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1、海廣以魚躍天高任鳥飛，敘事詩(shī)完整，寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，寫作指導(dǎo)：寫作完整，為什么非要完整才能說(shuō)完整呢？ 陳述句的六個(gè)要素是指哪些要素？ 在那之中哪個(gè)要素是最重要的呢？ 為了實(shí)現(xiàn)故事的完整性，必須注意哪些要素呢？以父親的花掉了為例，試著分析上面列舉的幾個(gè)要素怎么樣？ 例如，爸爸的花掉了，線索：兩條線索，一條是圍著爸爸種的花，一條是圍著“我”的畢業(yè)典禮。 情節(jié)順序：時(shí)間順序(順敘):參加畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮正在進(jìn)行中。畢業(yè)典禮結(jié)束后。 各部分插入相關(guān)內(nèi)容：儀式開始前第一天去探望生病的父親，通過(guò)父親和女兒的對(duì)話，引出6年前在賴床被父親打的儀式進(jìn)行中，從韓國(guó)主任的話，父親喜歡養(yǎng)花和花，給在日本學(xué)習(xí)的叔叔寄錢詳

2、細(xì)描寫：爸爸打了我，爸爸養(yǎng)了花，爸爸讓我匯錢。 描寫人物：語(yǔ)言、動(dòng)作、神格等。 寫作指導(dǎo)：敘述文的6個(gè)要素是指時(shí)間、場(chǎng)所、人物、事情的原因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果。 其中敘述了事情經(jīng)過(guò)最重要，經(jīng)過(guò)具體完整，即事情完整。 敘事詩(shī)，即敘事，是一件事書面清楚地說(shuō)明。 這是陳述句中常見的表現(xiàn)。 實(shí)現(xiàn)敘事詩(shī)完整有序，至少是寫敘述文的要求。 創(chuàng)作指導(dǎo)：史詩(shī)要完整，要注意以下三個(gè)方面： 1、寫史詩(shī)、事物的“六要素”。 二、史詩(shī)，要具體清楚地說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)。 三、敘事詩(shī)，要圍繞一個(gè)中心(思想)寫文章。 除此之外，還需要注意哪些方面？ 寫作指導(dǎo)：要完整敘事，必須注意哪兩個(gè)方面？第一，要特別注意故事的順序。 二是把文章的開頭

3、和結(jié)尾布置得井井有條。 因此，完整的敘事必須達(dá)到開頭、中間、結(jié)尾及敘述的順序，古人稱之為“鳳頭、豬腹、豹尾”。 離開這三個(gè)方面，史詩(shī)就不完整，陷落了。 文章實(shí)踐：一、下面幾個(gè)字的順序混亂，秩序不清楚。 團(tuán)隊(duì)討論：如何排序最好？ 為什么？ 請(qǐng)看語(yǔ)文書的第四十二頁(yè)。 提示：這些材料可以按不同的順序排列，但需要說(shuō)明各自的優(yōu)點(diǎn)。 提示：可以按順序排序： 7614235也可以按插入順序或逆序排序。 寫實(shí)：反復(fù)朗讀未選擇的道路，體會(huì)詩(shī)中的“我”形象，推測(cè)“我”面對(duì)選擇時(shí)的復(fù)雜心理，設(shè)想“我”選擇后可能發(fā)生的，用“我”的口吻敘述句主題是自我模仿，超過(guò)600字的三，我們都有“第一次”。 第一次看書，第一次看動(dòng)

4、畫片，第一次自己遠(yuǎn)行，第一次做飯，第一次幫助媽媽工作。 以“我的第一次”為主題，補(bǔ)充主題，寫一篇以報(bào)道為中心的敘述文。 600字以上。 友誼提示：1、要求以文章為主，要注意所描述的六個(gè)要素，使事情的經(jīng)過(guò)能夠清晰而完整地寫下來(lái)。 2、重點(diǎn)情節(jié)要寫得詳細(xì)些。 例如，當(dāng)時(shí)的狀況，事情的過(guò)程，人們的反應(yīng)等當(dāng)事人的語(yǔ)言，動(dòng)作，表情，心理等恰當(dāng)?shù)孛枋觥?3、要注意開頭、末尾要與所寫的主題和敘述的重點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。 曾使答案紙中毒，小學(xué)時(shí)，看到老師手里的紅筆卡在那張答案紙上或是叉子上，產(chǎn)生了想操作答案紙的想法。 當(dāng)時(shí)的想法很幼稚：紅筆到手，生殺權(quán)力到手。 有人高興，有人擔(dān)心，在我的控制之中。 想自己查卷子的想法，

5、在自己的日記里發(fā)誓，將來(lái)一定要成為老師，享受查卷子的快樂(lè)。現(xiàn)在，我上了中學(xué)，偶然的機(jī)會(huì)，老師為了鍛煉我們，讓我和另一個(gè)同學(xué)幫助老師的評(píng)分引擎。 當(dāng)時(shí)，我的心很興奮，不知道小學(xué)時(shí)代的理想是否會(huì)實(shí)現(xiàn)。 可是，老師畢竟是老師，把我的錯(cuò)誤想法也包含在內(nèi)，事前考慮了所有的事情。 我們來(lái)到辦公室的時(shí)候，老師感動(dòng)地說(shuō)：“每次查卷，一定要認(rèn)真，不能填補(bǔ)狀元，也不能漏洞”，但是不想讓老師看不見。 只有20多張?jiān)嚲碇?，還有答案。 不到50分鐘，我就能解決。 但是，事情沒(méi)有我想的那么順利。 例如，“出來(lái)”這個(gè)“出來(lái)”這個(gè)“出來(lái)”字，經(jīng)常有人，喜歡寫黑團(tuán)。 有些同學(xué)在做問(wèn)題時(shí)，畫畫，畫畫，尋找答案，終于找到了，可是不對(duì)，早知道要打叉就好了。 有的真拿不動(dòng)，讓老師改了二十幾張答案后，我的同學(xué)還堆七八張。 怎么辦？一方面很為難，從四面八方支持，又輕松地拿了三張來(lái)，看著，媽媽啊，這是班里的“前三”答案，真慘啊，終于改過(guò)來(lái)了，我的腦袋都大了。 抬頭看時(shí)間訂正，已經(jīng)過(guò)了兩個(gè)小時(shí)了，時(shí)間為什么過(guò)得這么快呢？走進(jìn)教室后，我只更改了20多張?jiān)嚲淼囊恍〔糠?，我覺(jué)得花了兩個(gè)多小時(shí)。 基礎(chǔ)知識(shí)和作文加上我們，還是兩個(gè)班，都需要老師管理，老師真的很辛苦。 我睡在被子里睡過(guò)頭的時(shí)候，老師可能已經(jīng)在辦公室工作了，我不知道在哪兒玩的時(shí)候，老師可能只是用面來(lái)填飽肚子，我真的想做夢(mèng)的翅膀，給老師倒茶，滋潤(rùn)喉嚨。 “教師是