而作者把風吹稻秧所呈現(xiàn)的情態(tài)又喻為起伏的“波浪”，則更加深了人對“海

7、”的印象。這種一個比喻建筑在另一個比喻的基礎上，且兩個喻體間又有內在聯(lián)系的“續(xù)喻”形式的精當運用，形真態(tài)切地表現(xiàn)了稻田如大海一樣壯美的景色。小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢地花蕊綻開了一些，好像層山后退了一些,本體“山”與喻體“花蕊”，原本是極不相干的東西，但作者卻通過豐富的聯(lián)想和想像，新奇地將其“聯(lián)”在了一起，表現(xiàn)了“山”的“花蕊”之形。而“花蕊”“慢慢地”“綻”開了的情態(tài)，更傳神地繪寫出了群山這靜態(tài)之物在“破曉之時”，因光線的變化而給人的動態(tài)感，產生出了一種“驚人”的藝術效果。 本質上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由!,把山間小屋喻為“鳥”，喻為“蝶

8、”，確屬前人未言之語，兩個新穎獨特的喻體的運用，從不同角度，不同感覺上，寫出了小屋在樹與樹之間那輕靈自由、翩然若舞的姿態(tài)。 山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調。 把“山”喻為“一望無際的水面”，喻為“遼闊無邊的天空”，都僅僅增強了所繪之物的形象性，還未能引起動感，“撩”起人的流動的浮想。而將“小屋”喻為“飄過”的“一片風帆”，“掠過”的“一只飛雁”，則不僅從“點”“面”上表現(xiàn)出了其形態(tài)特征，而尤為精妙的是，它還使這本為靜止的景物顯得楚楚動人，令讀者由此延伸出無窮的遐思來,（二）品味語言的畫面美

9、,1山之屋,2樹之屋,3花之屋,4晝之屋,5夜之屋,（三）品味本文的情趣美 作者將景物人格化，賦予景物以人的動作、神態(tài)和精神，從而展示作者的志向和情趣。這樣的語言比比皆是，如：“小屋的出現(xiàn)，點破了山的寂寞。”“樹的美在于姿勢的清健或挺拔，苗條或婀娜，在于活力，在于精神。”“這棵樹使小屋給予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風度?！?四、主旨探討 剛才我們走進了李樂薇的心靈世界，品味美，進行了一次美的洗禮。文章開頭我們感受到李樂薇的小屋的美，真實而具體，結尾卻朦朧而抽象。美麗的小屋在作者的筆下成了空中樓閣。那么我們該怎樣來理解空中樓閣的含義呢？,明確：文章前一部分重在自然景物的真實描寫，盡管有著豐

10、富的聯(lián)想、想像，但寫的是實實在在的山、樹、房屋的形勢、情姿。后一部分則重在人對自然景物的感受。明明是極小的“袖珍型”花園，有限的圍墻，而“我”卻因有無限的“領空”而陶醉；明明是“高高的山坡”，崎嶇的“山路”，“我”卻把它稱做“幸福的階梯”“空中走廊”。文章最后點題，寫“小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣”。讀到這里，我們會恍然大悟，其實作者所寫的小屋是虛構的，只是作者心目中理想的生活居所，是作者向往的自由生活所在。,“空中樓閣”一語雙關：既指“我”居住的“小屋”建于山上，在煙霧迷蒙中，猶如聳入天際的樓閣，又指幻景中的“空中樓閣”，理想中“獨

11、立”“安靜”的生活環(huán)境。 “空中樓閣”寄托了作者熱愛自己的小屋，熱愛自由快樂的生活，保持獨立的人格的思想感情。再者，從作者對“遠離喧囂”生活的肯定、追求和謳歌中，隱約地可以感覺到作者對都市生活的厭惡，對現(xiàn)代文明束縛人自由、隔離人與大自然交融的消極一面的批判。 對自由生活、獨立人格的向往，是本文寫作的根本意旨,五、拓展延伸 說說關于文人墨客想要歸隱山野，向往與大自然融為一體的，追求獨立人格和自由生活的詩句。 山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上皆綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？ 劉禹錫 陋室銘,開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。 曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。 陶淵明歸園田居,空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 王維山居秋暝,眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。 李白獨坐敬亭山 醉翁之意不在酒，