一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)教案 人教新課標版

1、（人教新課標）一年級數(shù)學(xué)下冊教案 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù) 1第一課時教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊p61 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加）教學(xué)目標：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)不進位加法的口算方法，能正確地進行口算，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教學(xué)重難點：提高學(xué)生的計算能力，掌握正確的計算方法。教學(xué)具準備：小棒，計數(shù)器，多媒體一、復(fù)習小朋友們喜歡做游戲嗎？下面請大家跟老師一起做對口令的游戲，看誰反應(yīng)快，說得對。1.3個一是（ ）；3個十是（ ）；3個十和5個一是（）。2.口算練習 30+30= 5+3= 30+4= 50+20= 4+20= 8+30= 33= 60+5=我們班小朋友的反應(yīng)可真快

2、，口算小能手真多呀！二、新課探究1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友們當老師給你們發(fā)新書時，你們的心情是不是很高興呢？現(xiàn)在有一個班級正在發(fā)新書我們一起去看看吧！【出示主題圖】請小朋友們仔細觀察這幅圖，跟同桌說一說你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？集體交流：一包數(shù)學(xué)書35本；一包語文書30本；桌子上零星的數(shù)學(xué)書有3本，語文書有8本。你們觀察得真仔細，那么你們能根據(jù)找到的數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？【同桌討論】（1）數(shù)學(xué)書一共有幾本？（2）語文書一共有幾本？（3）一包數(shù)學(xué)書和一包語文書一共有幾本？（4）桌子上一共有幾本書？小朋友們真聰明，提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在我們先來看一看這兩個問題（數(shù)學(xué)書一共有幾本？一包

3、數(shù)學(xué)書和一包語文書一共有幾本？）。2.解決問題，動手操作，討論算法（1）數(shù)學(xué)書一共有幾本？要解決這個問題需要哪些數(shù)學(xué)信息呢？（一包數(shù)學(xué)書35本，零星的數(shù)學(xué)書有3本）用什么方法來解決呢？誰來說說算式。（35+3）353結(jié)果是多少呢？該怎樣算？請小朋友們試著算一算，也可以拿出手中的學(xué)具擺一擺，或者在計數(shù)器上撥一撥。算完再與同伴說一說你是怎么想的？老師相信你們一定會想出好辦法來解決的，開始吧！【學(xué)生小組活動交流】哪個小朋友愿意把你計算的好方法告訴大家呢？（學(xué)生到講臺前演示）生1：我是接著數(shù)的36，37，38；師：大家注意聽了嗎？剛才他在數(shù)數(shù)時哪一位數(shù)上發(fā)生了變化？（個位上的數(shù)）在個位上依次加加了3次

4、是吧！那為什么會在個位上加3呢？（3表示3個一，所以在個位上加3）說的真好，誰還有不同的方法？生2：我是先算5根3根8根，再算3捆8根38根師：為什么要先算5根3根呢？（5表示5個一，3表示3個一合起來是8個一，再與3個十合起來是38）【師板書35338】生3：我在計數(shù)器上先撥35，因為加3個一所以在個位上再撥上3個珠子就是38。師：小朋友們表現(xiàn)很出色，經(jīng)過你們自己的努力計算出了35+3=38不管是哪一種方法我們在計算時都有一個相同點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？(都是先算5+3)，為什么5和3要加在一起呢?不擺小棒你能說說353的計算過程，先算什么？再算什么？小結(jié)：35+3=38 35是兩位數(shù)，3是一位數(shù)

5、，這就是我們今天要學(xué)習的兩位數(shù)加一位數(shù)的計算。（出示課題：兩位數(shù)加一位數(shù)）那么在計算兩位數(shù)數(shù)加一位數(shù)時我們要注意什么呢？（把個位上的數(shù)相加，再與十位上的數(shù)相加）。【出示課件】（2）練習剛才你們學(xué)得很認真，現(xiàn)在老師想考考你們都會計算了嗎？小朋友們打開數(shù)學(xué)書63頁做第一題，看誰算得又對又快。53+4= 62+7= 5+31= 86+2= 4+72= 44+3=（學(xué)生做在書63頁，做完集體講評）（3）剛才我們已經(jīng)順利解決了第一個問題，那第二個問題又該如何解決呢？需要哪些數(shù)學(xué)信息？（一包數(shù)學(xué)書35本和一包語文書30本）該怎樣列式呢？（35+30）這個算式和第一個算式有什么不同？35+3我們已經(jīng)會計算了

6、那么3530又該如何計算呢？請同學(xué)們想想辦法，同桌交流一下該怎么擺，結(jié)果是幾，說說你是怎么想的，好嗎？（35用3捆5根表示，30用3捆小棒表示，先算3捆3捆6捆也就是60根，再算60565）【師板書353065】（在計數(shù)器上先撥35，在十位上再撥3個珠子。）剛才35+3在個位上撥3個珠子，現(xiàn)在為什么要在十位上撥3個珠子呢？（因為30是表示3個十所以在十位上撥3個珠子）回答得真好，你們同意他的說法嗎？掌聲送給他。不擺小棒你能說說3530的計算過程嗎？（先算什么，再算什么）師小結(jié)：35+30=65 35是兩位數(shù)，30也是兩位數(shù)而且是整十數(shù)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加整十數(shù)，（出示課題的后半部分）那么

7、在計算兩位數(shù)加整十數(shù)時我們該注意什么呢？（要先把十位上的數(shù)相加，再與個位上的數(shù)相加）?！境鍪菊n件】3.觀察比較，小結(jié)算法；現(xiàn)在請小朋友們仔細觀察這兩個算式在計算時有什么不同？跟同桌說說。（35+3是先把個位上的數(shù)與個位上的數(shù)加再跟十位上的數(shù)加；第二個算式是先把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)加再跟個位上的數(shù)加，也就是要把相同單位的數(shù)相加。）師小結(jié)：小朋友們說得真好！這兩個算式在算法上雖有不同但都有一個相同點就是把相同單位的數(shù)相加?！景鍟咳?、鞏固練習在數(shù)學(xué)王國里到處都有挑戰(zhàn)，你們想利用這節(jié)課學(xué)到的知識來迎接挑戰(zhàn)嗎？1.學(xué)生在書上完成做一做的題目【出示課件】講評時讓學(xué)生說說是怎樣想的。2.有個小朋友名字叫

8、馬虎，為什么叫馬虎，因為他計算特粗心。老師布置的作業(yè)他很快就做完了，現(xiàn)在請小朋友們來當小老師給他批改一下作業(yè)好嗎？53+20=55 45+3=755+31=81 64+30=673游戲：摘蘋果小朋友們真厲害！為了獎勵大家老師要帶你們?nèi)ス麍@里摘蘋果，（出示蘋果圖）游戲規(guī)則：一個小朋友在答題時，其他小朋友就當小法官，每算對一題就獎一個蘋果。四、課后小結(jié)今天你們學(xué)會了什么新本領(lǐng)？五、板書設(shè)計：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（1）數(shù)學(xué)書一共有幾本？ （2）一包數(shù)學(xué)書和一包語文書一共有幾本？ 35+3=38（本） 35+30=65（本） 30 8 60 相同單位的數(shù)相加第二課時 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）教學(xué)內(nèi)容：

9、教科書第62頁例2，練習十一第57題。 教學(xué)目標：使學(xué)生初步學(xué)會計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的題目，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教具、學(xué)具準備：照例2聯(lián)歡會場景圖制作的課件；復(fù)習和練習用卡片；整捆和單根的小棒（不少于33根）。 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習 1.口算。 20+40 32+10 40+48 56+30 42+7 5+23 4+64 8+51 2.口答。 上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？ 二、新課 談話：上節(jié)課學(xué)習了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，同學(xué)們掌握得不錯。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。 1.出示聯(lián)歡會場景圖。顯示幾個小朋友把純凈水搬來放在桌

10、子上，畫外音：小強和小明為同學(xué)們送來了純凈水。把學(xué)生的注意力引向純凈水。 2.出示“咱班有33人，每人一瓶夠嗎？”（文字、聲音同時出現(xiàn)）。 先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計一下，夠不夠每人一瓶。再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。 3.解決“有多少瓶”純凈水的問題。 （1）讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式 24+9 （2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計算 24+9 （3）組織交流計算方法。 請小組的代表介紹本組的計算方法。 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，屏幕上逐一出現(xiàn)各種計算方法。 先把24湊成30，再算30+3得33。課件設(shè)計配有擺小棒的動作和口述“24+6得30，3

11、0+3得33”的聲音。 先算4+9得13，再算13+20得33。課件設(shè)計有把4根和9根合在一起，并把其中的10根捆成1捆的動作，并配有聲音敘述口算過程。 4.嘗試。 （1）出示“做一做”中的3道題。讓學(xué)生獨立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。向教師請教。 （2）交流。請學(xué)生說一說自己是怎樣計算的。 5.小結(jié)。 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的數(shù)和原來的整十數(shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。 三、練習 1練習十一第5題。讓學(xué)生按上下兩題一組進行計算。觀察上下兩題有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)